小学五年级语文培优辅差工作计划

【导语】做好⼀个完整的⼯作计划，才能使⼯作更加有效的快速完成。

⼯作计划是我们完成⼯作任务的重要保障。

制订⼯作计划不光是为了很好地完成⼯作，其实经常制订⼯作计划可以更快地提⾼个⼈⼯作能⼒、管理⽔平、发现问题、分析问题与解决问题的能⼒。

以下是为⼤家准备的《⼩学五年级语⽂培优辅差⼯作计划》，供您借鉴。

【篇⼀】
⼀、指导思想：
提⾼优⽣的⾃主和⾃觉学习能⼒，进⼀步巩固并提⾼中等⽣的学习成绩，帮助学困⽣取得适当进步，让学困⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下，逐步提⾼学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语⽂基本能⼒。

培优计划要落到实处，发掘并培养⼀批语⽂尖⼦，挖掘他们的潜能，从培养语⽂能⼒⼊⼿，训练良好学习习惯，从⽽形成较扎实的基础和阅读写话能⼒，并能协助⽼师进⾏辅差活动，提⾼整个班级的语⽂素养和语⽂成绩。

⼆、学⽣情况分析
本班共有学⽣29⼈，⼥⽣15⼈，男⽣14⼈。

通过这⼏天的观察我发现本班学⽣阅读能⼒较弱，写作⽔平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，学⽣学习⾃觉性差，没有良好的⾃学习惯，在本期我的⼯作重点之⼀就是要培养学⽣⾃主学习的习惯。

三、培优辅差⽬的、要求：
培优主要是继续提⾼学⽣的阅读能⼒和写话能⼒。

介绍或推荐适量课外阅读，让优⽣扩⼤阅读⾯，摄取更多课外知识，尤其是散⽂化倾向⽅⾯，多给他们⼀定的指导，以期在写作中能灵活运⽤，提⾼写作⽔平，定时安排⼀定难度的练习任务要求他们完成，全⾯提⾼语⽂能⼒。

辅差的内容是教会学⽣敢于做题，会做题，安排⽐较基础的内容让他们掌握，写话⾄少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独⽴完成，保证每个差⽣有话可说，有⽂可写。

训练差⽣的⼝头表达能⼒，堂上创造情境，让差⽣尝试说、敢于说、进⽽争取善于说。

四、培优、辅差对象：
培优对象：刘甜甜、刘妍;
辅差对象：刘欢、吴永⽣。

五、⽅法措施：
1、认真备好每⼀次培优辅潜教案，努⼒做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能⽣、优异⽣的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访⼯作，及时了解学⽣家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能⽣在学习上的困难。

5、坚持辅导⼯作，每周不少于⼀次。

6、根据学⽣的个体差异，安排不同的作业。

7、采⽤⼀优⽣带⼀学困⽣的⼀帮⼀⾏动。

8、请优⽣介绍学习经验，学困⽣加以学习。

【篇⼆】
⼀、指导思想：
认真学习语⽂课程标准，按照上级对语⽂学科教学的指导要求，结合学科教认真反思并加以整改。

紧紧依靠学校领导，积极参加各级各类业务学习，潜⼼研讨先进教育教学理论。

围绕当前⼯作中的主要问题，迎难⽽上，负重拼搏，在学校领导的指引和指导下，摆正⼼态，牢固树⽴服务意识、协作意识、质量意识，扎扎实实抓质量。

创好业绩，让领导满意，让家长放⼼，让社会认可。

⼆、⼯作思路：
1、进⼀步规范课堂教学。

按照上级主管部门特别是教务处的考核细则，逐⼀落实每⼀个常规细节。

从撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲评，学⽣辅导的每⼀环节都要精细化、规范化、科学化，并做到⾼标准严要求，这是我提⾼教育教学质量的主阵地。

2.积极参加教研活动。

经常性的互相听课，多交流多学习。

钻研教材，认真备课，这是教师的⼀种品格，是教师教学活动中不可或缺的⼀个重要环节。

3、认真抓实测试过关。

不断地⽤各种形式的测试检验教学效果，发现问题并及时调整;不断地⽤测试⽅式刺激学⽣的学习积极性，创设争先恐后的学习氛围;不断地⽤测试⽅式达到辅差促尖的⽬的。

4.研究改进学⽣管理。

把“以⼈为本，以⼈的发展为本”理念贯穿于每⼀个⼯作细节。

研究学⽣管理，以⾯向全体为出发点，“把⽬光放到教室的最后⼀排”。

以树⽴教师的威信为着重点，以改进课堂教学模式，提⾼学⽣的参与度为抓⼿。

既要研究教法，更要知道学法，引导学⽣乐学，善学。

三、⼯作⽬标：
语⽂学科的总体成绩能在原有的基础上有明显提⾼。

四、具体措施：在这次考试中，从学⽣的答题，到学⽣的卷⾯及成绩，我发现了不少问题，现明确今后努⼒的⽅向如下：
1、认真钻研教材，研读⼤纲，正确把握教材的重难点，精⼼组织教学活动。

2、注重学⽣审题能⼒的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学⽣，要⿎励学⽣⾃⼰动脑思考，提⾼审题的能⼒。

3、平时把⼀些类型的题⽬训练贯穿在课堂中，不到考试时临时抱佛脚。

4、加强学⽣学习习惯的养成。

从卷⾯的情况看，学⽣在写字⽅⾯对汉字的基本笔画，间架结构的书写⽋规范，我应有意识地培养学⽣认真读书，写字课认真练习写字。

5、培养学⽣的认真阅读态度，平时提⾼要求，端正态度，作业的质量等⽅⾯进⼀步加强;养成良好的习惯，培养学⽣做完题认真检查的习惯。

6、学⽣阅读能⼒的培养应⽴⾜于课堂。

教学中，应给予学⽣⾃主学习的空间，重视阅读⽅法的培养和良好阅读习惯的养成。

同时，要将阅读延伸⾄课外，⿎励学⽣在课外多阅读⼀些有益的书籍，丰富积累，提⾼⾃⾝的阅读⽔平。

7、课外辅导。

得⽤课后组织学⽣加以辅导训练。

采⽤“优⽣带后进⽣”的“⼀帮⼀”⾏动。

8、对后进⽣实施多做，多练的措施，优⽣适当增加题⽬难度。

采⽤激励机制，对后进⽣的每⼀点进步都给予肯定，并⿎励其继续进取;在优⽣中树⽴榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。

9、充分了解学⽣的现⾏学习⽅式，对部分差下⽣的学习⽅式给予正确引导，朝正确的⽅向发展，以期使学⽣改善学习状况，提⾼学习成绩。

顾及中等成绩学⽣，保证其成绩在稳定中提⾼。

10、必要时与家长联系，协助解决后进⽣的学习问题。

总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的学⽣能够共同进步。

【篇三】
⼀、学⽣情况
本年级有学⽣67⼈，其中⼀班33⼈，⼆班34⼈。

从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，⼤部分学⽣语⽂基础知识⽐较扎实，有较好的学习习惯，能⾃觉完成⽼师布置的各项作业。

且有少部分学⽣语⽂学习成绩突出，平时有较强的求知欲，积极利⽤课余时间向书本以外的领域探索，显然⼀本语⽂书已满⾜不了他们的需求。

但也有少部分学⽣基础知识薄弱，学习态度⽋端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，学习被动。

基于以上情况，要提⾼整体成绩，还需付出艰⾟的努⼒。

培优对象：
⼀班：徐⼩芸刘⾦强马意帆朱青青肖桂
⼆班：陈旭静张瑞雪吴⼩敏朱清清谢园
辅差对象：
⼀班：杨⽂阳魏明珠潘诗琪贺温宝杨彩青
⼆班：吴江王远芳杨怡霏程明杰杨顺杰
⼆、⽬标任务：
1、培养优⽣⾃主⾃觉学习，主动拓宽知识⾯的学习习惯，发挥其榜样⽰范作⽤;
2、巩固并提⾼中等⽣的成绩，让他们向优⽣发展;
3、让学困⽣树⽴学习的⾃信，克服⾃卑的⼼理;
4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语⽂学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

三、培优辅差内容
培优内容：
1、进⾏优美⽚段、佳作的欣赏、背诵。

2、进⾏阅读、作⽂能⼒的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清楚的习作，并⼒争有佳作发表。

3、进⾏语⽂综合实践活动，如：成语接龙、⼝语交际、读书活动竞赛、作⽂竞赛等。

补差内容：
1、听写带⽣字的词语及⽂中成语。

2、背诵课⽂，默写课⽂。

3、简单的句式训练。

4、阅读简短⽂章。

5、完成好每次作⽂。

主要措施：
1、课外辅导，利⽤课余时间，组织学⽣加以辅导训练。

2、采⽤⼀优⽣带⼀差⽣的⼀帮⼀⾏动。

3、请优⽣介绍学习经验，差⽣加以学习。

4、课堂上创造机会，⽤优⽣学习思维、⽅法来影响差⽣。

5、对差⽣实施多做多练措施。

优⽣适当增加题⽬难度，并安排课外作品阅读，不断提⾼阅读和写作能⼒。

6、采⽤激励机制，对差⽣的每⼀点进步都给予肯定，并⿎励其继续进取，在优⽣中树⽴榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差⽣现⾏学习⽅法，给予正确引导，朝正确⽅向发展，保证差⽣改善⽬前学习差的状况，提⾼学习成绩。

8、重视中等成绩学⽣，保持其成绩稳定和提⾼。

9、必要时与家长联系，协助解决差⽣的学习问题。

10、对待优⽣在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题⽬难度，特别是阅读和习作要求，⼀定要⾼标准严要求，并安排课外作品阅读，不断提⾼阅读和写作能⼒。

使他们在原有基础上更上⼀层楼。

【篇四】
⼀、基本情况
本班共有学⽣54⼈，男⽣27⼈，⼥⽣27⼈。

根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等⽣⽐例较⼩，仅占15%，中等⽣占50%，学困⽣占35%。

基于以上情况，要提⾼整体成绩，还需付出艰⾟的努⼒。

⼆、⽬标任务：
1、培养优⽣⾃主⾃觉学习，主动拓宽知识⾯的学习习惯，发挥其榜样⽰范作⽤;
2、巩固并提⾼中等⽣的成绩，让他们向优⽣发展;
3、让学困⽣树⽴学习的⾃信，克服⾃卑的⼼理;
4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语⽂学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

三、主要措施：
l.课外辅导，利⽤课余时间，组织学⽣加以辅导训练。

2.采⽤⼀优⽣带⼀差⽣的⼀帮⼀⾏动。

3.请优⽣介绍学习经验，差⽣加以学习。

4.课堂上创造机会，⽤优⽣学习思维、⽅法来影响差⽣。

5.对差⽣实施多做多练措施。

优⽣适当增加题⽬难度，并安排课外作品阅读，不断提⾼阅读和写作能⼒。

6.采⽤激励机制，对差⽣的每⼀点进步都给予肯定，并⿎励其继续进取，在优⽣中树⽴榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差⽣现⾏学习⽅法，给予正确引导，朝正确⽅向发展，保证差⽣改善⽬前学习差的状况，提⾼学习成绩。

8.重视中等成绩学⽣，保持其成绩稳定和提⾼。

9.必要时与家长联系，协助解决差⽣的学习问题。