英语教学总结与反思范文精选(10篇)

英语教学总结与反思范文精选（10篇）英语教学总结与反思范文1
在几年的毕业班迎考复习教学实践中，我深深地体会到:考前得当有
序地复习是取得好的成绩的条件之一、我在教学中尝试了一些教学方法，
效果不错，作一下教学反思。

一.师生共同制定周密而详习计划
九年级的总复习时间紧、任务重。

如何通过短时间的复习，做到事半
功倍，是摆在毕业班科任老师和学生面前紧张而艰巨的任务。

如果没有计
划性，很难在短暂的时间之内复习周全。

因此帮助学生制定一个合理有效
的复习计划是成功地进行英语复习的一个重要因素。

同时，我们教师要根
据教学大纲及考试说明的要求，制定好总复习计划。

在制定计划中，教师
应根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取有效的复习方法。

做
到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。

二、强化基础知识的训练
1.吃透课本,抓住要点
2.加强语法归纳与练习
语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。

不重
视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。

教材的语法项
目编排分散，复习时必须相对集中，系统归纳。

尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

3.重视功能意念项目的运用,培养跨国文化意识。

新课程指导下的英语试卷强调突出语境,注重交际。

在中考试卷中体
现交际英语的地方很多,考查的题型有:听力、选择填空、阅读理解及情景
交际。

所以复习英语时要注重语言的功能,培养学生的跨国文化意识。

三、针对学生弱项进行重点训练
通过对学生试卷中错误的分析,教师要及时发现学生在哪种题型上失
分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。

如加强词汇的拼写、
积累好的语句为写作做准备等等。

只有这样,才能更快地提高学生的成绩。

对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。

1.加强听力训练
听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。

在总复习的最后
一个月，要根据中考英语考试的时间,每天早上进行15分钟听力训练。

训
练时,要注重训练学生预测听力材料内容的能力,捕捉重点细节的能力,抓
主要内容和主题思想的能力,正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力。

同时,还应精听与泛听相结合。

2.加强阅读能力的训练
培养阅读能力是初中英语教学的重点。

阅读理解能力也一直是中考英
语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题，
考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。

阅读理解能力的提高，既
可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形
填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能力。

通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的
方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。

因此，在复习阶段，
阅读训练一天也不能放松，并要按照中考题型和能力要求设计练习，要求
学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及
获取信息和猜测词义的能力，培养学生解题技巧。

3.加强书面表达的训练
中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义
或表达自己的观点。

在复习期间要训练良好的写作方法,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进。

在训练
写作时要注意培养学生分析题材，体裁,领会写作要求,不漏掉要点。

在写
作中让学生用自己最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的长句,注意调
整句式与顺序。

最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、以实践原则指导中考复习，促进能力转化
在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际
运用英语的能力就是不强;笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳
的抱怨:"这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢"其实原因很简单，学生缺乏语言实践。

语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言
能力的形成只有靠大量的语言实践。

多实践练习，则熟能生巧，能力就会
自然提高。

在最后复习阶段，时间很有限。

我们反对题海战术，反对无选择地做
大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。

学生通过练习及时发现
问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用
能力，掌握解题技巧。

教师在讲评练习时。

不要只求答案，要进行多角度
设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养
学生单一反三、触类旁通的能力。

五、建立和谐的师生关系
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。

融洽的师生关系能促进教
育质量的提高。

毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又
要有毅力和耐心的学生才会跟得上。

这时如果融洽了师生关系，学生会亲
其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使复习质量的提高;相反，则
会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。

和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。

根据这些需要，经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要
的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造
条件逐步解决，并作好解释工作。

在不断的教与学的过程中，真诚地热爱
每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天
才来培育。

他们也就尊重、依赖、喜欢你，从而融洽了师生感情。

这样不
断地深入培养，才会出现乐教乐学的喜人局面。

总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内达到最佳复习
效果。

英语教学总结与反思范文2
又一届学生毕业了，回顾过去一年的英语教学，我们备课组主要是这
样安排的：
时间上的安排：我们在暑假时上了3个模块，在12年1月初把九（上）、九（下）内容全部结束。

每个星期上一个模块，九（下）也详细
地上。

然后进行第一轮的语法复习、七（上）至九（下）知识点的复习，
包括单词、短语、重点句型及课文的复习，结束时间为5月10日左右。

花在第一轮上的时间是比较多的。

我们原先计划5月份进行第二轮复习，
大概做18套左右综合卷，后因学校后3周都有两天考试，第二套试卷没
能很好地利用，但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习，我觉得该注意以下几点：
1、重基础
近几年的英语中考卷都不是很难。

特别是今年很容易，没有一个难题。

所以我们平时教学中要少钻偏题、怪题。

夯实基础是最重要的。

九年级的
课文都比较长，我们很多老师都要求学生到跟前背诵，避免学生偷工减料。

背诵、默写课文是很重要的一个环节，它能提高学生的语感，进而影响到
阅读、完型的准确率。

我们必须充分利用九年级的课文，虽然考到九年级
的内容不是很多，但它是七、八年级知识点的总结和延伸，没有九年级的
教学是不可能得高分的。

2、重能力
在夯实基础之后，学生在试卷中最容易出错的地方就是交际用语、稍
难的完型填空、阅读中的推理判断题，如归纳文章的中心思想等。

因此，
在平时的教学中必须多注重这方面的培养。

3、重作文
作文是中考的拉分、压轴题。

今年中考很多同学的英语分数都是117、118、这2、3分的扣分就是在作文上。

我们必须高度重视作文，作文训练
应尽早。

我觉得从初三开始就可以训练作文，每周一篇，认真辅导，详细
批改，并做好反馈工作。

作文训练时可以分块、分题材进行，特别要注意
作文字迹。

今年我们班就很明显，优秀的同学中女生就扣1-2分，男生就
扣2-3分。

作文这一块是我们学生的弱势，可能和家庭环境、小学语文基
础有关。

某某届学生中我觉得这一点是做得不够好的。

虽然我们准备、收
集了很多作文范文，但由于时间太仓促，内容太多，没有很好地组织学生
分题材去写。

4、重错题的回顾和积累
初三第二个学期学生做了大量的各种各样的作业，做错很多题目是正
常的。

但如果只是一味的做，而没有反思、消化的过程，作业效果就很差，因此，我觉得每次讲完作业后留给学生5分钟的反思过程是非常重要的。

最好是每月一次把学生的错题整理一下，重新出一份试卷，因为做过一次
就叫学生记住是不可能的。

我们在中考前几天把学生所做的两套试卷中单
选题的错题整理出来给学生做，学生错得一塌糊涂。

包括完型和阅读，我
们总以为讲过了，就应该对了，其实不然，学生总是按原先的思维、做法
在犯同样的错误。

近几年的中考卷中也出现了和平时的阅读文章相同或相
似的文章。

如某某年、某某年都这样。

能够让学生做过就不会错比做更多
的作业要好。

5、重听力
听力是中考中的重头戏，占了20分。

但平时上新课时很少又时间做
听力。

我们是在5月20日开始做听力的，每天一份，材料是SMJ里的材
料和录音。

这样训练下来，学生基本不怕听力了。

英语教学是一个日积月累的过程，只要我们英语老师为了学生的一切，为了一切的学生，并把学生的可持续发展放在首位，我相信有付出总会有
回报的。

英语教学总结与反思范文3
牛津新教材的第一轮教学终于划上了句号。

对于这届小学没上过牛津
英语的学生和以往没接触过这类新教材的我们确实经受了很大的考验。

这
次中考，尽管我所任教的两个班的平均成绩没有达到我所预期的目标，但
也应该是能令大部分学生满意的。

我想我尽力而为，并无多大遗憾。

然而，如果能避免或改进我在三年教学过程中的一些观念和做法，我会做得更好。

所以回顾三年的英语教学工作，对于自己在教学中尝试过的教学方法以及
教育教学过程中的一些不到位的做法，我觉得有必要进行反思，以利于新
一轮的开始。

二、在课堂及课后尽力创造宽松、和谐的气氛。

在教学过程中,注重
与学生沟通,让小学里英语学习有困难或难适应初中教学的学生消除对英
语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好
成绩。

刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学
习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。

教师首先要具有创新的精神，注
重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学
生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、在七年级的课堂上安排多一点朗读课文的时间，并鼓励学生大声
的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学
生互相学习，互相帮助，体验成就感。

现在的朗读和背诵直接与九年级的
口试有密切关系，所以一定要抓住。

暂时不能背诵的学生可以放宽松要求，只要求他们读得好就可以。

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取
得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。

这些学生上课时
注意力往往不够集中，我们备课时要将这种情况考虑进去，决不能任他们
这种状态持续久，尽量将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽
量创造愉快的氛围。

他们由于羞怯心理往往怕开口，尽量将难易适度的问
题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文……。

在今年我教的1班里有好几个这样的学生，我在最后的复习阶段
的课上仍然不停地要求他们在课上作出回应，让他们感到我没有放弃他们。

好几次放学后他们都要求我留下来帮助他们提高，可惜他们这种好学精神
来得为时太晚。

所以我想一定是我在前两年的工作中对这些学生有沟通上
和关心上的疏忽和失误，才会导致他们在最后一刻的痛苦。

4、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并
加以改正。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽
师生关系，对完成教学至关紧要。

如果他们对一些老师有好感，他们就对
老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。

如果他们不喜欢
其中一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

所以，我们要深入学生，抽时间找机会多去了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀
乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。

这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

三、在英语教学的过程中，授之于鱼，不如教之于渔。

“渔”就是发
挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养他们的学习策
略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。

“学会做人，学会学习”才是外语学习者成功之首要因素。

举1班为例，我从他们入学开始，以学案为助手，从预习开始教他们怎样自己学习。

到八年级有将近一半学生的英语学习是很自觉的，他们从七年级开始逐步
养成了自己学习的能力。

他们能提前预习，提前作业，能大致划出将学的
重点是什么，能提前自己会读将学的生词，自己找材料阅读……这些学生，在课后我没有给他们开过小灶，他们也没有请过家教，而最终在中考都考
出了好成绩。

我相信以后的英语学习对于他们也能继续得很好。

但是，如
何能令另外的一部分学生也能成功自己学习呢?我的教学还有很多要去思
考和探索学习的地方。

英语教学总结与反思范文4
本学期我继续担任高二7、8两个理科班的英语科教学。

一学期来,我
服从学校的安排，认真地做好了自己的本职工作，紧密地将提高教学水平
与思想理论水平结合起来，在努力完善自己的同时顺利地完成了7、8两
个选修模块的教学任务。

当然,在获取了一些教育教学经验的同时，也认
识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。

为今后能更有成效地
完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：
一．制定计划，认真完成。

理科班的多数学生讨厌背单词，他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。

针对这一点，我在日常的教学中
特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行
单词听写，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。

为了提高他们
的积极性，这学期我还要求班上每个学生、每天轮流上台带读英语单词。

从上学期开始我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。

每周进行一到两次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。

周报
上的单选题、完形填空及阅读理解，要求学生认真完成并及时讲评。

这学期我更加注重将学生分情况辅导。

与其他几位教师一起，在班上
选出十几位学生，每周一、周四晚自修时进行培优扶差的补习。

进一步提
高他们的学习水平。

我将继续做好培优扶中和辅差工作，进一步提高及格率。

二．优化教学工作的各环节，努力提高教学效率。

对每课的教材处理，都会与教研组其他同事先进行认真的讨论，认真
钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系，认真
研究考试说明与教学大纲，了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及可能遇到的学习障碍，仔细思考相应的教学方法和
手段；组织好课堂教学，关注全体学生，善于根据从作业和考试反馈出来
的信息，调整教学环节；注重调动学生学习的主动性，并使其保持相对的
稳定性；注重学生英语基础知识的教学及听、说、读、写等基本技能的培养，努力使教学目标落到“实处”；注重学生实际，从学生的学习、生活
实际出发，从学生的学习兴趣、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快
的学习气氛，寓乐于教，激发学生的情感，帮学生树立学习的信心，并做
好对学生学习的辅导和帮助工作。

课前精心地备课并认真写好教案，课后
能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

三、经常性地反思和重新审视自身的教师角色，努力提升自身的综合素质。

为了不断提高自身的业务能力和水平，我积极参加各级各类教育行政
主管部门组织的业务学习和培训，参加组内听课、教研活动，到一中、侨声、石光等学校听课，虚心向同行学习，汲取有用的教学方法来充实自己、提高自己。

认真撰写教学论文和教学案例反思，及时总结自己在英语教学上的心
得体会；努力提高自己多媒体课件制作的水平，努力开拓自己的知识视野，增加自己的知识储备，不断地给自己“充电”、“加压”。

社会对教师的素质要求越来越高，身为教师的压力也越来越大。

接下
来的一年，将是高中三年最为重要的一年。

在新的一年的的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自
身的精神修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。

英语教学总结与反思范文5
一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%
的学生书写太差。

如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词
的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标
拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、
一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不
注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。

有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。

全班只有一个同学(龙莹)
做对了。

一多半学生对英语毫无兴趣。

今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够
扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两
周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认
真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。

当然，好习惯的形成需要一
个漫长的过程。

只耍肯努力，那一定有希望。

二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。

针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。

每节课前，我都认
真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些
困难，怎样采取相应的预防措施等等。

备课充分，课堂上就能有的放矢。

上课时我想方设法让学生全身心投入。

关注全体学生，精讲多练，语言简
洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。

对
于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们
体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。

向高标准进军。

三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨
课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英
语水平的学生布置不同的作业，真正做到因材施教。

对于优等生，课堂上
讲的知识他们能立刻掌握，因此课后作业侧重于培养他们运用英语的能力。

对于英语学习吃力的学生，除了课堂上给予特殊照顾外，我还利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。

自从每天晚饭后训练听力半小时以来，考虑到学生的听力水平较差，教师不在学生纪律不能保证，录音机经
常坏了学生会束手无策等问题，我每天都来校陪学生训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺席一次。

四、奉献真诚，做学生喜欢的老师。

亲其师，才能信其道。

学生喜欢崇拜老师，自然而然就愿意上听他的课。

首先我尊重学生，用欣赏的眼光去看待每个学生，将学生当作自己的
孩子来管，对于他们的困难力所能及地帮助解决。

对所有的学生我都一视
同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓励，少批评甚至不批
评。

尤其是对待那些差生，我注意观察他们身上的闪光点，给予恰如其分
的表扬。

特别是有些英语基础不好的后进生，我鼓励他们从最基本的入手
学起，对他们的进步进行大力表扬，让他们时时体会到成功的喜悦。

当我
出现错误，例如一些单词音读不准或误解了一些学生时，我会公开当面道歉。

这样用我的诚心来换学生的真心：班上每个学生的情况我已基本了解，虽然刚刚教了他们两周，竟有好几个学生向我倾诉他们的心理话;更另我
感到欣喜的是，每班都有七、八个英语基础很差的学生能很认真地听课，
并且能努力按时完成作业了,成绩得到了提高。

英语教学总结与反思范文6
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。

作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定
的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用的时间去学习、研究新题
型和高考，以便能够更好地教授学生。

回首高三这一年来的教学工作，应
该还是比较成功的。

对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。

这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的
一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地开展好集体备课活动。

我们充分利用办公地点的便利条件。

教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各
位教师积极补充、完善，做到集思广益。

通过集体备课，教师明确近期和
远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保
证了高三英语教学的有序进行。

二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。