迷幻陷阱——“误读”和“异读”

沓
痉孪
挛
沓
鸠占雀巢 鹊
拥
好高鹜远 骛
篑 籍
决无仅有 绝
鹊
老态龙肿
钟
惯
冷寞
漠
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淋漓尽至 伶牙利齿 貌和神离 明察秋豪 名列前矛 蘖根祸种 偏辟
致 凭添
平Hale Waihona Puke Baidu
俐 迫不急待
及
合 气冲宵汉
霄
毫
气慨
概
茅
孽 恰如其份
分
僻 冒天下之大不违 韪
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人情事故 融汇贯通 手屈一指 戌边 随声附和 贪脏枉法 叹为观之
（2）多音字造成的误读。
有一个笑话是这样的：留学生约翰和它的中国 朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问它的朋友， 为什么饭店的厕所里总是树立着这样的一块牌 子——“小心地（de）滑呢？
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（3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，
看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说 她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话 不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天， “孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他 失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜 地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地 人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。
（1）、由于文（书面语）白（口头语）
之间
的差异造成异读。
（2）、方言造成的异读。
（3）、由于误读造成的。
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形近字小档案
隘/谥 ài/shì 绌/咄/拙 chù/duō/zhuō
稗/婢 bài/bì 啜/辍/缀 chuò/chuò/zhuì
迸/骈 bèng/pián
嗔/缜 chēn/zhěn 萃/猝/瘁 cuì/cù/cuì
笞/殆 chī/dài 玷/拈/砧 diàn/niān/zhēn
绸/倜
chóu/tì gē/yì
诩/翌/翊 xǔ/yì/yì
戈/弋
辅助
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铿/悭 kēng/qiān
戎/戌
砾/铄 lì/shuò 葺/茸 qì/róng 晤/龉 wù/yǔ 蜃/赈 shèn/zhèn
戍/戊 伛/妪 踯/掷
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强调方法，出具“处方”
勤查字典。对于读不清楚的字，要立即 查字典和相关工具书，规范读音。 注重点滴的积累。可以用一些小本子将 自己误读过的字词记录下来，使之成为 一本“迷你小字典”。
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活动设计，对“症”下“药”：
（1）、给下列词语注音：
风光旖旎 yǐ nǐ
莘莘学子 shēn shēn
世 通谍
牒
会 脱颍而出 颖
首 戍
委屈求全
曲
和 无计于事 济
赃 五彩斑烂 斓
止 亵黩
渎
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兴高彩烈 采
眼花撩乱 缭
一愁莫展 筹
针贬时弊 砭
直接了当 截
装祯
帧
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人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
迷幻陷阱 ——“误读”与“异读”
“误读”和“异读”现象在学生的学 习和生活中比较常见。究其原因， 很大程度上是因为学生的基础知识 的积累深度不够，对一些比较容易 混淆读音的字难以区别。
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你知道下句对联吗？
琴瑟琵琶八大王一般模样； 魑魅魍魉四小鬼各自肚肠； Chī mèi wǎng liǎng
怙恶不悛 hù quān 未雨绸缪 chóu móu
锲而不舍 qiè
畏葸不前 xǐ
脍炙人口 kuài zhì 以己度人 duó
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异读——选择正确的读法
读出下列词的音
可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃
kè hán qiū cí chán yú páo luò
tǔ bō
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“异读字”产生的原因有哪些呢？ （学生自读课文）
溺/搦 nì/nuò 曲;弯:～偻
róng/xū shù/wù yǔ/yù zhí/zhì
挑战
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改错字
拌脚石 绊
编篆
纂
不径而走 胫
布署
部
惨绝人圜 寰
插科打浑 诨
垂拱而制 治
唇枪舌箭 剑
大声急呼 疾
惦量
掂
凋蔽
敝
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繁冗拖杳 纷至踏来 蜂涌而上 功亏一匮 国藉 鸠占雀巢 娇生贯养
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“误读”——不是这种读法
一、课堂导入，展示“病情” 自读课本上的笑话《翻到死》和一
段相声的录音《白字先生》 。
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二、新课推进，寻找“病因”
1、问题设计：为什么会出现上述事例中的“误 读”现象呢？
(1)“形声字”造成的误读。 “读字读半边”的现
象。
如：瞻（zhān）澹（dàn）蟾（chán）赡（shàn）