部编版五年级语文下册《10、青山处处埋忠骨》教学设计

10、青山处处埋忠骨

【教学目标】：

1.能正确认读9个生字，会写14个生字。

2.能理解课文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”等含义深刻的语句。

3.读懂课文，从描写毛主席的动作、语言、神态的语句中，体会一代伟人毛泽东的内心世界，感受无产阶级革命家如山般深沉的父爱与宽广、博大的胸襟。

4.能有感情地朗读课文。

【教学重难点】：

1.体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

2.进一步学习描写人物的方法。

【教学准备】：

多媒体课件

【教学时间】：

2课时

【教学过程】：

第一课时

一、诗歌导入，揭示课题

1.学生背诵本单元学的两首爱国诗《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，说说体会到诗人怎样的情感。

2.出示诗句：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”学生齐读。

3.今天我们学习的这篇课文标题也用了这句诗，教师板书课题：青山处处埋忠骨。

学生齐读课题。

二、预习检测，学习生词

检查生字词预习情况。

1.我会读。

出示词语，指名读，相机正音。

彭德怀拟定签字遗骨毛岸英锻炼奔赴特殊毛泽东眷恋踌躇黯然

提醒学生容易读错的字音。预设：“拟”“赴”“踌躇”。

2.我会写。

标红文中生字，学生交流难写的生字。

预设：“锻”“炼”（真金不怕火炼，巧记字形）。

指导书写：看清结构，注意笔画，“锻”第十画是提，“炼”的第七画是横折钩。

三、聚焦电报，整体感知

1.学习活动一：

快速浏览课文，找出毛主席收到的三份电报，再用自己的话说说电报的主要内容。

相机出示：

我们今日7时己进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。

主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。

朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。

要点：毛岸英牺牲——是否运回遗骨——请求把岸英安葬在朝鲜。

2.学习活动二：

（1）默读课文，想一想课文的两个部分分别写了什么内容。

要点：

第一部分：毛主席惊悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲的噩耗，悲痛万分。

第二部分：毛主席强忍悲痛，决定同意朝鲜方面将毛岸英安葬在朝鲜的请求。

（2）指名说说课文的主要内容。相机板书：闻噩耗做抉择写批示

3.交流初读体会。

相机板书：痛。这份撕心裂肺的痛体现在课文的字里行间。

四、布置作业

1.搜集资料，了解抗美援朝相关知识与毛岸英的生平事迹。

2.理解诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1.说说课文的主要内容。

2.通过《军神》这一课的学习，我们知道了抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解。这节课，我们继续用这种方法学习课文。

二、品词析句，走进内心

1.学习活动三：

默读课文，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会人物心情，抓住关键词句，在书旁做简单的批注。

2.交流点拨。

预设：

（1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

①学生抓住关键词语交流阅读感受。

从“整整一天”“沿说一句话”“一支接着一支抽吸着烟”的动作中体会到主席虽然表面未曾泪流满面，未曾撕心裂肺地呼喊，其实他的内心已如刀割，体会到他深埋心中的痛。

②相机板书：动作。

（2）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

①交流后，引导学生联系上文“岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱”与毛主席可能想到的画面，抓“情

不自禁”“岸英！岸英！”体会语言里掩饰不住的悲痛。

②板书：语言。

③引读。

师：岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。

（生：当年，地下党的同志们…….后来……）

师：那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……

（生：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。）

（3）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

①交流后出示：

“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。

他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

②男女生分读，体会巨大的矛盾、艰难的抉择。

③小结：毛主席做出了将儿子安葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。这是伟大父爱的延续，是伟人宽广胸怀的见证。（板书：神态、心理）（4）毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外……

①理解“踌躇”的意思。（犹豫、迟疑）

②毛主席在犹豫什么？岸英是毛主席最心爱的长子，这一签字就意味着什么？

③“黯然”是经历过悲痛后的神情，“转向窗外”“指指写字台”“示意”，这一连串的动作表现出他此时仍然沉浸在对爱子的无