新统编人教五年级下语文20《金字塔》优质公开课教学教案

新统编人教五年级下语文20《金字塔》优质公开课教学教案
一. 教材分析
《金字塔》是人教版五年级下册的一篇课文，通过描绘金字塔的壮丽景象，让学生感受到古埃及文明的伟大。

课文语言优美，富有诗意，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语文素养。

本课教学内容主要包括理解课文内容、欣赏课文语言、学习课文表达方法等。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古埃及文明有一定的了解。

但在课文表达方法的运用方面，还需加以指导和训练。

此外，学生对课文的情感体验和审美感悟也有待提高。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
体会课文语言的优美；学习课文表达方法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受古埃及文明的伟大，培养对历史文化的尊重
和热爱。

四. 教学重难点
1.教学重点：课文内容的理解与朗读，课文表达方法的感悟。

2.教学难点：课文表达方法的运用，对古埃及文明的理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，让学生身临
其境地感受课文内容。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高课堂参与度。

3.朗读感悟法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文语
言的优美。

4.写作训练法：结合课文内容，进行写作训练，提高学生的表达能力。

六. 教学准备
1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.课文阅读材料：准备课文原文，方便学生阅读和理解。

3.写作纸张：为学生提供写作所需的纸张。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示金字塔的图片，引导学生关注金字塔的壮丽景象。

同时，播放一段关于金字塔的音乐，让学生在音乐和图片的引导下，进入课堂学习。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。

朗读过程中，引导学生关注课文中的关键词语，如“雄伟”、“壮观”等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，探讨课文表达方法。

教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用这些表达方法。

4.巩固（10分钟）
教师提出问题，检查学生对课文内容的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
结合课文内容，教师引导学生进行写作训练。

让学生运用课文中的表达方法，写一写自己眼中的金字塔。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调金字塔的壮丽景象和古埃及文明的伟大。

7.家庭作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生熟读课文，完成写作任务。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课文中的关键词语和表达方法，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固
10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60
分钟。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和感受课文《金字塔》的内容，我设计了以下教学情境。

通过图片、音乐、视频等多种方式，让学生仿佛置身于金字塔的壮丽景象之中，从而激发学生的学习兴趣和想象力。

1.利用课件展示金字塔的图片，让学生直观地感受到金字塔的雄伟和壮
观。

2.播放一段关于金字塔的音乐，让学生在音乐的氛围中更好地融入课文
的学习。

3.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美，进一步体会金
字塔的壮丽景象。

教学活动分析：
1.呈现：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。

通过朗
读，学生可以更好地理解课文内容，感受金字塔的壮丽景象。

2.操练：学生分组讨论，探讨课文表达方法。

这个环节可以让学生主动
思考、交流，提高课堂参与度。

同时，学生可以学会欣赏和运用课文中的表达方法。

3.巩固：教师提出问题，检查学生对课文内容的理解。

学生回答问题，
巩固所学知识。

这个环节可以检验学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生可能存在的问题。

4.拓展：结合课文内容，教师引导学生进行写作训练。

让学生运用课文
中的表达方法，写一写自己眼中的金字塔。

这个环节可以提高学生的表达能力，让学生更好地运用所学知识。

5.小结：教师总结本节课的学习内容，强调金字塔的壮丽景象和古埃及
文明的伟大。

这个环节可以让学生对所学内容有一个清晰的认识，加深对金字塔和古埃及文明的理解。

6.家庭作业：布置课后作业，要求学生熟读课文，完成写作任务。

这个
环节可以让学生在课后复习和巩固所学知识，进一步提高学生的语文素养。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了一些解决办法和改进措施。

1.在呈现环节，我发现部分学生对金字塔的壮丽景象没有深刻的感受。

为了解决这个问题，我可以在展示金字塔图片的同时，加入一些文字描述，让学生更好地理解和感受金字塔的壮丽。

2.在操练环节，我发现部分学生对课文表达方法的理解不够深入。

为了
改进这个问题，我可以引导学生更多地关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，通过具体例子让学生学会欣赏和运用这些表达方法。

3.在拓展环节，我发现部分学生对写作缺乏信心。

为了鼓励学生写作，
我可以提供一些写作指导，让学生明确写作要求，并给予他们充分的鼓励和支持。

4.在家庭作业环节，我发现部分学生对课后作业的完成不够认真。

为了
提高学生的作业质量，我可以加强对作业的检查和反馈，及时发现和纠正学生的问题，并给予他们相应的鼓励和指导。

总的来说，虽然我在课堂实施过程中遇到了一些问题，但通过及时的反思和改进，我找到了一些解决办法和改进措施。

在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

教学实录：
教师在课堂上展示了金字塔的图片，并播放了一段关于金字塔的音乐。

学生们
的目光被图片和音乐所吸引，表现出对金字塔的好奇和兴趣。

教师带领学生们朗读课文，学生们用正确的发音和表情朗读了课文。

在朗读过
程中，教师引导学生们关注课文中的关键词语，如“雄伟”、“壮观”等，帮助学生们
更好地理解课文内容。

学生们分组讨论，探讨课文表达方法。

每个小组都积极参与讨论，学生们相互
交流自己的观点和理解。

教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生们通过具体例子学会了欣赏和运用这些表达方法。

教师提出问题，检查学生们对课文内容的理解。

学生们积极回答问题，展示了
对课文内容的理解和掌握。

教师对学生的回答进行了肯定和补充，巩固了学生们所学的知识。

结合课文内容，教师引导学生进行写作训练。

学生们运用课文中的表达方法，
写下了自己眼中的金字塔。

教师对学生的写作进行了指导和评价，给予了鼓励和建议。

教师总结了本节课的学习内容，强调了金字塔的壮丽景象和古埃及文明的伟大。

学生们对所学内容有了清晰的认识，并对金字塔和古埃及文明有了更深入的理解。

教师布置了课后作业，要求学生们熟读课文，并完成写作任务。

学生们领取了
作业，并表示会认真完成。

这位教师在教学过程中运用了情境教学法和讨论法，让学生们能够更好地理解
和感受课文内容。

通过展示金字塔的图片和播放音乐，学生们能够直观地感受到金字塔的壮丽景象，增强了学习的兴趣和想象力。

分组讨论和写作训练也提高了学生们的参与度和表达能力。

教师在教学过程中给予学生们肯定和鼓励，激发了他们的学习动力。

然而，教师在课堂控制和时间管理方面还有待提高，可以通过更加精准的时间安排和课堂纪律管理，进一步提高教学效果。

此外，教师可以更多地引导学生思考和探索，培养他们的批判性思维能力。

总的来说，这位教师的教学方法和教
学态度都是值得肯定的，希望她在今后的教学中能够继续努力，不断提高自己的教学水平。