(部编版)统编四年级语文上册第五单元全套教学课件

__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无_奈__。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
进攻
愣住了、慢慢地， 慢慢地向后退
后退
说一说 如何看待猎狗此时此刻的表现？
猎狗害怕了。 猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。
2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
它走开了？
感动
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小
的、英勇的鸟，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐惧更强大。只
有依靠它，依靠这种爱，生命才能维系下
老爷爷 慈祥
拉拉我的小辫子 笑呵呵
喜爱“我”
“我”和老爷爷为什么要相互致谢呢？
爬天都峰对于小孩和老人来说，都是一件 很难的事情。老爷爷见“我”一个小孩竟然有 勇气爬天都峰，他也下决心要爬上去。“我” 见老爷爷那么大年纪也来爬天都峰，才有勇气 下决心去征服它。“我”和老爷爷互相鼓舞了 对方，所以互相道谢。
部编版·四年级语文上册
第五单元全套课件
（共4课课件）
猜一猜
小小尾巴高高翘， 不会走路只会跳。 房檐树洞是它家， 爱吃谷物不吃草。
（打一动物）
ห้องสมุดไป่ตู้麻雀
助读资讯
麻雀是我国最常见、分布最 广的鸟类。麻雀性格活泼，胆大 易近人，但警惕性却非常高。多 营巢于人类的房屋处，如屋檐、 墙洞。麻雀为杂食性鸟类，主要 以植物种子或昆虫为食。
小麻雀呆呆地站在地上
神态描写
无可奈何地拍打着小翅膀 动作描写
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛 外貌描写
这是一只_稚__嫩__幼__小__、_无__力__自__救__的小麻雀。
说一说
“风猛烈地摇撼着路旁的白桦 树”这一句多余吗？
猛烈 环境描写
摇撼
风力之大
小麻雀 掉下来 （伏笔）
读第4～5自然段，思考下列问题： 1.猎狗发现小麻雀后是怎么做的？ 2.在这危急的关头，老麻雀有何反应？
去，发展下去。
学了这篇课文，你有哪些收获？
精彩的词语
生动的句子
动人的情感
板书设计
麻雀
（可怜、弱小）
小麻雀
同情
母爱 救 吃 猎狗 唤回 “我”
斗 老麻雀
（凶猛、庞大）
（勇敢、无私）
敬佩
课文主题
本文讲述了一只老麻雀在猎狗 面前奋不顾身地保护小麻雀，使其 免受伤害的故事，赞扬了母爱的无 私和伟大。
拓展发散
课外练习
1.熟读课文。背诵自己喜欢的段落。 2.积累文中优美的词句。 3.同学之间分享“爱”的故事。
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
助读资讯
天都峰：黄山“七十二峰”
中最险峻的三大奇峰之一，海拔 1829米，登山石阶约1.5千米长， 坡度在70度以上。天都峰最险处为 “鲫鱼背”。它是一道长十几米， 宽不过1米的狭长光滑的石背，石 背两旁是万丈深渊。
动人的母爱
课堂练习
一、给下列加点字的音节补充完整。
x_i_ù_ 嗅到
●
_l_ènɡ 愣住
●
_n_ài 无奈
●
_c_h_áo 鸟巢
●
_s_h_ā 挓挲
●
y_ò_u_ 幼小
●
二、用加点词造句。
1.小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀。
●
●
●
●
_面_对__这__样__的__结__局__，__所__有__人__都__无__可__奈__何__。_
课文品读
爬山前
初见天都峰，“我”看到了什么？又想
到了什么？
点明观察角度
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这
么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看
看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从
天上挂下来的，真叫人发颤！
你从中感受到了什么？
在云彩上面哩！ 高 似乎是从天上挂下来的 陡
此处正面写山之险
天都峰太高了： “我爬得上去吗？” 天都峰太陡了： “真叫人发颤！”
17 爬天都峰
字词识记
哩
pān
攀登 纪念
读一读
jí
石级
liàn
铁链
猴子
biàn
辫子
鲫鱼
hē
笑呵呵
发颤
xiànɡ
相片
汲取
级链攀 相辫呵
写一写
按结构给这些字分类。
哩级链颤攀
猴鲫念辫呵
上下结构 左右结构 左中右结构
攀念 哩级链颤 猴鲫呵 辫
词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。
（ 奋力 ）：努力、尽力，充分鼓起劲来。 （ 居然 ）：竟然，表示出乎意料。 （ 发颤 ）：发抖。 （ 笔陡 ）：像笔杆儿一样直上直下，形容坡
wèi
◇ 老麻雀的无畏
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一 块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛， 绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救 自己的幼儿。
◇猎狗的攻击与退缩
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开 大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有 这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或
人员行动的安全。（ C ）
A.无可奈何 B.摇撼 C.掩护 D.挓挲
整体感知
快速读课文，说一说文中出现了 哪些角色？核心角色是谁？
老麻雀 小麻雀
“我” 猎狗
填一填
根据你的理解填写下表。
写作顺序 事情发展的顺序
起因 经过
猎狗发现被风吹落的小麻雀
老麻雀飞下来保护小麻雀，吓退猎狗
结果 “我”带着猎狗走开了
感受 伟大的母爱
课文品读
读第1～2自然段，思考：这两段在文中有什么作用？
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我 的前面。
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
设置悬念，吸引读者的兴趣。
读第3自然段，找出描写小麻雀的句子。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦 树。我顺着林荫路望去，看见一 只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩 黄，头上长着绒毛，分明是刚出 生不久，从巢里掉下来的。
“我”和老爷爷都从对方身 上汲取了力量，坚定了勇攀高峰 的决心。
爬山过程
“我”是怎么爬上天都峰的？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，
一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
登山的艰难
奋力攀登，勇往直前的精神
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终 于都爬上了天都峰顶。
从既加可色以的体词会语到中登， 你山能的体辛会苦到，什又么可？以体 会到登上峰顶的喜悦。
读一读
nài
无奈
掩护
pánɡ
庞大
鸟巢
zhěnɡ
拯救
力量
牙齿 幼儿 愣住
嗅
奈
拯
嘶
哑
庞
摘星星
写一写
嗅呆 奈巢齿躯 掩护幼搏庞量愣
按结构给这些字分类。
上下结构 呆 奈 巢 齿 上中下结构 量 左右结构 嗅 躯 掩 护 幼 搏 愣 半包围结构 庞
词语解释
1.摇动（树木、建筑物等）。（ B ） 2.没有办法；没有办法可想。（ A ） 3.（手、头发、树枝等）张开；伸开。（ D ）
度很大。
整体感知
1.梳理出文中的人物和时间信息。
人物：“我” 爸爸 老爷爷 时间：假日里
2.课文的写作顺序是什么？
爬天都峰前→爬天都峰过程→爬上天都峰后 （事情发展的顺序）
填一填
本文按顺序记叙了（ 假日里 ），爸爸 带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不 相识的老爷爷（ 相互鼓励 ），一起登上天 都峰的事。
爸爸的话揭示了“我”与老爷爷爬上天都 峰的原因——“我”和老爷爷经过奋斗和努力， 终于爬上了天都峰。同时，还点明了文章的主 题——在日常生活中要学会从他人身上汲取力 量，要善于相互学习，相互鼓励。
复读原文，体会“我”登山过程中的心理 变化过程。
爬山前，望着高陡的天都峰，“我”（ 犹豫， 不自信）；
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么 事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
朗读指导：注意根据各个角色的心理： 猎狗（凶狠→愣住→害怕）、老麻雀（紧张、 害怕→无畏）、小麻雀（害怕）、“我”（敬 佩），语气有所变化。
课文主题
课文叙述了假日里，爸爸带“我”去爬 天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互 鼓励，一起爬上天都峰的事。文章揭示了在 困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在 与人相处的过程中，要相互学习、相互鼓励、 共同进步的道理。
不自信、自我怀疑 犹豫
此处侧面衬托山之险
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，
你也来爬天都峰？”
第
突出老爷爷的年龄之大。
一
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷
次 爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰
对 话
起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起
爬吧！”
想一想
小朋友，你也来爬天都峰？
鲫鱼背
爸爸的话应如何理解？ 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一
小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 总结全文 点明中心 发人深思
“汲取力量”是什么意思？
“汲取”即“吸取”的意思。你们 这一老一小虽然不相识，却能相互鼓 励，相互学习，共同努力，登上峰顶。 这就是“汲取力量”的含义。
你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？
是什么？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读第6～7自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些
变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，
带着它走开了？
1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？
张开大嘴，露 出锋利的牙齿
答案示例：课文围绕麻雀写了一只老麻雀 在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了 猎狗的故事。这件事情的起因是“我”的猎狗 发现了一只被风吹落在地上的小麻雀；经过是 老麻雀奋不顾身地从树上飞落下来，保护小麻 雀，吓得猎狗慢慢后退；结果是“我”带着猎 狗走开了。
课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出 相关句子读一读。
登顶后
第
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，
二 留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：
次 “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，
对 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
话
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才
有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
对话中的“居然”一词应如何理解？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上 天都峰感到意外。
看到老爷爷也来爬山，“我”（ 受到鼓舞、坚 定信心 ）；
奋力登山时，“我”（勇气十足、坚持到底 ）。
板书设计
点题
假日 “我”和爸爸去爬天都峰
爬 天
峰的高与陡 让人发颤
爬峰之前 与爷爷对话 下定决心
战互 胜相
都 峰
奋力，一会儿，一会儿，终于
爬峰过程 登山的艰难
困鼓 难励
“我”与老爷爷互相道谢
爬上峰后 爸爸赞扬这一老一小
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想 拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发 抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
老麻雀为什么会选择飞下来？
可是它不能 安然地 站在 高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
不下来 自身 安全无危险 下来 面对 庞大的怪物
2.它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着
一场搏斗。
●
●
_两_只__雄__狮__展__开__了__一__场__生__死__搏__斗__。_______
三、读句子，填空。
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
1.猎狗发现小麻雀后是怎么做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开 大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
2.在这危急的关头，老麻雀有何反应？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
救子心切
奋不顾身
像一块石头似的 比喻
比喻
速度快 用力猛 着急、勇敢
老爷爷心想： 年纪这么小的孩子来爬天都峰， 真让人惊讶！
老爷爷，您也来爬天都峰？
“我”心想： 年纪这么大的人来爬天都峰，真 让人吃惊！
这一老一小的对话中加上一个“也” 字，表面上似乎是双方都有怀疑，其实 是互相羡慕、钦佩，表现出这一老一小 都有不怕困难、勇于攀登的精神。
对，咱们一起爬吧！ 你从这句话中读出了什么？
16 麻雀
作者简介
屠格涅夫（1818-1883），俄国
批判现实主义作家，被称为“小说家 中的小说家”。他的代表作有《猎人 笔记》《贵族之家》《父与子》等。 《猎人笔记》描写了俄国农奴制度下 的农奴生活，作者对农奴给予极大的同情。本 文节选自《猎人笔记》。
字词识记
xiù
嗅到
挓挲
sī yǎ
嘶哑
发呆 身躯 搏斗