六年级下册英语教学设计Unit4PartBLetstalk_人教PEP

六年级下册英语教学设计Unit4PartBLetstalk_人教PEP
PEP Book8 Unit4 My holiday Part(B) Let’s talk
教学目标与要求一、能够听、说、认、写句型：How did you go there? I went by train.
二、能够完成Let’s find out中的调查活动并听懂L et’s try部分的录音。

三、培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生英语的学习兴趣。

重点掌握四会句型：How did you go there？I went by train. 难点在实际情境中正确运用并能书写所学对话。

教具短语卡片及相关的录音带和部分挂图。

教学
环节
师生活动
P r e p a r a t i o n 准备活动1.Let’s chant教师播放P41歌谣的录音，学生听录音跟唱。

2.Talk about Amy
（1）复习Let’s learn B的短语。

教师提问：What did Amy do on her holiday? 引导学生回忆上一课时的内容作答。

（2）请学生尝试以叙述的形介绍Amy的假期情况。

（3）没有说全的地方，其余学生补充。

3.Let’s try听录音做练习。

What did Mike do ?
（1）教师播放录音内容：Mike: How was your holiday?
Chen: It was fun.
Mike: What did you do?
Chen: I saw elephants.
（2）教师引导学生快看图、猜图意。

教学
环节
师生活动
P r e s e n t a t i o n 新知呈现
(1)情景导入
T: 利用Let’s try部分图片B导入：What did Mike do on his holiday?
S: He went skating. /….
T: Where did he go? Let’s guess.
S: Harbin / …
T: What’s the weather like in Harbin in winter?
S: It’s col d and snowy.
T: How can you go to Harbin?
S: I can go there by….
T: That’s right. Sarah went to Harbin on her hol iday. How did she go there? Let’s listen. S: 听音回答问题。

T: （板书）How did you go there? I went by train.
教读新句型，解决重难点句子。

（2）。

听音正音.在学生熟练掌握对话内容之后跟着录音读对话，以此来纠正学生的发音，注意引导学生模仿录音中的语音、语调。

（3）学生打开书，两人一组认读对话。

P r a c t i c e 巩固练习活动一、
（1）（板书句子）Where did you go? And how did you go there? By train or by airplane? 引导学生回答。

（这时教师提供几种交通工具的图片：airplane, train, ship, bus, car, jeep, taxi, subway, bike, 给学生语言的支持。

）（教师根据自己的情况决定引导出交通工具的顺序）
（2）两名学生之间进行类似的问答练习（教师板书句子：How did y ou go there?）。

（3）教师示范：持事先准备好的第44页Let’s find out表格随
意采访三名学生后，把采访结果填入表格中。

（4）3~4组学生汇报，全班学生核对答案：教师展示其中一位成员填写好的表格内容，其余三名学生分别进行介绍，全班一起核对填写的是否正确。

活动二、
（1）请学生进行角色表演。

（3~4组）
（2）两人小组根据自身的情况改编对话。

（教师出示Let’s talk 中的其余图片，供学生选择）（3~4组）
（3）做练习2、3，巩固对话句型。

Game把学生分成4个小组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语过去式形式。

写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽一张，其他同学ask together:where did you go on your holiday? How did you go there? what did you do there?该生回答。

板书设计Unit4 My holiday Part B Let’s talk How did you go there?
I went by train/…….
（各种交通工具的词卡、图片）教学反思。