幼儿园大班语言教案《小书包》

幼儿园大班语言教案《小书包》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《小书包》，
主要内容包括：认识书包及书包的用途，学习书包的相关词汇，通过
讲述《小书包》的故事，引导幼儿关注书包的重要性，培养幼儿爱护
文具的良好习惯。

二、教学目标
1. 让幼儿认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。

2. 通过故事《小书包》，培养幼儿对文具的尊重和爱护意识。

3. 扩大幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点
重点：认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。

难点：通过故事《小书包》，培养幼儿对文具的尊重和爱护意识。

四、教具与学具准备
教具：书包、文具、PPT课件。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师准备一个书包，让幼儿观察书包的外观、颜色、形状等，引
导幼儿说出书包的特点。

2. 讲解书包的用途（5分钟）
教师展示书包里的文具，让幼儿认识文具，并讲解书包的用途。

3. 学习故事《小书包》（10分钟）
教师讲述故事《小书包》，引导幼儿关注书包的重要性，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

4. 例题讲解（5分钟）
教师通过PPT展示例题，引导幼儿学习书包的相关词汇。

5. 随堂练习（10分钟）
教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的书包，并说出书包的用途。

6. 课堂小结（5分钟）
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己心目中的书包，并写一段关于书包用途的话。

答案示例：我的书包是蓝色的，里面装着书本、铅笔、橡皮等文具。

我要好好爱护它们，让它们陪伴我一起成长。

2. 作业要求：画纸、画笔自备，字迹工整，语句通顺。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、故事讲述、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿认识书包，了解书包的用途，学会正确使用书包。

课后，教师应关注幼儿对书包的爱护情况，及时进行教育引导。

拓展延伸：组织一次“爱护文具”主题活动，让幼儿分享自己爱护文具的心得，提高幼儿的文具使用意识。

重点和难点解析
1. 实践情景引入中书包的选择与展示。

2. 故事《小书包》的讲述与教育意义的引导。

3. 例题讲解中书包相关词汇的学习与应用。

4. 作业设计中的创意表达与书写要求。

5. 课后反思及拓展延伸的实践性与连续性。

详细补充和说明：
一、实践情景引入中书包的选择与展示
二、故事《小书包》的讲述与教育意义的引导
三、例题讲解中书包相关词汇的学习与应用
四、作业设计中的创意表达与书写要求
1. 作业题目：我心中的小书包。

要求：画出自己心目中的书包，并用文字描述书包的用途。

2. 书写要求：字迹工整，语句通顺，尽量使用所学词汇。

3. 教师在批改作业时，关注幼儿的创意表达和书写规范，及时给
予评价和指导。

五、课后反思及拓展延伸的实践性与连续性
1. 反思本节课的教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。

2. 关注幼儿在课后对书包的爱护情况，及时进行教育引导。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

2. 课堂提问时，采用亲切、鼓励的语气，让幼儿感受到教师的关爱。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教
学活动。

2. 故事讲述环节控制在10分钟以内，避免幼儿注意力分散。

3. 例题讲解和随堂练习各占5分钟，保证教学效果。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点。

2. 提问难度适中，让幼儿能够轻松回答，增强自信心。

3. 提问时机恰当，给幼儿充分的思考和表达时间。

四、情景导入
1. 利用实物书包进行情景导入，让幼儿直观地认识书包。

2. 创设有趣的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。

教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。

3. 课堂时间分配是否合理，是否保证了幼儿的参与度和互动性。

4. 课堂提问是否具有针对性和启发性，是否有助于培养幼儿的思
维能力和表达能力。

5. 作业设计是否具有实践性和创意性，是否有助于巩固所学知识。

6. 课后反思是否到位，是否针对幼儿的学习情况进行了教学策略
的调整。

7. 拓展延伸活动是否具有实践性和连续性，是否有助于培养幼儿
的良好学习习惯。