构建校园绿色文化丰富校园文化内涵

构建校园绿色文化丰富校园文化内涵
校园文化建设是学校办学水平的重要标志,是学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉.如何构建校园文化,是摆在我们校长面前的一个重要课题.我们学校坚持以创建绿色学校为突破口,学校一直把构建绿色校园文化作为办学的重要内容,并提出了"以绿色文化为先导,构建绿色心灵,营造和谐校园文化"的办学理念.为此,我们从以下几方面进行了持久的探索和努力,于2004年11月被命名为县绿色学校,2006年10月又被命名为市绿色学校,现正在努力向省绿色学校迈进,且已形成了具有一定特色的校园文化.
一,以绿色文化为先导,打造学习型文化,形成学校可持续发展的"文化不竭动力."
我们积极倡导"绿色文化"理念,以绿色文化引领校园文化建设,以先进的理念充实全体师生的思想,全方位打造文化名校.
1.注重绿色文化,提升教师素质,深化校园文化内涵,以先进的办学理念凝聚人.
发展校园文化,实施绿色文化教育,关键在于教师.为此,我们采取以下措施:(1)加强对教师的绿色文化的引领,在教学业务培训的同时,结合环保教育开展了多次培训和讲座.邀请县环保局环抱专家专程来到我校开展环保讲座,收到了非常好的效果.(2)购置环保书籍.订阅了《中国环境报》,《绿色视野》,《安徽环境》杂志和添置了《环境与人类》,《学校中的环境教育》等书籍供教师学习.(3)组织教师向先进的绿色文化开展好的学校学习,一是向县内的名校学习,二是通过互联网向绿色文化教育搞得好的学校学习,让他们对目前的环保状况有个了解.(4)定期交流环保信息,构建领导之间,教师之间,学生之间绿色文化交流的三大平台,丰富了校园文化的内涵.
2,结合课堂教学,渗透绿色文化,营造良好的学习氛围,以先进的教学理念培养人.
在创建绿色学校过程中,结合课堂教学,绿色文化教育是重要的一环.首先,要抓住机遇,结合当前轰轰烈烈的课程改革,把绿色文化纳入课程计划,深挖教材内涵,在备课中体现绿色文化理念.其次,要求各科教师要不失时机地抓住课文内容和教学目标,把绿色文化教育融于教学设计中,在传授知识的同时,有机地渗透绿色文化教育.比如语文课,我校老师上《桂林山水》先播放了录像,使同学们感受到自然风光的美,然后让学生发表意见,人们应该如何去保护这样美好的环境,来培养学生热爱自然,保护环境的情感.数学课上老师通过组织学生收集各种环境方面的数据,了解人类面临的环境问题,激发学生养成节约地球资源习惯,培养可持续发展的意识.社会课,老师讲授《只有一个地球》课文时,组织学生进行土和水资源的讨论,让学生了解河流的过去,认识目前河水的水质状况,这样的课堂教学活动,紧紧地和课改相结合,紧紧地和社会实践相结合,又生动又活泼.同时,学校教研组主动把绿色文化教育纳入教研计划,根据教材内容特点组织各科老师进行集体研讨,从理论上提升对绿色文化的理解,用集体的智慧来构建绿色文化.
二,以绿色文化为突破口,强化校园文化建设,凝聚学校可持续发展的"文化影响力."
校园文化建设突出环境育人.校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个重要标志,是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分.苏霍姆林斯基说过:对周围世界的美感,能陶冶学生的情操,使他们变得高雅.环境可以造就人,培养人,改造人.
1,营造和谐的校园建筑环境,以优雅的校园环境文化陶冶人.
近几年来,学校在净化,绿化,美化校园方面不断加大人力,物力和财力的投入.为了能使我校的校园布局更为合理,在各级领导的支持下,2000年前后,投资三十多万元,重建了学校的大门,拆毁旧房屋并兴建了十多间校舍,修造了3000多平方米的水泥地面,建成了2500平方米草坪和花池.现在又投资近五十万元,对厕所和操场进行改造.同时,我校开展植树绿化活动,共植杨树,松树,广玉兰,棕榈等各种树木,耗资近万元,绿化面积已大大提高,营造出了
一个理想的育人环境.
2,打造精美的校园环境文化,以高尚的校园精神文化改造人.
在塑造人文环境文化过程中,让师生成为文化的组织者,共创个性化的具备独特的文化内涵的被大家所认同的引导激励师生发展的生活文化, 给学校成员的观念,情感,行为和人格以潜移默化的影响.比如:"宁等三分,不争一秒"的车棚文化;"假如是我孩子,假如我是孩子.反思是为师者的灵魂!"的办公室文化;"用欣赏的眼光看待学生,以尊重的态度对待老师"的走廊文化,"爱护脚下的绿色,我们共同能力,珍惜头顶上的蓝天"草地文化,"红领巾之声"广播文化等,只有潜移默化地影响师生观念行为,才实现了物质文化的价值,让校园内处处都映射着育人的气息.
三,以绿色文化为抓手,丰富校园文化活动,增强学校可持续发展的"文化感染力".
根据小学生的年龄特点,活动是最好的教育方式,学生们可以在丰富多彩的活动中增长知识,开阔眼界,锻炼能力.
1,结合第二课堂,开展校内绿色文化教育活动.以丰富的校园活动文化塑造人.
为了有计划地开展系列绿色文化的教育活动,学校在制订计划的同时,每个学期在年级中都安排了一些绿色文化活动.比如组织各班举行以绿色文化为内容的班队活动,"六一"儿童节,在老师的指导下学生自己编排有关环保内容的歌舞,小品,相声,进行表演,学生受到良好的教育.在中高年级中开展以环保为主题的自办小报比赛,同学们自己写稿,自己编排,自己设计报头,看谁主题最鲜明,看谁设计最新颖,看谁班级办的最棒,学校少先队共收到小报近2000份.我们还举办环保绿色漫画展和"我为地球撑绿伞","让家园更美丽"等系列的征文比赛活动,我校范圣菊,吕晓春等多名师生在环保局,团县委联合举办的环保征文活动中,多次获奖,并号召全校师生参加了中华环保联合会向社会公开征集国家"十一五"及2020年环保规划意见和建议活动.通过这些活动构建绿色心灵.
2,结合日常行为规范开展活动,促进学生养成教育.以完善的校园制度文化鞭策人.
校园制度文化作为校园文化的内在机制,是维系学校正常运转的必不可少的保障机制,具有认识导向,情感陶冶和行为规范的作用.我校多年来以制度促规范,狠抓常规管理,提升师生文明素养.制定了文明班集体的评比制度,一日常规制度,"日查周评"制度,校园"十不准"制度,环保"十佳小卫士"的评选制度等,把绿色文化全面地渗透到学校的常规管理中,让制度从文本走向文化,使制度深入人心,并内化为全校师生的行为规范,形成校园特色的制度文化.
3,结合环保节日开展活动,拓宽校园文化渠道.以丰富的校园活动文化造就人.
一年中环保节日很多,学校可以利用环保节日开展环保活动.充分利用"爱鸟周","植树节","地球日","世界环境日","无烟日"等传统纪念日进行绿色文化教育.3月12日是我国的全民植树节,我们组织学生开展"我与小树同成长"活动.6月5日世界环境日,我们根据环境日的主题开展活动,我们开展了"环保小卫士进千家"活动.每当夏收开始的时候,麦秸菜梗在田野燃烧,污染了环境,破坏了大气.学校就组织环保宣讲队,深入农村学校,深入农户,进行环保宣讲,向农户散发了"秸梗焚烧的危害和控制"的一封信,劝阻他们要保护环境,禁烧麦秸菜梗.在校学生与自己的家长签订了"不在野外焚烧麦秸菜梗"的倡议书,《滁洲日报》还对这一活动作了报道,收到了良好的效果.10月16日世界粮食日,组织部分年级学生走出校门,走向田野,在金黄色的稻田边开展节约粮食,珍惜粮食的教育活动.少先队还号召各个中队走向街头开展铲除"牛皮癣"的活动,均受到良好的效果.
在加速学校可持续发展的进程中,我们认为:校园文化是学校的根,校园精神是学校的魂.我校积极倡导和实行校内民主;倡导合作共事,团结和谐的氛围;倡导师生主动发展的进取精神,为学校文化与学校精神建设积淀良好的人文内涵.我们比较认同这样一句话"三流的学校做规模,二流的学校做品牌,一流的学校做文化".作为一所学校的领跑者,我们应当把校园文
化建设摆在重点发展,优先发展的战略位置上来,把打造校园文化品牌形象纳入学校建设与发展的中远期规划,在思想上提高认识,在观念上探索创新,在资金上确保投入,在措施上落实到位,使校园文化建设真正成为实现学校跨越式发展与可持续发展的兴校之源,强校之本!。