七年级湘教版音乐教案

七年级湘教版⾳乐教案
七年级湘教版⾳乐教案
⼀、教学内容和教学⽬标：
1、能够专注地听赏⾳乐，并应⽤各种形式（如⼿势、画线条或⾊块、律动等）对所听⾳乐作出反应。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《⽇出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题⾳乐。

3、在欣赏《⽇出》和《乡村傍晚》的活动中，能⽤简单的语⾔描述⾃⼰听后联想到的景⾊，让⼤家分享。

⼆、教学重点和难点
1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器⾳⾊的基础上，领略管弦乐的魅⼒，体验⽤《⽇出》和《乡村傍晚》的韵味。

2、难点是如何引导、启发学⽣采⽤“⾃主、合作、探究”的形式来感受⾳乐美与鉴赏⾳乐美。

三、课型：
综合欣赏课
四、课时安排：
两课时
五、教学⽅法：
欣赏、讲解、讨论、视谱法等
六、教学过程：
第⼀课时
（⼀）组织教学
检查学⽣出勤情况，边播放管弦乐曲《蓝⾊多瑙河圆舞曲》。

（⼆）激情导⼊
1、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？
2、重播管弦乐曲《蓝⾊多瑙河圆舞曲》，听赏时⽼师跟听乐曲，师⽣共同营造热烈、民主的学习⽓氛。

3、讨论交流，引出课题《七彩的管弦》
讨论内容：指挥家是谁？由什么乐队演奏？⽤了哪些乐器？引出课题《七彩的管弦》。

（三）新课部分：
管弦乐队与乐器简介。

（⽤图像、⽂字、⾳像进⾏讲解与欣赏。

）管弦乐器按照不同的构造和发⾳的⽅法，分成四类：⼸弦乐器组、铜管乐器组、⽊管乐器组和打击乐器组。

欣赏，青少年管弦乐队指南》。

1、⼸弦乐器组
⼸弦乐器是通过振动琴弦发⾳的，是乐队的⾻⼲乐器，分为五个声部：第⼀⼩提琴、第⼆⼩提琴、中提琴、⼤提琴和低⾳提琴。

（1）⼩提琴：⾳⾊优美，发⾳圆润，富有歌唱性。

⼩提琴演奏的旋律表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。

听赏⼩提琴协奏曲《梁祝》⽚段——爱情主题。

以⼩组为单位⼩结⼩提琴⾳⾊。

（2）中提琴：⽐⼩提琴稍⼤，⾳⾊⽐较深沉，含蓄、柔和，有时略带忧伤犹如⼥中⾳。

听赏中提琴⾳⾊的⽚段，以⼩组为单位⼩结中提琴的⾳⾊。

（3）⼤提琴：⽐中提琴长⼀倍，有真挚传情的⾳响，相当于男⽣的全部⾳区。

⾳⾊浑厚、优美、饱满，⾼⾳⾳⾊壮丽，像富有⽓概的男⾼⾳，美妙动⼈。

听赏⼤提琴演奏的《天鹅》。

⼩结⼤提琴的⾳⾊特点。

（4）低⾳提琴：发⾳深沉、雄浑，犹如男低⾳，是乐队中的低⾳基础。

听赏《⼤象》。

⼩结低⾳提琴的⾳⾊特点。

（5）竖琴：⼀种竖⽴的三⾓形的⼤型拨弦乐器，四⼗六根弦。

主要为伴奏乐器，⽤两⼿拨奏，⾳⾊清朗如⽔。

欣赏竖琴演奏的⾳乐⽚段。

⼩结其⾳⾊特点。

2、⽊馆乐器组
（1）单簧管，也叫⿊管。

单纯优美，声⾳柔和。

⽐双簧管⾳域宽⼴，更明朗、更丰满。

但不如长笛的⾳⾊透明，低⾳浑厚响亮，中⾳柔和，富于表情，⾼⾳尖锐。

欣赏《蓝⾊狂想曲》前奏，⼩结其⾳⾊特点。

（2）双簧管：⾳⾼略低于长笛的⾼⾳乐器，是很好的旋律乐器。

⾳⾊带有⿐⾳和⼀般的芦⽚⽚声，柔和、清悠、富于歌唱性。

可吹奏优美抒情、富有⽥园风味或伤感、温柔的旋律。

欣赏《梁祝》⽚段——引⼦。

讨论双簧管的⾳⾊特点。

（3）长笛，⾼⾳乐器，⾳⾊清澈优美，发⾳轻快灵活，如同乐队的花腔⼥⾼⾳，宽⼴的⾳域和多彩的⾳⾊，可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调，尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。

听赏《梁祝》⽚段——引⼦的开始部分。

⼩结长笛的⾳⾊。

（4）短笛：⾳最⾼的⽊管乐器，⾳⾊清亮尖锐，在乐队中⾮常突出，可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有⼒、光彩明亮。

听赏短笛演奏的⾳乐⽚段，⼩结其⾳⾊特点。

（5）⼤管：也叫巴松，⾳⾊变化较多，低沉雄厚。

低⾳严峻阴沉，中⾳温和⽢美，⾼⾳则像男⾼⾳，最富特征，带有诙谐的⾊彩。

听赏⼤管演奏的⾳乐⽚段，⼩结⾳⾊特点。

3、铜管乐器组
（1）⼩号：产⽣于16世纪，19世纪发展成今天的活塞⼩号。

它表现⼒丰富，⾳⾊辉煌、嘹亮，富
有英雄⽓概，适合吹奏号⾓性及进⾏曲式的旋律，既有表现刚毅辉煌的⼀⾯，⼜能表现柔和甜美的⼀⾯。

听赏⼩号演奏的⾳乐⽚段，⼩结其⾳⾊特点。

（2）圆号:即法国号，⾳⾊刚柔兼有，富于表现⼒，既可演奏柔美富有诗意的乐句，⼜可演奏刚毅雄伟的篇章，还能表现遥远、朦胧、幻想意境，⾳⾊⾮常迷⼈。

听赏圆号演奏的⾳乐《蓝⾊多瑙河》⽚段，⼩结其⾳⾊特点。

（3）长号：⼜名伸缩喇叭或拉管。

⾳⾊庄严、美丽，宽厚、有⼒，适合表现深沉、厚实的感情。

听赏长号演奏的⾳乐⽚段，⼩结其⾳⾊特点。

（4）⼤号：管弦乐队⾳区最低的铜管乐器。

管很粗，底盘成椭圆型，喇叭⼝很⼤，⽐较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短⼩旋律或⽤来表现诙谐怪诞的⾳乐形象。

听赏《⾃新⼤陆交响曲》⾳乐⽚段，欣赏时提⽰长号、⼤号、英国管等乐器。

4、打击乐器组
打击乐器是敲打发⾳乐器，种类很多，有⾦属制的、有⽪⾰制的，还有⽊制的。

有能发出固定⾳⾼的，有不能发出固定⾳⾼的。

乐队中的打击乐器⼤多⽤来加强节奏，或造成⾊彩上或戏剧上的效果，⽤打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使⽤的⽐较少见。

⿎是打击乐器中⽐较常见的打击乐器，有定⾳⿎、⼤⿎、⼩⿎、⼩军⿎和铃⿎，但只有定⾳⿎是有固定⾳⾼的。

此外，还有钟琴、钢⽚琴、三⾓铁、锣、钹等打击乐器。

（四）听辨讨论作答：由学⽣进⾏听辨抢答操作评分，进⼀步认识各种乐器。

1、由学⽣介绍管弦乐队的`各组乐器。

2、听赏《青少年管弦乐队指南》，学⽣边听边辨别各种乐器的⾳⾊，加深对各种乐器⾳⾊的印象。

（五）⼩结本课。

第⼆课时
(⼀)组织教学，检查学⽣出勤情况。

（⼆）激情切⼊
1、播放⼩提琴协奏曲《梁祝》⽚段，师⽣⼀起随⾳乐哼唱主题，然后讨论交流，营造热了]烈、民主的⽓氛。

2、组织交流讨论，引出课题《七彩的管弦》。

（三）美的遐想
（引导学⽣欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅⼒，进⼀步认识各种乐器，逐步提⾼听辨、感受、鉴赏能⼒。

）
1、听赏复习《青少年管弦乐队指南》⽚断，要求学⽣说出曲名、指挥家、曲作者，说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器⾳⾊特点，巩固渗透，加强认识。

2、听赏《⽇出》第⼀乐章《⼤峡⾕》
（1）请看过⽇出的同学介绍⽇出时的情景。

（2）听赏美国作曲家格罗⾮（1892——1972）的《⽇出》。

⼤峡⾕位于美国南部的亚利桑那洲，⼭峡为深达⼀千五百⽶的断壁，深⾕⾥是棵罗拉多河，作者以神来之笔，将这⼤⾃然的奇观化为五幅⾊彩缤纷的⾳画。

（引⽤⼤峡⾕有关的风景图，加⼊⽂字⾳响让学⽣专注聆听⾳乐——想象与联想——配画。

）
《⽇出》⼀开始，定⾳⿎柔和地滚动，象征着黎明前混沌的夜⾊和微露的晨曦。

逐渐增强的⿎声和徐徐流动的⾳乐，表现黎明时分由暗转明的天⾊变幻，表现破晓时冉冉升起的太阳。

悦⽿的笛声，如同婉转的鸟鸣，仿佛在告诉⼈们：⼤峡⾕在晨光沐浴下苏醒了。

接着英国管奏出⼀⽀柔和亲切的晨曲，随着⿎声的增强，出现晨钟、⽔车和鸟鸣交织在⼀起，各种变化的旋律交织在⼀起，各种变化的旋律交织在⼀起，各种变化的旋律交织在⼀起，描绘出晨曦初照，⼤峡⾕断城⽯壁上反射出的五光⼗⾊的绚丽⾊彩。

最后隆隆的⿎声和乐队的强奏，象征冉冉上升的红⽇。

阳光灿烂的⼤峡⾕以⽣机勃勃、欣欣向荣的景象展现在⼈们眼前。

学⽣欣赏后⾃由畅谈⾃⼰的体会和感受。

（可以从历史、地理、图画、⾳乐、乐器、特点等各⽅⾯展开交流、讨论、评价。

）
A西洋管弦乐器⼀般分成⼏组？每组的主要乐器有哪些？
B你最感兴趣的乐器是什么？谈谈它的⾳⾊特点。

C⼤峡⾕位于美国什么地⽅？
D听了《⽇出》⾳乐后，你会给它配上什么样的图画？
E谈谈我国什么地⽅的⾃然景观给你的震撼最⼤？你将如何给这⼀景观配上⼀段⾳乐？
3、欣赏《乡村傍晚》
（1）想象乡村傍晚的景⾊。

（2）听赏《乡村傍晚》的⾳乐。

这是⼀⾸匈⽛利作曲家巴托克谱写的⼀⾸具有浓郁民间⾳乐风格的交响⼩品。

乐曲的⾳乐质朴⽆华，和声织体简洁洗练⽽富有效果，宛如⼀幅优美惬意的风俗画卷。

乐曲的第⼀部分有两个乐段，对⽐鲜明。

第⼀乐段是由⽊管吹出的⼀⽀悠长、缓慢的曲调，清新⽽⼜优美，宛如悠扬、甜美的⽊笛声，洋溢着东欧乡村泥⼟的⽓息。

接着第⼆段，由乐队吹出⼀曲欢快的旋律，仿佛外出劳动的村民们正三五成群，轻松愉快、有说有说地⾛向家中。

乐曲第⼆部分是第⼀部分的变化重复，它仿佛让⼈联想到：⼣阳西下，村庄的上空飘起了袅袅炊烟，牧童的笛声越来越近，仿佛呼唤着⼈们快快回家。

劳累了⼀天的⼈们陆续围坐在餐桌旁，欢欢喜喜地共进晚餐。

乐曲的第三部分是第⼀部分的变化再现，此刻⾳乐由强减弱。

暗⽰天⾊渐暗，⾟劳⼀天的⼈们都已回家，贪玩的孩⼦们也已被主妇叫回屋⾥。

繁忙、热闹的村庄渐渐寂静、安详。

学⽣听赏《乡村傍晚》后，⾃由畅谈⾃⼰的体会感受。

（四）探究课题
1、你能为⾃⼰的家乡傍晚配上⼀段⾳乐吗？
2、你能否⾃⼰选⼀幅画，并给这幅画配上⾳乐？ （五）总结下课
1、总结：学⽣与教师与学⽣共同完成。

2、下课：教师播放《蓝⾊多瑙河》。