潜能生转化工作总结

潜能生转化工作总结
潜能生转化工作总结1
所谓差生也就是潜能生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。

优生则相反。

而介于优生和差生之间的则为中等生。

由于潜能生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。

这样教育的结果是潜能生更差。

而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。

教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。

素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。

由此看来，教育者如何对待中差生问题，中潜能生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。

应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向潜能生。

大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的潜能生，不一定明天还是潜能生，更何况所谓"优生"与"潜能生"的评判标准本身就有局限性和片面性。

比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的潜能生，倒还表现出了创造性。

这说明：唯有坚持"面向全体"，特别是面向中潜能生才是切切实实的素质教育。

不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

寻找一下潜能生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。

为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。

有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的`负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。

我认为，厚爱潜能生，首先应有辨证的观点：
一、一分为二的观点看待潜能生。

应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对潜能生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

二、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：潜能生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

三、因势利导，化消极因素为积极因素。

帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次应有平常的心态：潜能生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中潜能生时应该具有自我调控的能力。

厚爱潜能生，就是真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们更缺少辨别能力。

他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。

"结果是真的也变成假的了。

其次做到"接受"，即能感受潜能生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中潜能生，鼓励他们自由讨论。

最后做到"理解"
二字，即通过学生的眼睛看事物。

如果在中潜能生身上做到"真诚"对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进潜能生的进步和发展。

正所谓外因通过内因起作用，教育者对潜能生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。

潜能生转化工作总结2
转化潜能生是许多老师比较头疼的问题，我这里所说的“潜能生”，不是仅指大家印象中学习不好的学生，还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生。

下面重点谈谈本期我们对成绩较差学生的转化情况，具体做法是：
一、要以爱心为本
“面向全体，偏向潜能生”，这是特级教师丁有宽的教育观。

作为教书育人的工作者，我们也要树立这种教育观，不但要爱那些讨人喜欢的优生，更要爱成绩差、思想落后的后潜能生，只有全心全意地去爱他们，他们才会信任你，才会听从你的教导。

在这期中，班主任了解到各班潜能生的学习情况后，就经常找他们谈心，从生活、学习上，关心体贴他们，逐步建立感情，让他们乐于接受教育，在学习上从不歧视，主动给他们补课。

排座位时，让他们坐在前面，以便授课时，能直接看到他们的作业、笔记等情况，了解到成绩差的原因，有利于采用针对性的措施，提高潜能生成绩；课堂上尽量多让他们发言，发现他们的进步及时表扬，让他们在集体中抬起头来。

二、树立其自信心
光有爱心是不全面的，还要具体怎样去爱。

爱潜能生，转化他们的首要任务是：树立其自信。

因为潜能生被批评惯了，多少有点自卑感，所以帮他们树立自信心非常重要。

而树立自信心，首先要从扬长开始。

因此，对于潜能生，我们要走进他们心灵中去，去寻找，去发现
他们身上的闪光点。

不管多差的学生，他身上或多或少总会有优点，有的也许是优等生所没有的。

如：心肠好、有爱心、爱集体等。

帮他们找到了优点，加以肯定表扬，并要求其他孩子学习，这样，平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现，自己也有比别人强的地方，自卑的心也会慢慢有了自信。

当然，树立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。

经常关注他们，尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励，让他们树立起自信心。

三、建立“一帮一”小组
在帮助潜能生建立自信心的同时，我还从多方面转化他们。

其中的“课堂多提问”、“课外多辅导”之类的方法，相信许多教师都经常做，在此就不多说了。

现将我们学校建立的“一帮一”小组活动介绍给大家。

一般来说，教师的工作比较忙，很难有充足的`时间使每个差生都得到良好的辅导。

这种情况下，我们就利用优生给差生开“小灶”。

采用“一帮一”的办法，一个优等生负责帮一个差生，语文好的负责语文差的，数学好的帮数学差的，做到有针对性，让优生多劳动，帮助潜能生，共同进步。

这样，后进生有不懂的问题就可以随时请教优生，解决不了的再请教老师，这就解决了老师管不过来的现象。

“一帮一”小组之间也要进行比赛，看哪个小组进步快，要给予奖励分数或物质奖励。

为了把“一帮一”小组真正做到行之有效，我事先做好优生的思想工作，让他们乐于帮助后进生，不嫌麻烦，多给他们介绍好的学习方法，就如何听课，如何完成作业，如何做好预习，复习等展开讨论，让他们较快地掌握好的学习方法，在学习上做到事半功倍的效果。

通过以上的方法，在班主任以及任课教师的努力下，本学期潜能生的转化工作取得了较好的效果，各班潜能生都有一定的进步，我相信，下学期他们肯定能取得更大的进步。

潜能生转化工作总结3
每个学生都应该享有受教育的权利，包括潜能生。

作为教师，我们应该投入更多的精力来关心和鼓励这些潜能生，以帮助他们健康成长。

通过长期的辅导实践，我获得了以下一些
心得体会：
用爱心帮助潜能生，促其进步。

潜能生由于某种原因，在很多事务上要慢些，知识接受尤其慢。

但他们与优秀生的差异，他们还是能看出来的。

我在教育教学中，总是把更多的关爱，投入潜能生身上，渐渐潜能生对自己有一定信心了，在老师的扶持下终于在学习之路上迈出坚实的步伐。

在开发潜藏的潜能时需要投入充足的耐心。

潜能生的进展会经历曲折而困难的阶段，因此他们需要教师具备足够的耐心和毅力。

在鼓励和支持的氛围中培养潜力学生的自信心是至关重要的。

潜力学生在日常的学习生活中经常表现出明显的.缺乏自信的迹象，他们往往觉得自己在学习方面无法取得好成绩。

缺乏自信心是学习过程中的一大障碍，因此老师需要尽一切努力来帮助孩子树立自信心。

在教育教学实践中，我认为激励是培养潜力学生的有效方法。

在课堂上，可以给他们一些简单的学习任务，同时提供辅导和帮助，抓住机会给予大力表扬，以便使潜力学生看到自己的进步，并增强自信心。

作为老师，应该经常对潜力学生说：“你能行！”、“我真为你感到高兴！”、“哇，你真了不起！”
潜能生通常在接受新事物时较为迟缓，他们容易出现盲点。

因此我们需要仔细观察，找出潜能生所欠缺的地方，并加以弥补。

例如，在我的班级中，有一个学生叫做xxx，在一次语文考试中只得了62分。

我仔细分析了他的试卷，发现他对生字的认识基本上都正确，但其他内容却基本上写得混乱。

面对这种情况，我有意识地在课堂上多进行思维训练，希望能让他的思维更加灵活。

期末考试的结果真的让人惊喜，他的成绩有了很大的提高。

为了实现潜能生的转化，我们需要每天都进行有效的交流和了解。

在课堂上，我们应该积极提问潜能生，这样不仅可以及时了解他们的学习情况，还可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果和成绩。

学习困难的学生往往作业完成不好，为了帮助他们，作业应面批，以便“知错就改”。

激发潜能生的进步需要创造亲密的学习氛围，这种氛围应该在师生之间建立起来。

教师应该与潜能生积极交流，建立良好的师生关系，以便他们更好地接受正确的教育。

同时，与潜能生家长保持频繁的沟通，形成强大的合作力量，以促使孩子不断取得进步。

潜能生在学习上通常呈现被动状态，往往只有在老师安排任务后才会开始学习。

因此，在日常的教育教学中，我们应该注重培养潜能生的主动性。

只有当潜能生具备主动性时，他们才能提高学习能力，缩小与其他同学的差距。

潜能生转化工作总结4
潜能生是班级的重要组成部分，无论班级素质有多好，都会存在一部分学生具备较高的潜力。

作为一名班主任，我多年来接触过许多潜能生，为了他们的转化，我不断努力寻找有效的方法和手段，而非盲目施加压力。

基于多年的经验，我想分享一些关于提高潜能生学习成绩的看法。

一、学业情况分析
根据期中考试成绩及平时的学习情况，我确定我班的潜能生为五位同学：小明、小红、小亮、小芳和小刚。

其中，小明和小红在考试中成绩较差，数学计算较马虎，做题不够灵活，思维反应较慢。

同时，在语文方面，他们的基础知识掌握也不够扎实，尤其在组词写句方面的能力很差。

这主要是因为平时家长工作繁忙，无法给予足够的作业辅导；孩子自身的思维和记忆能力相对较差；而教师对于个别学生的辅导时间也较少。

另外，罗副萍、李明和胡叶茹这几位同学上课纪律很差，注意力不集中，比较好动。

家长工作繁忙，对作业辅导也不够认真，导致了他们的基础知识掌握上存在很多混乱。

此外，他们的书写也很潦草，常常出现错别字，计算时也经常粗心大意。

以上是我对班级中五位潜能生的评价。

二、帮教措施
针对xx同学，除了在课堂上多关注、多提问和鼓励外，我还会采用作业面批的方式来及时发现她的问题，并确保当天能够给予讲解，以便她及时消化和理解知识，避免堆积。

同时，我还会要求她的辅导学生将她做错的题目抄写在笔记本上，进行有针对性的'辅导。

对于罗副萍和李明这几名淘气的学生，我决定调整他们的座位，将他们放在最前面，便于上课监督。

同时，我还要求他们与杨雨霞进行相互评比，比较纪律和学习，全班同学将担任评委。

通过这样的竞争机制，激励他们争取进步，看谁能够取得最快的进步。

另外，我经常与这五名学生家长进行联系，教家长辅导方法，取得家长的大力配合，我要求家长做到专门为学生准备个辅导本，每天除了检查作业外，必须听写生字，数学5道练习题，从书上找，尽量题型不同。

每日我检查。

当然，有时家长忙，偶尔也有放松的时候，我决不放过，电话打过去，苦口婆心地做工作，家长很不好意思，只好继续坚持。

把xx与xx，xx与xx，xx与xx对子，采取一帮一的方法，及时发现问题及时给与辅导。

此外，了解学生的心理特点，把握教育时机是我坚持做到的。

在讲课时，我会多注视学生的脸部表情，从中获得他们的反馈信息，以便更好地了解他们的学习情况；在进行练习课时，我会尽量待在学生身边，给予他们解疑的机会，使他们感受到我的关怀和支持；批改作业时，我会在学生的作业本上写下一些鼓励的评语，以激发他们的学习积极性。

经过多年的实践证明，这一做法非常可取，它让潜能生感受到老师无处不在的严与爱，让孩子在鼓励与督促中快乐的学习，消除了自卑心，激发了积极进取的上进心，孩子的成绩也会一点一滴的在进步。

另外，要形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。

实践证明，潜能生不仅不爱学习，而且也不会学习，因此帮助潜能生形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法是非常重要的。

就学习方法而言应让学生做到:课前重视预习，充分准备；课堂充分开动脑筋，积极思考，听好课；课后及时复习，独立作业；系统总结，深化对知识的理解。

三、预期效果
在期末考试中xx同学在老师、同学、家长的帮助下，他们都达到了原定目标，平均分为70分以上。

潜能生转化工作总结5
转化潜能生是很多教师面临的难题，我在这里所指的“潜能生”不仅仅是指学习成绩不好的学生，还包括那些在思想、智力开发、特长发展和纪律等各方面都有待提升的学生。

以下着重讨论本期我对成绩较差学生的转化情况，并介绍具体的做法：。

一、要以爱心为本
“面向全体，偏爱潜力生。

作为教育工作者，我们应该树立这种教育理念，不仅要喜爱那些表现优秀的学生，更要热爱成绩较差、思想相对落后的潜力生。

只有全心全意地去关心他们，他们才会信任我们，才会接受我们的教导。

我刚刚接手了一个新的班级，了解到有几位潜力学生的学习情况后，我主动与他们进行谈心，从生活和学习方面关心体贴他们，逐步建立起良好的感情。

我希望他们能够乐于接受教育，因此在学习上我从不歧视，会主动给他们提供补课辅导。

在安排座位时，我会让这些潜力生坐在前排，这样在授课时我可以直接观察到他们的作业和笔记等情况。

通过了解他们成绩不理想的原因，我可以采取针对性的措施，帮助他们提高学习成绩。

在课堂上，我尽量鼓励他们多发言，并及时表扬他们的进步，让他们在集体中有所突显。

以上是我对于班级中潜力生的关注和帮助方式的具体描述。

二、树立其自信心
光有爱心是不全面的，还要具体怎样去爱。

爱潜能生，转化他们的首要任务是：树立其自信。

因为潜能生被批评惯了，多少有点自卑感，所以帮他们树立自信心非常重要。

而树立自信心，首先要从扬长开始。

因此，对于潜能生，我们要走进他们心灵中去，去寻找，去发现他们身上的闪光点。

不管多差的学生，他身上或多或少总会有优点，有的也许是优等生所没有
的。

如：心肠好、有爱心、爱集体等。

帮他们找到了优点，加以肯定表扬，并要求其他孩子学习，这样，平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现，自己也有比别人强的地方，自卑的心也会慢慢有了自信。

当然，树立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。

经常关注他们，尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励，让他们树立起自信心。

三、建立“一帮一”小组
在帮助潜力学生建立自信的同时，我也通过多种途径对他们进行转化。

除了常见的方法如"课堂多提问"和"课外多辅导"等，我还介绍一个我班级实施的"一对一"小组活动。

通常情况下，教师的`工作繁忙，很难有足够的时间给予每个潜力学生良好的辅导。

因此，我利用优秀学生为潜力学生提供个性化的辅导。

采用"一对一"的方式，一个优秀学生负责一个潜力学生，语文成绩好的帮助语文成绩差的学生，数学成绩好的帮助数学成绩差的学生，以针对性的方式帮助他们，让优秀学生多做一些努力，帮助潜力学生，共同进步。

这样，后进生遇到问题时可以随时向优秀学生请教，无法解决的问题再向老师请教，从而解决了老师无法应付的情况。

同时，不同的"一对一"小组之间进行比赛，看哪个小组进步得更快，给予奖励积分或物质奖励。

为了确保"一对一"小组活动真正有效，我事先进行优秀学生的思想工作，让他们乐于帮助后进学生，不嫌麻烦，并给予他们介绍好的学习方法，如如何听课、如何完成作业、如何做好预习和复习等。

通过讨论，让他们快速掌握良好的学习方法，从而在学习中事半功倍。

事实证明，只要我们有一颗爱心和耐心，多一份责任心，认真地去研究他们，欣赏他们，因材施教，将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”，他们也会沐浴阳光、雨露，健康成长！
潜能生转化工作总结6
胡秀丽如果把孩子比作花朵，那么潜能生也是花朵，而且是更需要关爱的花朵。

一个班集体要和谐发展，必须做好潜能生的转化工作。

潜能生同样具有受教育的权利，作为教师一定要多拿出精力，关心、鼓励潜能生，他
们才能健康成长。

在长期的潜能生的辅导实践中，我有以下体会：
一、用爱心帮助潜能生，促其进步。

潜能生由于某种原因，在很多事务上要慢些，知识接受尤其慢。

但他们与优秀生的差异，他们还是能看出来的。

他们有一种心理，觉得老师喜欢的一定是优秀生，于是他们心安理得的躲在大家的后面，每当潜能生在学习上出现滞后的情况，我总是伸出援助之手，帮助他们找到问题的'结症，鼓励他们对自己充满信心，不要轻易放弃自己。

我在教育教学中，总是把更多的关爱，投入潜能生身上，渐渐潜能生对自己有一定信心了，在老师的扶持下终于在学习之路上迈出坚实的步伐。

二、在转化潜能生的过程中需要付出耐心。

潜能生的进步会是曲折前进的，他们需要老师付出足够的耐心。

如果太急了，任务量太大了也不行。

他们需要足够的时间，需要慢节奏的学习，这样才能坦然面对学习。

三、在鼓励声中树立潜能生的自信心
潜能生在平时的学习生活中，有着明显的缺乏自信的表现，他们总感觉自己在学习上是做不好了。

没有自信是学习的大敌，要转化潜能生，老师要想方设法帮助孩子树立自信。

在教育教学的实践中，我觉得鼓励是树立潜能生的良方。

在课堂上，你可以把一些简单的学习任务交给他们，你再辅佐他们完成任务，抓住契机大力表扬，会使潜能生看到自己的进步，从而产生一定的自信。

作为老师应经常对潜能生这样的话，“你能行的！”“老师真为你高兴！”“哎呀，你可真了不起。

”
四、对待潜能生，要做到“几多”
1．多观察
潜能生的落后表现为接受新事物慢，每当学到新知识的时候，他们就出现盲点。

我们要多观察，潜能生到底什么欠缺，以做弥补。

2．多提问
潜能生的转化必须每天都在进行，你想对他们及时了解，课堂上应该多提问。

通过提问，你不但可以了解他们近期学习情况，还可以提高学生的注意力好好学习，提高成绩。

3．多面批
学习困难的学生往往作业完成不好，为了帮助他们，作业应面批，以便“知错就改”。

4．多沟通
潜能生的进步需创设亲切的氛围，这个氛围产生在师生之间，老师应该多与潜能生沟通，融洽师生关系，以便能更好接受正确的教育。

同时，还可以与潜能生家长勤沟通，形成巨大推动合力，督促孩子不断进步。

五、培养潜能生的主动性是转化潜能生的关键。

潜能生在学习上多数处于被动状况，往往都是老师布置任务后，他们才会去学。

那么在日常的教育教学活动中，我们应该注重对潜能生主动性的培养，潜能生只有具有主动性了，才可能提高学习能力，缩短与其他同学的差别。

潜能生的转化工作还在继续，我们还应该继续全方位的努力，找到更多更好的转化潜能生的方法。

潜能生转化工作总结7
潜能生对于每一位教师来说都不陌生，他们在班级中占据的人数比例虽小，而对班级的影响却很大，如果不做好潜能生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

不管怎样，他们总属于班级的一份子，不可能把他们放一边置之不理。

为了提高整个班级的总体成绩，潜能生的转化问题是一个不可忽视的问题，我们必须认真对待此问题。

如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力的一个检验。

要做好潜能生的转化工作要注意以下几点。