人教版小学数学一年级下册 《两位数减一位数(退位)》公开课教学设计

两位数减一位数(退位)
教材第79、第80页的内容。

1.使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法。

2.正确理解算理。

3.提高学生的口算能力。

掌握计算方法。

口算卡片,主题图,小棒。

1.口算。

12-8= 11-6= 17-9= 12-7=
15-9= 13-5= 16-8= 14-6=
2.指名说一说,十几减几的退位减法的口算方法。

1.导入新课。

(1)投影出示主题图。

(2)看懂图意。

(3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。

学生甲:小华和小军共有多少张画片?
学生乙:小军和小丽共有多少张画片?
学生丙:三个人共有多少张画片?
学生丁:小华比小丽多多少张画片?
老师:同学们,你们真聪明,从图中你们可以提出这么多有意义的问题,谁愿意分别解答出他们提出的问题呢?
(4)请同学解答前三个问题,并说明为什么用加法计算。

(5)老师提问:你能算出小华比小丽多多少张画片吗?(如有同学知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬)有同学知道用减法计算,列式为30-8=　
,但是计算不出结果来,没有关系,这节课我们共同学习——
两位数减一位数的退位减法。

2.学习计算方法。

(1)老师:以前我们计算两位数减一位数不退位时,是先算个位数减个位数,再加十位上的数。

现在30-
8怎么算呢,个位上的数不够减该怎么办?让我们一起借助小棒来摆一摆,算一算吧!
(2)师生共同操作。

师生共同摆出3捆小棒。

提问:想一想,怎样从这些小棒中拿出8根小棒。

学生尝试动手操作,老师巡视。

请学生说一说怎样摆的。

(从3捆小棒中拿出1捆拆开,从拆开的1 0根里拿出8根)
老师边听学生叙述,边演示过程。

学生再用小棒摆一摆,边摆边说摆的过程。

单根的不够减就要拆开一捆,从10根中减去8根剩2根,再和原来的两捆合起来是22根。

老师:现在我们脱离开小棒,看算式说出口算过程:
30-8,个位0减8不够减,要从30中分出1个10,10-
8=2,剩下的20再加2得22。

(3)同桌互说口算过程。

(4)指名看算式说过程。

3.尝试计算34-8=　。

老师:我们如果要想求小军比小丽多多少张画片,你知道该怎样算吗?
同学:34-8=?
(1)同桌互说口算过程。

(2)指名叙述口算过程,老师板书:
34-
8,4减8不够减,要从30中拿出1个10,和个位数合并在一起,14-
8=6,剩下的20再加6得26。

(3)请会说口算过程的学生共同叙述。

(4)你还有其他方法吗?(把34分成24和10,10-8=2,24+2=26)
1.教材第80页“想想做做”第1题。

(1)板书:
(2)老师:想一想,这两道题怎样算,该先算什么,再算什么,个位不够减怎么办。

(3)你想说哪一道题的口算过程。

你想怎样计算。

(4)指名叙述口算过程。

如果有同学算不出来,可让他们借助小棒摆一摆。

2.教材第80页“想想做做”第2题。

(1)独立在书上完成。

(2)做完后,同桌讨论,每组题在计算上有什么相同点,有什么不同点? 不同点:第一组都要计算10-3;第二组都要计算15-
7;第三组都要计算18-9。

相同点:计算时,要先从十位上拿出一个十,和个位数合并在一起再减,减去后,还要把剩下的整十数加上减得的数,这样才能得出得数。

(1)独立分析数量关系。

(2)独立列式计算。

(3)集体交流反馈。

两位数减一位数(退位)
教师小结。

教师:我们班同学可真聪明,用了多种不同的方法解决了同一个问题。

其中一种方法(手指黑板)是把34分成10和24,而另一种方法是把34分成14和20,这就是我们今天学习的“两位数减一位数的退位减法”。