冀教版九年级语文上册：第1-28课全套课时学案

1 秋夜
一、课前预习
1、《秋夜》是＿＿＿＿散文诗集＿＿＿＿的第一篇，发表于＿＿＿＿年。

2、《秋夜》所采用的主要表现手法是＿＿＿＿＿。

3、在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树出自（）
A．《秋夜》 B．《春末闲谈》
C．《雨前》 D．《风景谈》
4、《秋夜》的体裁是（）
A．散文B．自由体诗
C．散文诗 D．杂文
二、当堂检测
双项选择题
1、散文诗《秋夜》中，象征现实生活中旧势力的景物有（）
A．小的粉红花 B．直刺天空的枣树
C．奇怪而高的天空 D．夜游的恶鸟
E．小青虫
2、《秋夜》中，寄寓着作者情操的景物有（）
A．小的粉红花 B．直刺天空的枣树
C．奇怪而高的天空 D．窘得发白的月亮
E．夜游的恶鸟
多项选择题
1、《秋夜》中所创造的一组象征性形象包括( )
A．天空 B．枣树
C．蜜蜂 D．小的粉红花
2、《秋夜》中现实生活中旧势力的象征物是(
A．奇怪而高的天空” B．小青虫
C．小的粉红花 D．窘得发白的月亮
E．夜游的恶鸟
3、《秋夜》中抗击黑暗势力的象征物是( )
A．小青虫 B．直刺天空的枣树
C．奇怪而高的天空 D．小的粉红花
E．窘得发白的月亮
4、《秋夜》中作者寄寓在象征物上面的思想感情是(
A．枣树：对韧性战斗精神的赞颂·
B．小青虫：对不自量力，自投罗网者的讽刺
C．夜空：对黑暗统治者的憎恶
D．月亮：对追求光明而不得者的怜悯
E．小粉红花：对被压迫被摧残的弱小者的同情
三、课后练习
必做题1、简析鲁迅《秋夜》运用象征手法抒情的艺术特点。

2、简述《秋夜》中“枣树”形象的象征意义。

·
3、根据你对文章的理解填写。

这是一篇含蓄隽永的散文，通过描写，表现了作者当时的心境，体现了作者的精神。

选做题1、全文描写了时隐时现、贯穿全篇的“我”，这是一个线索人物，一个的形象。

2、课文中直接描述“我”的活动的，只有两处，请加以概括。

一是：
二是：
1 秋夜
课前预习
1.读课文，解决生字词。

目夾（ shǎn ）：眨巴眼；眼睛很快地开闭。

蛊惑（ gǔhuò）：毒害，迷惑。

蛊，古代传说可以害人的毒虫
瑟缩（ sèsuō）猩红（ xīng ）
丁丁（ zhēng ）栀子（zhī）
课堂练习
1.作者的写作思路是怎样的？
先写室外：枣树---天空---野花草---枣树---天空和枣树---“我”吃吃的笑再写室内：小青虫---灯罩---栀子花---枣树的梦想---小青虫
2. 分析内容，指出事物的特点、象征意义、作者的情感态度：
夜空、月亮、恶鸟-------黑暗的势力（厌恶、痛恨）
小粉红花（野花草）--枣树的群众基础（赞美、颂扬）
枣树-------反抗黑暗恶势力的战士形象（赞美、颂扬）
小飞虫-------追求光明的力量（喜爱、赞美）
3.课后二题。

4.归纳主题。

5．《秋夜》是＿＿＿＿散文诗集＿＿＿＿的第一篇，发表于
＿＿＿＿年。

6．《秋夜》所采用的主要表现手法是＿＿＿＿＿。

•课后复习
•必做题
1．鲁迅写作《秋夜》时，正和北洋军阀黑暗统治及封建势
力进行着韧性的战斗。

· ( )
2．《秋夜》中的“枣树”形象也是鲁迅自己的人格、精神和
战斗豪情的诗意写照。

( )
3．鲁迅是在上海写成《秋夜》的。

( )
•选做题
• 1．简述《秋夜》的时代背景。

2．简析鲁迅《秋夜》运用象征手法抒情的艺术特点。

3．简述《秋夜》中“枣树”形象的象征意义。

·
课前预习
1、本文作者------ 是----- （国别）作家、诗人、社会活动家，曾获奖------，主要作品有长篇小说------ 和诗集----- 等。

2、注意下列加点字的读音。

系在竹竿上（）豺狼（）野鹜（）
3、⑴“对岸”是个什么样的地方？
⑵对对岸的描写，表达了作者怎样的感情？
（3）“我”想象中的“对岸”，有着怎样令人神往的美妙的景象？描绘一下！
当堂检测
1、文中反复出现“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫”这句话，对深化主旨有什么作用？
2、“所有村中正在那儿沐浴的男孩儿、女孩儿，都要诧异地望着我”，句中的“诧异”有什么作用？
3、想象如此美妙的景象，作者寄托着怎样的愿望和追求？
4、文章中反复提到“妈妈”，这有什么作用？
课后练习
必做题
①对岸有什么？
②作者的心情是怎样的？
③“对岸”“妈妈”又有什么象征意义？
选做题
课后诗文的艺术特点及现实意义：
4.由译者对《新月集》的评价，小结泰戈尔诗文的艺术特色
课前预习
1.易读错写错的字
耕耘( 豺狼( 野鹜( 沐浴( )诧异( 犁 (
文章主旨
《对岸》以一个孩子的眼光来看待世界，以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽，抒发了作者对生活、对自然、对故乡、对亲人的热爱。

课堂练习
1.“我”为什么。

如此向往对岸呢?请结合文中三幅图画回答。

2.这首散文诗中，每小层中都提到妈妈，这有什么作用？
3.为什么每一部分的最后都要写“我长大的时候要做这渡船的船夫”的愿望与理
想?“如果您不在意”说明了什么?
课后复习
必做题1.语言风格
泰戈尔素有“人类的儿童”之称，他有一颗不泯的童心，他也乐此不疲地在作品中表现童心的纯真与美丽。

这首散文诗在表现童心时有一个特点：作者并不是以一个、成人旁观者的身份来观察并再现孩子的童心以及其外在的“形迹”，而是自己进入角色，潜化成一个儿童，以儿童的口吻来叙说，这样就使孩子的童心、天真稚态直接跃然纸上，具有感人的艺术魅力。

选做题1、写作技法
全文用隔行分段的形式自然分为三部分、层次清晰。

作者采用间隔反复的手法，造成回环往复的气势，全文每部分的最后，都用相同的句子表达了“我”长大后要做渡船的船夫的愿望与理想。

抒发了作者热爱母亲、热爱故土、热爱大自然的情感。

2、借鉴应用
这篇散文诗创造了许多美丽的画面，每个画面自成一个段落：河边渡船、耕田者、牧牛人、苇塘中的野鹜、竹鸡、长草白花等，每个段落的自然停顿也就造成了画面的停顿、“定格”。

这样就给读者留下了观赏、玩味这些画面的余地和时间，强化了读者对画面的视觉印象，从而使读者感受、领略这画面所呈现的田园风光和诗情画意。

这种创作技法是值得学习和借鉴的。

课前预习
①——暴风雨！暴风雨就要来啦！
②这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
③——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1.文段③画线的句式是（） A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
2.文段使用的修辞方法有（） A.反复 B.排比 C.拟人 D.比喻
3.这三段文字生动地表达了海燕①（）的情怀，刻画了它②（）的形象。

①A.豪迈 B.自信②A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家
课堂练习
①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
⑦乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

⑧雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

⑨海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

⑩看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
11这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
12一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。

13——暴风雨！暴风雨就要来啦！
14这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊。

15——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（1）、试概括选文的内容。

_____________________________________________________________
（2）、文中哪些词体现了海燕的特点？突出了海燕的什么特点？
_____________________________________________________________
（3）、概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
_________________________________________________________________________ （4）、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？
_____________________________________________________________（5）、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
_____________________________________________________________（6）、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
课后复习
必做题1、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。

①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

_____________________________________________________________
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
_________________________________________________________________
2、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
_____________________________________________________________
3、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________________________________4、《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。

①海燕—— ____________ ____________________
②海鸥、海鸭、企鹅—— _________ _______________________
③乌云、雷鸣、闪电—— __ _____________________________
④大海、波浪—— _________ ______________________
⑤暴风雨—— ______ ______________ ___________
⑥整个海上景象—— ____________ ____________________
选做题1、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
_____________________________________________________________
2、在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。

（100字左右）
3 海燕
课前预习
一、改正下列汉字中注错的读音。

波（pō）浪火焰（yàn）飞窜（cuān）胆怯（què）
遮（zhē）不住蜿（wān）蜒一晃（huàng）
课堂练习
选词填空。

1.在苍茫的大海上，狂风（聚集、席卷、卷集）着乌云。

2.海燕象黑色的闪电，在（骄傲、高傲、自豪）地飞翔。

3.它们在海上（窜动、飞窜、飞翔）。

4.雷声（轰响、轰鸣、震响）。

5.这个（机敏、灵敏、敏感）的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了（疲乏、困倦、困乏）。

6、从本课中，找出与下列各句中所用修辞手法相同的例句来，并注明修辞格类别。

7.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（）
8.他榨取我们的最后的一个钱币，还把我们象狗一样枪毙。

（）
9.你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……（）
象征是文艺创作的一种表现手法，指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。

象征手法的运用，使文学作品能以更鲜明的形象突出事物的某些本质特征。

《海燕》中——
1. 象征革命高潮时广大人民群众的力量；
2. 象征着席卷一切的革命高潮；
3. 象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；
4. 象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；
5. 等象征着腐朽、黑暗的反动势力。

课后复习
必做题
这篇散文诗所要歌颂的是海燕的形象。

歌颂海燕勇敢乐观的战斗风貌，那么——
1.为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等形象，这与写海燕是什么关系？
2.为什么在写海燕高傲地飞翔前要写大海、狂风、乌云？
选做题朗诵，是欣赏诗歌的一个重要途径。

诗中炽烈的感情，动人的形象，明快的节奏，和谐的韵律，凝炼的语言，正是在富有感情的反复朗诵中，使我们逐步加深体会，象甘露滴滴浸润着心田。

根据下列朗诵要求，选填例句。

1.速度放慢，稳，语气较舒缓，带有叙述性，抒情地：
2.速度仍慢，语气平缓，含嘲讽意味，鄙夷地：
3.速度快，语气重而急促，表现反动派的疯狂、凶残而又色厉内荏的本质特征，体现出斗争的激烈、艰苦，环境的险恶。

气氛的紧张：
4.速度中快，情绪高昂，语气庄严而有力度，感情热情奔放、豪迈地：
3 海燕
（一）给下列黑体词选择正确的读音。

1.胆怯（）
2.一晃（）
3.一会儿（）
A.qiè A.huǎng A.huǐr
B.què B.huàng B.huìr
（二）根据拼音写出汉字。

1.wān（）蜒
2.呻yín（）
3.fěi（）翠
4.chǔn（）笨
5.深yuān（）
（三）辨字组词（只写符号）。

1.A.焰 B.馅 C.陷①害②肉③火
2.A.窜 B.蹿①跳②飞
3.A.震 B.振①怒②作
4.A.沧 B.苍①茫②海
5.A.崖 B.涯①天海角②悬峭壁
（四）在下面四组短语中，类型相同的是第组，这一组是短语。

1. A.勇敢的叫喊声 B.听出了欢乐 C.热情的火焰 D.对暴风雨的恐惧
2. A.胜利的信心 B.卷集着乌云C.高傲地飞翔 D.掩藏到大海深处
3. A.它飞舞着 B.海鸭也呻吟着 C.雷声轰鸣 D.乌云遮不住太阳
4. A.分外妖娆 B.郁郁苍苍C.那么稠密 D.傲然屹立
（五）下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。

A.表示后面是解释说明部分；
B.表示语意的转折或跃进；
C.表示声音的延长；
D.表示两个破折号之间是解释说明部分；
E.表示强调；
F.表示后面是引文
1.……它叫喊着，—（）
2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（）
3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（）
4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（）
5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（）
6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（）
7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（）
（六）判断下面的各种说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。

1.《海燕》是一首散文诗。

散文诗属于诗的范畴，它形式是散文，而意境、情趣、节奏像诗。

（）
2.《海燕》的作者高尔基是苏联伟大的无产阶级文学家。

（）
3.高尔基的代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》等。

（）
二、先看引文，再回答问题。

（一）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
1.表现前三种海鸟行动的词有：；表现前三种海鸟心理特征的词有：。

2.引文的最后一句是个单句，请在原文上用符号分析它的结构。

在这句话中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：。

3.这三段文字运用了、、三种修辞方法。

简略谈谈运用这些修辞方法的作用。

（二）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

1.这两段描写的对象依次是、、和。

2.作者用、、这些形容词和动词表现乌云的凶暴；用、、、这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用、、、、这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。

3.作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的和斗争的，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的。

（三）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

1.这段共三句话。

第一句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用的修辞方法，表现的巨大声势和巨大力量；第三句用的方法，表现的垂死挣扎。

2.全段的象征意义是：。

（四）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
为各小题选择正确答案，将代表它的字母，填入括号内。

1.画线部分的句式是（）
A.陈述句
B.疑问句
C.祈使句
D.感叹句
2.这段使用的修辞方法有（）
A.反复
B.排比
C.拟人
D.比喻
3.这三段文字生动地表达了海燕①（）的情怀，刻画了它②（）的形象。

①A.豪迈 B.自信②A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家
三、比喻与象征有联系又有区别。

说它们有联系，是因为：比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体（或象征义）和本体之间也有相似点。

说它们有区别，是因为：比喻和象征分属于两个不同的范畴：比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。

从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。

二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。

我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。

（一）《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。

1.海燕——
2.海鸥、海鸭、企鹅——
3.乌云、雷鸣、闪电——
4.大海、波浪——
5.暴风雨——
6.整个海上景象——
（二）本文不少地方用了比喻的修辞方法。

看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“”标出本体，用“——”标出喻体，在比喻词下加“·”。

1.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

（）
2.狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（）
3.它飞舞着，像个精灵。

（）
4.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

（）
3 海燕
课前预习
1．文学常识填空
《海燕》一文的作者是______国文学家_ _创作的散文诗，节选自《》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。

飞窜（）胆怯（）掠起（）号叫（）蜿蜒（）
一晃（）翡（）翠飞沫（）呻吟（）苍茫（）chǔn 笨飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒
课堂练习
1、找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。

A.勇敢、高傲
B.热情、乐观
C.敏感、聪慧
D.敏捷、矫健
②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（）。

A.自豪
B.骄傲
C.傲慢
D.傲然
③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。

”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（）。

A.英勇无畏的战斗精神。

B.乐观的态度和战斗的激情。

C.夺取胜利的百倍信心。

D.高度的预见性和敏锐的洞察力。

④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）。

A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。

B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。

D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

①海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

②海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
1.表现三种海鸟行动的词
表现三种海鸟心理特征的词
2.文段③中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：、。

3.三段文字运用了、、三种修辞方法。

简略谈谈运用这些修辞方法的作用。

_____________________________________________________________
课后复习
必做题①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

②雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

选做题1.这两段描写的对象依次是、、
和。

2.作者用----------- 这些形容词和动词表现乌云的凶暴.用、
-------------------- 这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用----------------------- 这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。

3.作者通过两段的描写，渲染了俄国当时社会环境的和斗争的，
4 叶笛
课前预习
注意下列加点字的读音：
⑴龙眼树开放着米黄色的小花，橙花散发着醇（）酒一般的浓香。

⑵吹出花一般的音乐，吹出南方的阳光一般明媚（）的音乐。

⑶把它放在嘴唇上，于是从肺腑（）里，从心的深处，吹出了劳动的胜利的激情。

课堂练习
1、课文所选的两篇短文体裁为。

2、说说你对下面句子的理解。

⑴那笛声里，有故乡的绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。

⑵把音乐的阳光和花瓣，洒在我们自己的土地上，洒在我们自己劳动又由自己收割的土地上，洒在我们自由的国土上。

3、有人这样说：《叶笛》是“无声的音乐”，《麦笛》是“白描的绘画”，请谈谈你对这句话的理解。

4、你能说出“太阳似的升在空中的旗帜”有什么象征意义吗？
5、作者借“叶笛”和“麦笛”表达了对故乡怎样的感情？
课后复习
读选文，回答问题
麦笛迎着四月的天空，明媚得像成熟的麦穗的天空，在故乡的广阔的平原上，我走到哪里，我都听见麦笛在吹着，吹出花一般的音乐。

故乡的歌手啊，四月来了。

果园像一顶花冠，龙眼树开放着米黄色的小花，橙花散发着醇酒一般的浓香。

故乡的歌手啊，四月来了。

麦田像一座天空，里面注满阳光和流动的风。

呵，故乡的歌手，我听见麦笛在吹着，吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐。

把劳动的欢情，从那小小的笛管里吹出来吧。

吹出劳动的欢情，吹出梦和收获的甘美。

一往情深的，把音乐的阳光和花瓣，洒在我们自己的土地上，洒在我们自己劳动又由自己收割的土地上，洒在我们自由的国土上。

四月来了。

在故乡的广阔的平原上，我走到哪里，我都听见麦笛在吹着。

吹出花一般的音乐，吹出南方的阳光一般明媚的音乐。

必做题1、在《麦笛》一篇里作者反复说麦笛“吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐。

”这样写有什么好处？
2、你能说出“故乡的歌手”有什么象征意义吗？
选做题
作者的想象力非常丰富，你能否找到一个例子加以说明？
4 叶笛
散文诗的相关知识
课堂练习
《野菊花》
野菊花！野菊花开在山野里。

有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（氅，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸襟；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。

比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。

宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩--这就是野菊花野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质
她不禁锢自己。

有花就尽情地开，有香就尽情地放。

这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎项，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。

白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。

那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。

她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，从发散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃、琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……
她不固守现状。

匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。

这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（翮，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。

当霜雪卷藏这轮宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原\'上下求索\'的浩歌冻结在心，循时以蹿发。

今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成圃。

星散的，要汇。