《柳树醒了》教学设计(随文识字)

《柳树醒了》教学设计（随文识字）
教学目标：
1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

教学准备：课文挂图、课件、生字卡片；
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、师生谈话，创设学习情境。

2、揭示课题，板书课题：柳树醒了
3、读题，着重指导读好生字“醒（xǐnɡ）”。

二、自由读课文
1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。

2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。

3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？
4、交流：怎么把课文读好？
三、朗读与识字
1、课件范读，学生小声跟读。

2、指名朗读课文，师生评价。

3、分小节朗读课文。

4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。

5、全班齐读第一小节课文，2——5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。

6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。

7、师检查学生识字效果，出示：
枝、梳、梢、耍、醒、雷、澡、软
（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。

）
8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

四、指导书写
1、复习“讠”的写法。

2、指导写好：说话。

3、及时展示学生习作。

第二课时
一、复习导入
1、出示：（认读词语）
醒了、软件、树枝、雷雨、树梢
醒软枝雷梢
睡醒、松软、枝叶、雷电、竹梢
2、指名朗读课文，师生评价。

二、朗读与背诵
1、小组进行朗读，师巡视、指导。

2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文。

3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示。

4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法。

5、自由背诵课文，师巡视、指导。

6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。

三、指导书写
1、指导写好“朋、友、春、高”。

2、及时展示学生习作。

五、拓展与延伸
1、春天来了，柳树醒了。

你们看看，还有什么醒了。

2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。