五年级语文湘教版上册古诗阅读理解日常练习

五年级语文湘教版上册古诗阅读理解日常练习
班级：_____________ 姓名：_____________
1. 读古诗，完成练习。

蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

［1］下列对这首诗的理解不正确的一项是（）
A.第一句是说蝉吮吸清露，暗示着身居高位要杜绝腐败。

B.第二句写出了蝉栖身的地方，照应了第三句中的“居高”。

C.最后两句写蝉栖身高处，声音自然会传得很远，这并不是借助秋风的原因。

D.这首诗中，诗人以蝉自比，主要运用了借景抒情的手法。

［2］你还知道哪些咏物诗？写出一首与大家分享吧！
__________
_________________________，
_________________________。

_________________________，
_________________________。

2. 阅读理解。

渔歌子①
［唐］张志和
西塞山②前白鹭飞，桃花流水③（guì）鱼④肥。

青箬（ruò）笠⑥，绿蓑（suō）衣⑥，斜风细雨不须归。

注释：①渔歌子：词牌名。

②西塞山：在浙江湖州。

③桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。

④鳜鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼。

⑥箬笠：竹叶或竹篾做的斗笠。

⑥蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。

［1］结合注释，想象画横线句子描写的景象，写下来。

______________________________
［2］作者描写的是_____季的景色。

词中所描写的景物有______、______、______、______ 等，人物是_________。

［3］作者在描写景物时，不仅有动态的______还有静态的______；不但有声______，还有色______。

使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的山水画。

［4］想象一下，为什么作者会“不须归”？试着体会作者的思想感情。

__________________________________
3. 课内阅读。

四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。

［1］这首诗描写了乡村中的农人______、______，以及儿童学着大人的样子__________的情景，展现了农忙时热烈的劳动场面。

［2］对诗中塑造的儿童形象描述不正确的是（）。

A.天真
B.勤劳
C.顽皮
D.可爱
［3］下列选项不是这首诗表达了诗人怎样的感情的是（）
A.表达了对劳动人民的敬重之情。

B.表达了对劳动人民的同情。

C.表达了对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

D.表达了对顽皮的农村儿童的惋惜和劝诫。

［4］下面的诗句让你的眼前浮现出了怎样的画面？用几句话写一写。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

____________________________________
4. 对比阅读两首古诗，回答问题。

村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

牧童
（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

［1］这两首诗都描写了______________的形象。

［2］对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是（）
A.诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。

B.一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。

C.“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。

［3］与“笛弄晚风三四声”使用了相同的修辞方法的诗句是（）
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

C.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

［4］“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童_________、_________的生活。

［5］请你展开想象，写一写《村晚》的前两句诗描绘的画面。

___________
［6］描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出一例。

_____________________
5. 阅读古诗，回答问题。

黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

［1］解释下列词语。

之：_______ 故人：______
尽：_______ 唯：______
［2］这首送别诗先后写出了送别的地点______，送别的时间_______，故友人要去的目的地_______。

［3］诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的诗句是：
______________________________
［4］解释诗歌后两句。

______________________________
6. 《已亥杂诗》是组诗。

将下面这首诗与本课中的进行对比，分析其感情上的异同。

已亥杂诗（其五）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

［1］这两首诗讲的都是关于( )的问题。

A.朝廷
B.人才
C.天公
［2］两首诗的不同之处在于课文中表达的是____________的思想感情，本诗表达的是____________的可贵精神。

7. 阅读理解。

寻隐者不遇
________________，
言师采药去。

只在此山中，
________________。

［1］把古诗补充完整，再用“／”标出诗句的朗读节奏。

［2］写出下列诗句中标下划线的字的意思。

(1)言师采药去（______） (2)只在此山中（______）
［3］这首诗中涉及________个人物，分别是________、________、________。

［4］古诗第三句是________的回答，省略的问话应该是：
_______________________________？
［5］这首诗描写的是诗人________的情景。

作者采用________的形式，流露出对隐者的________以及寻隐者不遇的________。

［6］诗人在问答中的情绪变化是：________→________→________→
________。

8. 阅读古诗词，完成练习。

长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

［1］这首词的作者是清代的_______，“长相思”是这首词的
______________。

［2］请摘录词中原句填空。

在这首词中，“__________”写出了行军之艰难；“__________”写出了气候之恶劣；“__________”写出了队伍之庞大；“__________”写出了思乡之情切。

［3］这首词表达了词人行军在外时的强烈思乡之情。

在本学期学习的古诗中，你还积累了哪些表达思乡之情的千古名句？请将印象最深的诗句默写在下面。

______________________
9. 课内阅读。

秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

［1］“三万里河”指的是________，“五千仞岳”指的是________。

这里的“三万里”和“五千仞”都是虚指，分别形容很______和很______。

［2］“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”运用了（）的修辞方法。

A.比喻
B.夸张
C.拟人
D.对比
［3］对前两句诗的理解不正确的是（）
A.这两句诗意境阔大深沉，对仗十分工整。

B.山本来是不动的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄伟，而且富有生气。

C.诗中极力描写河山的奇伟壮丽，是为了突出祖国的可爱，表明朝廷收复失地的决心。

D.这样的大好河山，却陷于敌手，更加使人感到无比愤慨。

［4］如果把本诗第三句的“尽”字换成“滴”字或“流”字好不好？为什么？_____________________________________
［5］后两句诗表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________
10. 课外阅读。

咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

［1］给多音字注音并组词。

似____（）____（）
［2］“绿丝绦”指的是_________________，“剪刀”指的是
_____________________。

［3］诗中描写柳枝的诗句是_________________，写柳叶的诗句是
________________________，
设问句是____________________________________________。

［4］请你再写出一句写柳有关的诗词或俗语
____________________________________________。

［5］自古以来，人们都喜爱杨柳，形成许多与柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化。

除“咏柳”外，那你还知道柳文化中的什么内容，试举一例。

____________________________________________。

11. 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙①。

注：①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。

［1］古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。

_________________________________________________________
12. 阅读古诗，完成练习。

示儿题临安邸
[宋]陆游 [宋]林升
死去元知万事空，山外青山楼外楼，
但悲不见九州同。

西湖歌舞几时休？
王师北定中原日，暖风熏得游人醉，
家祭无忘告乃翁。

直把杭州作汴州。

[王师]指南宋朝廷的军队。

[临安]在今浙江杭州，曾为南宋都城。

[乃翁]你们的父亲。

[汴州]在今河南开封，曾为北宋都城。

[阅读链接]陆游年幼时正当金人入侵，长期过着逃难生活。

尽管生活艰辛，他在家里仍接受很多爱国教育，早就树立了抗金复国的思想。

公元1163年，陆游替张浚（南宋的抗金名将）策划北伐，不幸北伐失败，被罢免了官职。

公元1170年，陆游到四川去参加四川宣抚使王炎的军队，在国防最前线活动过一个时期。

这次军队生活，大大地丰富了他的诗歌的内容，如“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

”因为陆游始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。

［1］理解诗歌内容，体会诗人的情感，选择恰当的感情基调朗读诗歌。

A．悲伤痛心 B．悲愤讽刺
（1）朗读《示儿》应读出_____________的感情。

（2）朗读《题临安邸》应读出_____________的感情。

［2］读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。

（1）《示儿》诗题的意思是___________________________________，从题目中我能了解到的信息是_______________________________________。

（2）《题临安邸》诗题的意思是
_______________________________________，围绕诗题我提出疑问：
_______________________________________？带着问题读古诗，能更快理解诗歌内容。

［3］读读下面的“阅读链接”，结合注释和资料，写一写“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”诗句的意思，并体会它们表达了诗人怎样的情感？
_________________________________
13. 把诗句填写完整，回答问题。

题西林壁
[宋]苏轼
___________________，
___________________。

___________________，
___________________。

［1］把古诗补充完整。

［2］这首诗中有三组反义词，分别是什么？
（____）——（____）（____）——（____）（____）——（____）［3］前两句写了诗人从______、______不同的角度，处在______、______、______ 、______不同位置看______的感觉，这两句诗的意思是
______________。

［4］俗话说：“当局者迷。

”诗中有哪句诗说明这个道理？
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14. 阅读《长相思》，完成练习。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

［1］本词的作者是_____。

“长相思”是_____名。

“榆关”指的是_____。

［2］“山一程，水一程”表示征途_____；“风一更，雪一更”表示征途
_____。

［3］“故园无此声”中的“此声”在这里指_____，这句诗表达了词人_____的感情。

15. 课外阅读。

舟过安仁①
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。

怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。

（注）①安仁：县名。

在湖南省东南部，宋时设县。

②篙：撑船用的竹竿或木杆。

③棹：船桨。

④怪生：怪不得。

⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。

［1］“两小童”可爱、稚气的行为是（）
A.懒得划船，收好船桨，让船自由漂荡。

B.用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。

C.明明没有下雨，却撑着伞玩。

［2］这首诗写出了“两小童”怎样的形象？
_________________________________
［3］诗人之所以会有诗中的发现，是因为他的心情是_________的。

［4］从整首诗可以体会到诗人像小童一样，有_________，还可以体会到他对孩童的__________。