第4单元 第4章 第3节 输送血液的泵—心脏
人教版初中生物七年级下册第四单元第四章 第3节 输送血液的泵-心脏 课件
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房
动脉血
乙
静脉血
动 含氧丰富,颜色鲜 脉 红的血液 血 静 含氧较少,颜色暗 脉 红的血液 血
毛细血管和组织细胞间的物质交换
有人说:动脉中流的是动脉血,静脉 中流的是静脉血,这种说法对吗?
×
肺动脉里流动的是静脉血 肺静脉里流动的是动脉血
血压
血压的概念:血液对动脉管壁的侧压力
血压的正常值:收缩压为12~18.6千帕 舒张压为8~11.9千帕
高血压:舒张压持续高于12千帕 低血压:收缩压持续低于12千帕
血 液 的 流 动
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房 左心室
身体下部的毛细血管
红细胞的日记
有一天,我在地下室玩突然被谁猛的 推了一下,进入了一条流速极快的河 流,我一路尖叫,慢慢的,我发现路 好像越来越窄,渐渐的放慢了脚步, 咦,前面是独木桥,我一步一步小心 翼翼的过去了。刚刚真为自己捏了把 汗,不过幸亏,河流渐渐的变宽了, 流速也变慢了很多,不知不觉我又回 到了我的房子,不过是在一楼。
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房 左心室
身体下部的毛细血管
起点:左心室
体循环
主动脉
各级动脉
全身毛细血管
终点:右心房 上下腔静脉
各级静脉
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房 左心室
身体下部的毛细血管
肺循环
起点:右心室
肺动脉
肺部毛细血管
终点:左心房
肺静脉
右心房 右心室
身体上部的毛细血管 肺部毛细血管
左心房 左心室
七年级生物下册第4单元 第4章 第3节 输送血液的泵——心脏
B.右心房和右心室
C.左心房和右心室
D.右心房和左心室
8.某人因炎症造成下肢静脉内出现大量血栓(血凝块),如果
血栓脱落随血液移动,最有可能停在哪里( C )
A.下肢毛细血管
B.脑部毛细血管
C.肺部毛细血管
D.下腔静脉
9.人体血液只能按照一个方向流动,不能倒流。下述心脏内
的血液流动方向正确的是( C )
心率 状态
运动前 运动后 (1min 内) 运动后(10 min 后)
第一次
第二次
第三次
平均值
1.心脏的结构
名称
相连血管
左心房
肺静脉
左心室 主动脉
右心房
上、下腔静脉
右心室 肺动脉
腔壁
所含血液
薄
动脉血最厚 动脉血薄来自静脉血厚 静脉血
2.血液循环途径 注:“ ”表示动脉血,“ ”表示静脉血
1.静脉血与动脉血相比主要不同之处是( C )
A.动脉、静脉、毛细血管 B.动脉、静脉、心脏 C.血管、心脏、血液 D.入球小动脉、出球小动脉、血液
6.体循环过后血液变化是( B )
A.动脉血变动脉血
B.动脉血变静脉血
C.静脉血变静脉血
D.静脉血变动脉血
7.某新冠肺炎病人输液时,药物在到达肺部之前,依次要经
过心脏的( B )
A.左心房和左心室
8.心率是指每分钟心脏 跳动 的次数,成人安静状态下, 平均心率为 75 次/min。
[探究问题 1]某同学扁桃体发炎到医院输液,护士从左手的手背插 入针头,请问该药液到达扁桃体发挥作用,要经过的血液循环途径是 怎样的?请用概念模型(主要是使用文字和箭头相结合)表达出来。
答案:上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛 细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→ 扁桃体周围的毛细血管→扁桃体
七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵-心脏课件
心肌细胞间的信息传递对于维持 心脏的整体协调性和同步性具有
重要意义。
04 心脏瓣膜结构与功能分析
瓣膜类型及位置分布
二尖瓣
位于左心房与左心室之 间,防止血液逆流回左
心房。
三尖瓣
位于右心房与右心室之 间,保证血液从右心房
流向右心室。
主动脉瓣
位于左心室与主动脉之 间,控制血液流向主动
脉。
肺动脉瓣
位于右心室与肺动脉之 间,引导血液进入肺动
心脏的瓣膜结构保证了血液的单向流 动,防止血液逆流;
通过本实验,同学们对心脏的结构和 功能有了更深入的了解,为后续学习 生物学知识打下了坚实的基础。
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感谢您的观看
朝向左前下方,由左心室构成,在左 侧第5肋间隙锁骨中线内侧1~2cm处, 可触及心尖搏动。
形态
心脏外形像桃子,大小约和本人的拳 头相似,近似前后略扁的倒置圆锥体, 尖向左下前方,底向右上后方。
心脏内部结构与分区
心房与心室
心脏内部被上、下房间隔和室间 隔分为四个腔,分别是左、右心 房和左、右心室,左心房和左心 室相通,右心房和右心室相通。
05 心血管疾病与保健知识拓 展
常见心血管疾病类型及危害
01
02
03
04
高血压
长期高血压可损伤心、脑、肾 等器官,增加心脑血管事件风
险。
冠心病
冠状动脉粥样硬化导致心肌缺 血、缺氧,严重时可引发心肌
梗死。
心律失常
心脏跳动节律异常,可能导致 心悸、胸闷、头晕等症状。
心力衰竭
心脏泵血功能降低,导致身体 各器官缺血、缺氧,影响正常
03
心室和心房在心脏泵血过程中协同工作,共同完成血液的收集
2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第三节 输送血液的泵——心脏
康。如图为心脏结构示意图,①~④表示心脏四腔,其中表示左、右心房的是 ( B )
A.①、②
B.③、①
C.④、②
D.③、④
5.(2021·珠海质检)如图是心脏解剖图。下列叙述错误的是( C )
A.内部的肌肉壁将心脏分隔成左右不相通的两部分
B.与③④相连的血管分别是①主动脉和②肺动脉
C.心房与心室之间的瓣膜使血液从心室流向心房
(3)⑤的名称是___瓣__膜____,它的作用是防止血液倒流。 (4)血液从⑥出发,流经血管③,在组织细胞处完成物质交换,由血管⑧送回⑦,这 一循环途径称为___体__循__环____。 (5)生物知识源于生活、服务于生活。如图二,当皮肤轻微划伤后能促进止血和 加速血液凝固的血细胞是[___③____]___血__小__板____。如果人体有炎症时,[___②____] ___白__细__胞____的数量会增多。
【知识点二】血液循环
8.下面有关动脉、动脉血、静脉、静脉血的叙述,正确的是
(A)
A.动脉就是把血液从心脏输送到身体各部分的血管
B.动脉血就是含氧少、颜色暗红的血
C.静脉就是把血液从心脏输送到身体各部分的血管
D.静脉血就是含氧多、颜色鲜红的血
9.(2017·广东学业考)氧进入血液后,输送到全身各处组织细胞,需要 ( B )
(1)结构[7]左心房和[9]___左__心__室____中流的是___动__脉____血。 (2)结构[2]和[5]间、结构[7]和[9]间有防止血液倒流的___房__室____瓣。 (3)将血液从心脏送出的血管是[3]___肺__动__脉____和[8]主动脉,前者将血液送至肺泡 外的毛细血管进行___气__体__交__换____。
18.(2021·江门质检)根据你对瓣膜的理解推测:当左心室收缩时,心脏瓣膜开闭情
人教版 七年级下册 生物 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏
肺泡 组织细胞
概念: 指单位时间(一分钟)内心脏跳动的次数 2、心率
正常值: 75次/分 练习:
1、数一数自己的心率: 次/分。
2、若你体内共有4000ml血液,且每次射出的血量为70ml, 你体内的全部血液循环一遍要多长时间?一天之内循环多 少遍?一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少?
人员
心肌收 缩力
心率
每搏输 每分输 心脏工
(次/分) 出血量 出血量 作的潜
(毫升) (毫升) 力
运动员
较强
50
105
5250
较大
普通人
较弱
75
70
5250
较小
3、血压
是指血液对血管壁的侧压力
: 概 念 收缩压为12—18.7千帕, 舒张压为8——12千帕
: 正常值 :用血压计在上臂肱动脉处测得。
这种说法不正确。心脏的搏动具有很强的节律性,并且心脏 的舒张期比收缩期长一些,从而使心脏有充分的时间休息。因 此,在人的一生中,心脏能够不停地搏动而不疲倦。 2、人在参加劳动或体育活动时,心跳会加快,这样可以保证 心脏输出的血量能够满足机体的需要。但是,缺乏锻炼的人, 在进行较长时间的剧烈运动时,心跳会特别快,并出现不适感 。这是为什么?
较弱
75
70
5250
较小
1.人体内的血液能够定向流动的原因是 (D)
A.肌肉收缩挤压血管
B.血管壁有一定的弹性
C.心脏有节律地收缩、舒张
D.心脏和血管瓣膜的作用
2.人体的心脏位于胸__腔的_中__央__偏_左__下__方,在_两_肺__之间。心脏 壁主要由_心__肌构成.心腔又可分为_左_心__房、_左__心_室_、右_心__房_和_右_心_ 室
人教初中生物七下《第4单元 第4章 第3节 输送血液的泵──心脏》word教案 (9)
输送血液的泵-心脏
人教版《人体内物质的运输》是第四单元《生物圈中的人》中最重要的部分内容,本章不仅解决了学生对于《人体的营养》和《人体的呼吸》的学习中留下的营养物质与气体如何在体内运输的问题,也为后面的《人体内废物的排出》及激素的运输做了铺垫。
人体需要的氧气和养料运来,产生的二氧化碳废物运走,都必须通过血液循环来实现,而在这一功能中涉及到了消化、呼吸、泌尿三大系统,因此本章内容处于承上启下的中心位置。
《输送血液的泵——心脏》是第四章《人体内物质的运输》中最重要的部分内容,学生在学习了《流动的组织——血液》和《血流的管道——血管》之后,自然会想到:运输的动力是什么呢?通过本节的学习,不但要帮助学生形成许多重要概念,而且要对生物体结构和功能相统一,生物体是一个整体的观点,有进一步的领悟。
学生在实验中,不但对心脏的结构有了明确的认识,而且进一步养成勤于思考、乐于探究、勇于实践的学习习惯。
本节课在教学过程中充分挖掘出学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源,遵循学生的认知规律,精心创设问题情境,设置系列思考题,激发学生的求知欲望,激活学生进一步探究所需要的知识和经验,使学生通过观察、演示实验、分组合作讨论、亲身体验模拟的学习方式,在主动探索和合作交流的过程中,自主构建起心脏的结构和功能等相关知识。
新课程注意情感、态度、价值观的教育,老师在教学中注意了带领学生挖掘出课标中的隐性课程资源,积极引导学生明确体育锻炼对心脏的有利影响,积极引导学生形成加强体育锻炼,提高心脏潜力,增强体质的观念。
应该说,本节课对于面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习的新课程理念作了很好的实践。
人教版七年级生物下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》教学设计
一、教材分析《输送血液的泵一一心脏》是人教版生物学七年级(下册)第四单元第四章第三节的内容,本节课包含心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。
由于内容比较多,可由2个课时来完成。
本节设计为第1课时一一心脏的结构和功能的教学设计。
通过对教材的分析,本课时也可以分成两个重要的部分:心脏的结构和心脏的泵的功能。
心脏的结构这一部分,教材安排了一个“观察与思考”,让学生先观察教师提供的心脏实物或者模型、图片,甚至还可以让学生动手摸一摸心脏壁的厚薄,然后回答有关的讨论问题,以此来激发了学生对心脏结构的思考。
在观察过程中,教师可以适当提示学生注意一些结构,并引导学生去思考其功能。
解决本“观察与思考”的讨论题很重要,有助于学生对心脏结构的认识和理解,为讲解心脏的功能作铺垫。
第二部分是心脏的功能。
心脏的结构和功能是相适应的。
教材先提出心脏像泵一样能够将血液泵至全身,接着引导出心脏其实是由两个泵同时工作的。
那么到底是如何工作的呢?教材采用图文解释的,并且图示出心脏工作过程中瓣膜的开和闭情况。
心脏泵的功能比较抽象难以理解,教师还可以借助动画演示或模具演示加以解释。
二、学生分析《输送血液的泵-心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。
尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识,但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的,有些是零碎、片面的,甚至是不科学的。
本节课的教学,教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源,遵循学生的认知规律,精心创设问题情景,设置系列思考题,激发学生的求知欲望,激活学生进一步探究所需要的经验和知识,使学生通过观察、实验,以分组合作的学习方式,在主动探索和合作交流的过程中,自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
三、设计思路本节教学依据新课程所倡导的基本理念,采用自主一合作一探究式的学习方式。
完成教材中的“观察与思考”的讨论题,目的在于使学生养成自主学习的习惯和独立思考、分析问题的能力。
第四章第三节输送血液的泵——心脏第一课时
(下发观察材料和提纲,通过观察解决相关问题。)
生:以小组为单位,观察羊的心脏,借此来了解人的心脏的结构。师:请各组汇报各自的观察结果,注意按照科学观察的方法和顺序进行。
生:我们结合人体内脏图,了解到人的心脏位置和形状:心脏位于胸腔,两肺之间略偏左下,大小约和自己的拳头相当,形状类似平时人们画的心形,上面较宽血管多,下面稍尖。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
生:(讨论,效果不很理想。)
师:能否运用我们前面学习过的各类血管的结构特点和功能,帮助我们解决现在遇到的困难?
生:根据各类血管的功能,结合刚才的推测,动、静脉与心脏腔室的通连关系应该是: 我们想通过向静脉血管里面灌水,看看是不是从动脉血管流出,如果是从动脉中流出说明前面的推测是正确的。
师:(边听学生介绍,一边在黑板上画心脏简单工作示意图)血液是从静脉进入心房,心房血液进入心室,血液又从同侧的心室进入动脉,离开心脏的。各组实验都进行的顺利吧!?
生:顺利,结果是这样的。
生:老师,我们灌了好长时间,不知为什么水总是进不去,流的到处都是?
师:让我们大家帮帮这一组好不好?看看问题出在哪里?我们请这一组的同学上来示范他们是怎样做的。
师:是的,心脏在保证正常工作的同时也得到充分的休息。心脏是如何使血液回流心脏再将血液射入血管的?生:我们观察解剖的心脏,看到心脏是由四个腔室组成,分别是:左心房、左心室、右心房、右心室,而且发现只有同侧的心房与心室相同,左右是完全隔开的。
七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏课件1
右心房
右心室
下腔静脉
自主探究
依据血液循环
肺部的毛
细血管
的动画和课本
肺静脉
肺动脉
左心房
左心室
63页的血液循 环模式图,分 组讨论并总结
体循环和肺循
环的途径。 腹腔(fùqiāng)内器官
的毛细血管
身体下部的毛细血管第十三页,共二十五页。
血液循环 模 (xuèyèxún huán) 式图
心脏工作过程
心脏(xīnzàng)工作示意图
第十一页,共二十五页。
心脏 的工作 (xīnzàng)
左右心房收缩, 分别(fēnbié)将血液 压至左心室和右 心室。
左右心室收缩 ,分别将 (shōu suō) 血液泵至主动 脉和肺动脉。
第十二页,共二十五页。
全心舒张, 血液经静脉 被吸进心房。
身体(shēntǐ)上部的毛细血管
第九页,共二十五页。
房室(fánɡ 瓣 shì)
动脉 瓣 (dòngmài)
我来介绍(jièshào)
8 上腔静脉
7 肺动脉
动脉瓣
11
右心房 4
5
主动脉
6 肺静脉 2 左心房
10 房室瓣
右xīnzàng)结构示意图 第十页,共二十五页。
依据心脏工作示意图,总结(zǒngjié)
No 身毛细 血管网。全身毛细 血管网。当它再度从心脏出发,它有可能到达脚趾吗。3、上述这个红细
胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处,分别发生了什么变化。对照课本64页动脉血和静脉血的对 照图,回答问题:。肺 泡。(2)A与C,B与D之间有
Image
12/12/2021
第二十五页,共二十五页。
七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵---心脏_课件
观察与思考(血液循环) 1.这个红细胞流回心脏的路径将是:指端的毛细 血管→小静脉→上腔静脉→右心房。因此,这个 红细胞在回到心脏前不可能到达脚趾。当这个红 细胞再度从心脏出发,它的流动路径将是:右心 房→右心室→肺动脉→肺部的毛细血管→肺静脉 →左心房→左心室。如果这时它再次从心脏出发, 才有可能通过主动脉、各级动脉和身体下部的毛 细血管到达脚趾。 2.在指端(或趾端)的毛细血管处,氧与上述红细 胞中的血红蛋白分离;在肺部毛细血管处,上述 红细胞中的血红蛋白与来自肺泡中的氧结合。
肺毛细血管
左心房
肺静脉
(静脉血变成动脉血)
1.设想一个红细胞从左心室出发,随 血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样 的路径回到心脏?在回到心脏前,它还 可能到达脚趾吗?当它再度从心脏出发, 它有可能到达脚趾吗? 2.上述这个红细胞在指端(或趾端) 的毛细血管处和肺部毛细血管处,分别 发生了什么变化?
(四)体循环和肺循环的关系
上、下腔静脉 肺静脉
肺泡 肺部毛细血管 组织细胞
各级静脉
全身毛细血管
右心房 左心房
肺动脉
右心室 左心室
主动脉
各级动脉
(五)不同血管中血液
1、除肺静脉中是动脉血, 其它静脉中都是静脉血; 2、除肺动脉中是静脉血, 其它动脉中都是动脉血。
心脏上的冠状动脉
冠脉循环
(课外读物)
观察与思考(心脏):
3.左心房与左心室相连通,右心房与右心
室相连通。左右两侧的腔是互不连通的。 4.心房与心室之间有瓣膜,这种瓣膜只能 朝向心室开,从而保证血液只能从心房流 向心室。同样,心室与动脉之间也有瓣膜, 这种瓣膜只能朝向动脉开,从而保证血液 只能从心室流向动脉。总之,瓣膜具有防 止血液倒流的作用。
教学设计4:4.4.3输送血液的泵──心脏
第三节输送血液的泵——心脏一、教材分析“心脏”这节是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四章第三节的内容。
心脏是人体重要的器官之一,它昼夜不停地有节律地收缩和舒张,推动着血液按一定的方向在心脏、血管里循环流动,把营养物质和氧及时运来,把二氧化碳、尿素、尿酸等废物及时运走,因此是血液循环的动力器官,是输送血液的泵。
在内容按排上起着承上启下的作用,它是“营养、呼吸、血液、血管”的深入和延伸,又是“废物的排出”的前提和基础,达到首尾呼应,这样安排符合学生的认知规律——由外到内、由浅入深、由宏观到微观的认知。
1.教学目标1.1知识目标:描述心脏的结构和功能;概述血液循环的途径和意义,能正确区别动脉血和静脉血。
1.2能力目标:通过心脏结构和和血液循环的探究实验发展学生的观察能力、实验操作能力、思维能力、分析归纳能力、语言表达能力、记忆能力、构建生物结构模型的能力;通过小组合作交流活动,提高合作交流能力。
1.3情感目标:通过观察心脏的结构与功能初步形成生物体的结构与功能相适应的观点;通过血液循环的发现,激发学生努力学习,树立为科学献身的精神;明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育。
2.教学重点难点重点:心脏的结构和功能,血液循环的途径。
难点:血液循环的途径和意义,动脉血和静脉血的区别。
3.教学方法在教学中以讲授法、谈话法、演示法、实验探究法等有机结合;通过课件、挂图、演示实验等直观教具辅以比较法启发讲解认识心脏的结构和血液循环的途径,用谈话法与学生交流以发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
4.学习方法根据新课标的理念,教学的目的不仅在于学生掌握科学知识,更重要的是掌握学习科学知识的方法,在学习中以观察法、实验探究法、自学讨论法、表演法、比较法、编口诀等有机结合,充分发挥学生的主动性。
二、学情分析七年级学生思维活跃,精力充沛,在智力、生理上都处在黄金时期,对周围的世界充满着强烈的好奇心、求知欲,什么事情都想尝试,但又处在一种懵懂阶段,对现实生活中的一些现象无法解释,因此需要老师引导学生分析、解决问题,树立正确的人生观、科学观。
七级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏课件
3.从心脏壁的厚薄来看,心房与心室及左心室与右 心室的壁有什么不同?
心室壁比心房壁厚;左心室壁比右心室壁 厚。
4.心房与心室之间,心室与动脉之间有什么特殊的结构?
房室瓣;
动脉瓣
这些瓣膜有什么作用?
可以防止血液的倒流。
第三页,共十页。
一.心脏的主要(zhǔyào)结构
1、具有(jùyǒu)四个腔: 左心房(xīnfáng)、右心房(xīnfáng)、 左心室、右心室。
2.心脏的左右不相通,上下
心房与上下心室之间通过房
室瓣相通。
第四页,共十页。
3、心壁特点:
心室(xīnshì)壁比心房壁厚;左心
输送 血液的泵 (shū sònɡ)
第一页,共十页。
心脏(xīnzàng)
位置 : (wèi zhi) 位于胸腔(xiōngqiāng)中部偏左下方,在两肺之
间。
形态大小: 形如桃,大小如本人拳头。
第二页,共十页。
1.心脏壁主要是由什么(shén me) 组织构成?它具有什么(shén me) 功能?
不倒流。左心室通主动脉,右心室通肺动脉。谢谢观看,欢迎指导
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12/8/2021
第十页,共十页。
内容(nèiróng)总结
输送血液的泵。2.心脏四个腔之间的关系是怎样的。3.从心脏壁的厚薄来看,心房与心室及左心室与右 心室的壁有什么不同。左心房、右心房、左心室、右心室。2.心脏的左右(zuǒyòu)不相通,上下心房与上下
No 心室之间通过房室瓣相通。房室瓣,动脉瓣。心室与动脉之间有动脉瓣,只。心室,从心室流向动脉,而
第三节输送血液的泵——心脏说课课件(人教版生物)
3、借助课件,化解难点。
用实物视察可以清楚地知道心脏的四 腔,连通的血管和壁的厚薄,但对于血液 流向,瓣膜作用这样的问题就有些困难。 此时用适当的课件展示,既可以化解难点 又避免单纯的说教,在教学工作中会取得 事半功倍的效果。
4、鼓励学生不断进行探究,培养学生的创 新意识。
教师设置了探究问题是“心脏内部有几 个腔?它们之间的关系是怎样的?”,学生 探究时他们想到了很多办法,教师对学生科 学探究的过程给予鼓励,这对培养学生的视 察能力,分析问题能力和创新思维能力很有 益处。
分别将血液压 分别将血液泵
至左心室和右 至主动脉和肺
心室。
动脉。
全心舒张, 血液经静脉 被吸进心房。
小结:
位置:胸腔中央偏左下方,两肺之间
心脏
形状:象桃子,大小:与本人拳头差不多
结构
组成:心肌
上为两房:分左右 (左右不相
四腔
通,同侧上
下为两室:分左右 下相通)
相连血管(房连静,室连动)
瓣膜:房室瓣,动脉瓣
75 X 70=5250毫升, 大约是5升 一小时呢? 5X60=300升 一天呢? 300 X 24=7200升 一年呢? 7200 X 365=2628000升
如果这个人活到70岁呢? 2628000 X 70=183960000升 大约一亿八千多万升
心脏的外形
心脏的外形
右心房 房室沟 右心室
(b)肺静脉、主动脉、肺 动脉、下腔静脉
(c)主动脉、肺静脉、肺 动脉、下腔静脉
(d)肺静脉、肺动脉、主
动脉、下腔静脉
E F G
H
3.从肺流回心脏的血 液,由左心室进入 主动脉时,处于关 闭状态的瓣膜是
()
(a)K (b)L (c)I或J (d)I和J
七年级生物下册第四单元第四章《人体内物质的运输》第三节《输送血液的泵——心脏》
第十八页,共四十三页。
成心 脏 1 左心房(xīnfáng)
左心房(xīnfán
右心房
(xīnzàng)
右心2房
右心4 室
心脏解剖图
左3心室 的 组
左心室 右心室
同侧的心房和心室 相通,不同侧的心 房和心室不相通。
第十九页,共四十三页。
右心房 右心室
心室的壁比心房 的壁厚,左心 左心房(xīnfáng) (xīnfáng)
室的壁比右心室的
左心3室
壁厚。心脏壁越厚, 肌肉越发达,收缩
和舒张就越有力。
心脏解剖图
第二十页,共四十三页。
想一想 上节课我们在讲什么(shén me)知识时也讲过瓣膜?
静脉 瓣有 (jìngmài) 什么作用? 防止血液(xuèyè)倒流
静脉瓣
第二十一页,共四十三页。
?
心房与心室之间、心室与动脉之间有什么(shén me)特殊的 结构?
心房 上房(shàngfáng)
下室
心室
第十页,共四十三页。
观察 交流 思考 (jiāoliú)
• 3.动脉和静脉的不同(bù tónɡ)
明确主动脉,肺动脉,肺静脉,上、下腔 静脉的位置
感知动脉与静脉的区别
第十一页,共四十三页。
观察 交流 思考 (jiāoliú) 上腔静脉(jìngmài) 主动脉 肺动脉 肺静脉
(肺循环开始)右心室 下腔静脉
各级静脉
主动脉 肺动脉 肺静脉
左心房(xīnf(án肺g) 循环止) 左心室(体循环开始(kāishǐ))
各级动脉
毛细血管(máo xìxuèɡuǎn)
第三十七页,共四十三页。
(1)路径(lùjìn指g):端毛细血管(máo小xìx静uè 脉ɡuǎn) 上腔静脉(jìngmà右i) 心房
七年级生物下册:第四单元第四章第三节输送血液的泵——心脏课件2(人教新课标版)
顺口溜 上房下室向下通 左右房室不相通 房连静脉室连动 静房室动不倒流
心脏内血液的流向:
静脉→心房→心室→动脉
房室瓣
动脉瓣
开放 房室瓣:
关闭 动脉瓣:
房室瓣:关闭
动脉瓣:开放
开放 房室瓣:
关闭 动脉瓣:
心室舒张时,房室瓣开放; 心室收缩时,动脉瓣开放。
血液循环的发现者——哈维
根据右图,你能说出 体循环和肺循环的路 线吗?
冠状循环
技能训练 :设计表格,记录数据
一分钟内心跳的次数 叫心率,动脉的搏动 叫脉搏。健康人的脉 搏与心率一致。
请你设计表格,记录人在不同运动状态下 的脉搏数据,探究心率与运动的关系。 分析记录结果,你能得出什么结论?
结构 心脏 功能
左心房 左心室 右心房 右心室
肌肉 组织
为 血液循环 提供动力
体循环
肺循环
输送血液的泵——心脏
上腔静脉 肺静脉
主动脉 肺动脉 左心房
右心房
右心室 下腔静脉 动脉瓣
左心室 房室瓣
房连静
室连动
先天性心脏病与风湿性心脏病
先天性心脏病通常是心房间隔或心室间 隔不完整,血液可以在两心房或两心室 之间来回流动,使动脉血和静脉血混合。 患者通常表现为为口唇、皮肤出现青紫。 风湿性心脏病则是房室瓣狭窄或关闭不 严而导致心室收缩时,心室内血液倒回 心房内。患者常呼吸困难、疲乏、无力 食欲不振等。
计算: (以心率75次为例) 1.你体内的全部血液循环一遍需要多长时间?
4000÷(70×75÷60) ≈45(秒)源自2.一天(24小时)之内循环多少遍?
24×60×60÷45=1920(遍)
3.一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少?
七年级生物下册第四单元第四章第3节《输送血液的泵—心脏》
心室壁比心房壁厚。心脏壁越厚,肌肉越发达,收缩和舒张就
越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血
1.了解(liǎojiě)心脏的位置,大小及形状。 2.掌握心脏的结构和功能。
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第四页,共四十五页。
位置(wèi zhi)、形状、大 小
位于(w12è/1iy1/ú2)0胸21 腔中部偏左下方,在两肺之间。
第五页,共四十五页。
心脏的外形
右心房
右心室
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左心房
(xīnfáng)
2.和心脏(xīnzàng)相连的E、F、G、
H的血管依次为 ( )a
(a)主动脉、肺动脉、肺静
E
脉、下腔静脉
F
(b)肺静脉、主动脉、肺动
G
脉、下腔静脉
(c)主动脉、肺静脉、肺
动脉、下腔静脉
(d)肺静脉、肺动脉、主动
脉、下腔静脉
H
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第二十六页,共四十五页。
1、动脉血与静脉血的区别(qūbié)?
4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么
特殊的结构?这些结构有什么作用?
心房与心室之间有瓣膜,这种瓣膜只能朝向心
室开,从而保证血液只能从心房流向心室。心室 与动脉之间也有瓣膜,这种瓣膜只能朝向动脉开,
从而保证血液只能从心室流向动脉。总之,瓣膜 具有防止血液倒流的作用。
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三、冠脉循环——
第四章 第三节输送血液的泵——心脏 人教版七年级生物下册
第四章第三节输送血液的泵——心脏(第一课时)班级________姓名______小组________组长评价________教师评价________ 教材分析本节课是人教版七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》的第三节第一课时的内容,在教材第60-62页。
本节教学主要讲述了心脏的结构和功能,知识点和难点较多,是这一学期教材的重点和难点。
本节教学通过以下方面综合发展学生的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任科学素养。
核心素养:识图、模型、视频认识并描述心脏的结构和功能,初步形成结构与功能相适应的观念,提升生命观念的核心素养。
探究实践:能够就心脏内血液单向流动生理现象,设计简单的实验,探究心脏内血液只能单向流动原因,促进在真实情境中解决问题的探究实践能力。
科学思维:运用比较、归纳、分析、综合等方法,对心脏内部结构初步建模,并解释相关的图像意义,促进科学思维的发展。
态度责任:运用所学内容与家人分享心脏重要性,关注身心脏健康形成健康生活的态度和行为习惯,提升自己的健康意识(态度责任)。
学习目标:1.通过识图、模型、视频认识并描述心脏的结构和功能,初步形成结构与功能相适应的观念,提升生命观念的核心素养。
2.能够就心脏内血液单向流动生理现象,设计简单的实验,探究心脏内血液只能单向流动原因,促进在真实情境中解决问题的探究实践能力。
3.运用比较、归纳、分析、综合等方法,对心脏内部结构初步建模,并解释相关的图像意义,促进科学思维的发展。
4.运用所学内容与家人分享心脏重要性,关注身心脏健康形成健康生活的态度和行为习惯,提升自己的健康意识(态度责任)。
主题5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液情景创设播放“咚咚的心跳声”,由日常生活经验导入新课学生活动设计活动一:自主探究猪的心脏结构活动二:合作交流,巧记速背口诀活动三:科普心脏对人类健康的重要性评价方式自评、师评、家长评1.师评与自评学生提交的心脏的位置和大小,心脏的外形及内部构成。
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2、心脏与其功能相适 应的结构特点:
1、由心肌构成。 2、有瓣膜。
3、心室壁比心房壁 厚,左心室壁比右心室 壁厚。
我们常常看到有人做倒立。倒立时, 血液也能向上流到脚趾吗?
心脏肌肉发达,能够强有力的收缩,将 血液压入全身各处,上至大脑,下至手指和脚 趾;又由于动脉瓣与房室瓣的防止血液倒流的 作用。因此即使你做倒立,血液也能向上流到 脚趾。
1、心脏的四个腔
右心房与 右心室相通 左心房与 左心室相通 左心房 右心房 左心室
右心室
2、与心脏相连的血管
规律:
与心房相连的是静脉 与心室相连的是动脉 左心房 右心房 左心室 右心室 肺静脉
上腔静脉
主动脉 肺动脉 肺静脉
上下腔静脉 主动脉 肺动脉
下腔静脉
观察心脏解剖图并讨论:
1、心脏壁主要是由什么组织构成的?由此可以推 断它具有什么功能? 心脏壁主要是由肌肉组织构成的。肌肉组织具有 收缩、舒张的功能,心脏能够推动血液在血管里循 环流动。
1. 在心脏中A、B、C、D依 次为 ( C ) (a)左心房、右心房、左 心室、右心室 (b)右心房、左心房、左 心室、右心室 (c)右心房、左心房、右 心室、左心室 (d)左心房、右心房、左 心室、右心室 B A D C
2.和心脏相连的E、F、G、 H的血管依次为 ( a ) (a)主动脉、肺动脉、肺 静脉、下腔静脉 (b)肺静脉、主动脉、肺 动脉、下腔静脉 (c)主动脉、肺静脉、肺 动脉、下腔静脉 (d)肺静脉、肺动脉、主 动脉、下腔静脉
B
5、肌肉注射青霉素后,若做示踪调查 ,那么最先应在心脏哪一个腔中发现 这种药物? ( A ) A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
人体内某血液循环图解如图所示,请据图回答:
右心室 → A → B → C → 左心房 ①↓↑② D肺 循环图解。 (1)这是人体的
(2)C、D代表的结构分别是 肺静脉 和
答:这种说法不对。心脏的搏动具有很强的 节律性,并且心脏的舒张期比收缩期长一 些,从而使心脏有充分的时间休息。因此, 在人的一生中,心脏能够不停地搏动而不 疲倦。(即舒张期就是休息的时间)
2.人在参加劳动或体育活动时,心跳会加快, 这样可以保证心脏输出的血量能够满足机 体的需要。但是,缺乏锻炼的人,在进行 较长时间的剧烈运动时,心跳会特别快, 并出现不适感。这是为什么? 答:缺乏锻炼的人,心脏壁的肌肉不够发 达,收缩和舒张的功能 不强,心室每次射出的 血量(每搏输出量)不够多, 在进行较长时间的剧 烈运动时,只有靠加 快心跳次数才能勉强满足肌体的需要。 返回菜单
猜猜看
胸中有个大桃子,拳头大小差不离。
劳逸结合巧安排,任劳任怨干到底。 (打一人体器官)
谜底:心脏
第三节 输送血液的泵——心脏
将你的右手按住胸部左侧, 或者剧烈运动后刚停下来时 ,你都会感受到心脏的搏动 。心脏是怎样搏动的?心脏 的结构和功能是怎样的?
输送血液的泵——心脏
心脏在胸腔中部偏左,在左、右两肺之 间,形状象桃子,大小与本人拳头差不 多。
血 液 流 向 图(1) 组 细
上 下 腔 静 脉 织 胞 二 氧 等氧 和 废化 营 物碳 养 毛 各 细 级 血 静 管 脉 网
右 心 房
各 级 动 脉
主 动 脉
左 心 室
表示动脉血的流动方向 表示静脉血的流动方向
血液的体循环
血 液 流 向 图(2)
右 心 房
肺 泡
二 氧 氧 化 碳 毛细血管网
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E F
G
H
3.肺循环的途径是( A.右心室 肺动脉 B.右心室 肺静脉 C.左心室 肺静脉 A.左心房 肺动脉
) 毛细血管网 毛细血管网 毛细血管网 毛细血管网
A
肺静脉 肺动脉 肺动脉 肺静脉
左心房 左心房 右心室 右心室 )
4.血液经肺循环后,成分发生了变化,结果是( A.动脉血变成了静脉血 B.静脉血变成了动脉血 C.养料少的血变成了养料多的血 D.含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的血
3、心脏四个腔之间的关系是怎样的? 左心房与左心室相连通,右心房与右心室相连通。 左右两侧的腔是互不相通的。
4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结 构?这些结构有什么作用? 心房与心室之间有瓣膜,这种瓣膜只能朝向心室开, 从而保证血液只能从心房流向心室。心室与动脉之间也 有瓣膜,这种瓣膜只能朝向动脉开,从而保证血液只能 从心室流向动脉。总之,瓣膜具有防止血液倒流的作用。
2、从心脏壁的厚薄来看,心房与心室有什么不同 ?左心室与右心室又有什么不同?请试着解释为 什么会有这些不同? 心室壁比心房壁厚。心脏壁越厚,肌肉越发达, 收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到 全身的毛细血管或肺部的毛细血管,而心房收缩 只需把血液送入心室。同样的道理,左心室壁比 右心室壁厚。左心室的收缩把血液输送到全身, 而右心室的收缩把血液输送到肺,二者相比,左 心室输送血液的距离长,因此,左心室壁比右心 室壁厚。
3、在肺循环中,静脉血流经肺部毛细血管时,血 液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧进入血液, 与红细胞中的血红蛋白结合,静脉血就变成了动 脉血; 在体循环中,动脉血流经全身各处的毛细血管 (肺泡毛细血管除外)时,组织细胞产生的二氧 化碳进入血液,红细胞中的血红蛋白与氧分离, 氧供细胞利用,动脉血就变成了静脉血。 4、这种说法不对。肺动脉流动的是静脉血;肺 静脉里流动的是动脉血。
上皮细胞 构成。
肺泡 。
(3)B与D在结构上的相同之处都是由一层
静脉血变成 (4)血液从A到C,血液发生的变化是________, 动脉血
原因是因为B与D之间进行了[①]
[②] 二氧化碳的交换。
氧气
与
课后练习: 1.只要人活着,心脏就不断地跳动。因此有 人说:在人的一生中,心脏是从不休息的。 你认为这个说法对吗?为什么?
氧 二氧化碳 肺泡 动脉血 变成 静脉血
血液循环途径
上腔静脉
肺部的毛细血管网
(体循环止) 右心房
主动脉
肺动脉 肺静脉
右心室 (肺循环开始) 下腔静脉
(肺循环止) 左心房 (体循环开始) 左心室
拓展:
冠状动脉
1、心率:指每分钟心脏跳动的次数。 成人平均75次/分。脉搏:动脉的搏动 ,与心率一致。 2、血压表示为:收缩压/舒张压 3、血液循环的发现者 17世纪 英国医生哈维
心脏的四个腔是怎样工作的?
心脏的工作示意图
心房收缩 心室舒张
血液:心房 心室
心房舒张 心室收缩
心室 动脉
心房舒张 心室舒张
静脉 心房
血液流动的方向 静脉
左侧: 肺静脉 右侧: 上下腔
心房
左心房 右心房
心室 左心室
右心室
动脉 主动脉
肺动脉
静脉
心脏的工作示意图
心房收缩 心室舒张
血液:心房 心室
心房舒张 心室收缩
心室 动脉
心房舒张 心室舒张
静脉 心房
心脏的功能
心脏强有力地收缩, 将血液泵出心脏,推 动血液在全部血管里 循环流动。 可见,心脏是血液运 输的动力器官。
输送血液的泵——心脏
动脉血
含氧多,
静脉血
含氧少,
颜色鲜红
颜色暗红
※ 在体循环中血液由含氧丰富颜色鲜红的动脉血,变成了含 氧少,颜色暗红的静脉血。 ※ 在肺循环中血液由含氧较少,颜色暗红的静脉血,变成了含 氧丰富,颜色鲜红的动脉血,
心房与心室之间、心室与动脉之间有什么 特殊的结构?
心房与心室之间有 脉之间有 。
,心室与动
三尖瓣 二尖瓣
心房与心室之间、心室与动脉之间的瓣膜有 什么作用?
这些瓣膜能开能闭, 控制着血流方向。 动脉瓣是在动 房室瓣只能朝向心室 脉里面吗? 开,保证血液只能从心 房流向心室。 动脉瓣只能朝向动 脉开,保证血液只能从 心室流向动脉而不能倒 流。
右 心 室
肺 动 脉
肺 静 脉
左 心 房 左 心 室
表示动脉血的流动方向 表示静脉血的流动方向
血液的肺循环
1、血液循环
动脉血
变成
静脉血
组织细胞 氧、营养物质 二氧化碳等废物 左 体循环:心 室 左 肺循环:心 房 主 动 脉 肺 静 脉 各级 动脉 肺毛 细血 管 全身 毛细 血管 肺 动 脉 各级 静脉 右 心 室 上下 腔静 脉 右 心 房