人音版小学音乐五年级上册第八单元《现代京剧打虎上山》教学设计

人音版小学音乐五年级上册第八单元《现代京剧——打虎上山》教学设计
课题：《现代京剧——打虎上山》
教材版本：人音版小学音乐第九册第八课
课型：欣赏课
教学模式：情境——陶冶模式、参与——体验模式、示范——模仿式、互动——合作式、引导——发现式。

教具准备：电脑、课件、电子琴、黑板。

设计理念：根据《音乐新课程标准》确立的阶段目标和五年级学生的年龄特点、心理特征和生活经验，在教学中我从以下三个方面展开: 1.以电脑结合电子合成器演奏导入本课，聆听“引子”音乐，从中感受杨子荣骑马在狂风暴雪中的飒爽英姿; 感受“西皮”与“二黄”的两种唱腔。

2.通过创设情境、参与体验等教学方式相互融合,使学生感受、掌握唱段中导板、回龙、原板、快板四种板式的特点，提高学生音乐的感受力和表现力。

3.调动学生参与音乐实践的积极性,在课前搜集的京剧资料中更创自信 ,引发学生对京剧的喜爱之情，最终达成教学目标。

教学分析：本单元《冬雪》共安排5首作品，分别为：表演唱：《雪花带来冬天的梦》、《堆雪人》，聆听作品：《踏雪寻梅》、《打虎上山》、《乘雪橇》。

综合本单元内容，我把现代京剧《打虎上山》定为第二课时,教学内容为：聆听现代京剧，感受京剧韵味，体验京剧特色。

教材分析：教材分析《打虎上山》又名《迎来春色换人间》,是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的主要唱段之一。

它采用管弦乐队伴奏,音色丰富、气
势恢宏,运用了京剧的多种板式。

音乐首先以舒展而宽广的曲调描绘了莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色,表现了杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景。

接着唱段转入“二黄导板”,在乐队的伴奏下,主人公以高亢嘹亮的声调,以高亢嘹亮的声音紧拉慢唱，一句比一句高涨，一句比一句激越，唱出了主人公气冲霄汉的战斗豪情。

这个唱段的中断音乐趋于规整，以中板速度，到处了杨子荣“愿红旗五洲四海齐招展，哪怕是火海刀山也扑上前”的坚定决心。

唱段最后为西皮快板，1/4拍，音乐转为急速，气氛热烈紧张，具有强烈的战斗性，以不可歇止的趋势，生动有力地表现出杨子荣“捣匪巢定叫它地震天翻”的英雄气概。

学情分析：五年级的学生平常接触的大多是流行音乐，对于京剧了解甚少，多数同学感觉京剧距离自己的实际生活有一定的距离，并且对枯燥的活动不感兴趣，因此学习起来也有一定的难度。

但是，任何事情都分正反两面的，五年级的学生随着年龄的增长也有了自己的思想，他们做自己喜欢做的事情，对自己感兴趣的事情绝对是热情高涨，教师必须从激发学生的兴趣入手，通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的学习热情，引起共鸣，从而完成本课的教学目标。

教学目标：
1．通过欣赏现代京剧《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，从而喜欢我国的“国粹”。

2．通过模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔、体验英雄人物机智沉着、临危不惧的豪情壮志。

3．认识导板、原板、西皮快板，模唱“引子”旋律，学唱“原板”唱段，体验京剧韵味与咬字特点。

教学重点、难点：
1．教学重点：通过欣赏现代京剧《打虎上山》，了解现代京剧的唱腔与板式，体验英雄人物机智沉着、临危不惧的豪情壮志。

2．教学难点：体验京剧唱腔的韵味和咬字特点及人物情绪上的变化。

教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、师生问好、组织教学
2、初听电脑与电子合成器演奏的戏曲艺术
师：演奏一首独特韵味的乐曲，你能从中听出这是哪种戏曲艺术？
（师利用电脑和电子合成器相结合演奏《苏三起解》）
二、欣赏唱段——《打虎上山》
1、初步了解国粹——京剧
师：谁来说说这是哪种戏曲艺术？
生：是京剧。

师：说到京剧那是我国的国粹，京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已经有两百多年的历史了，20XX年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录，今天我们就来欣赏一段,感受一下京剧的韵味，他就是——打虎上山。

（板书“打虎上山”）
2、介绍京剧《打虎上山》的背景
师：《智取威虎山》讲述的是在解放战争初期，解放军侦查员杨子荣化装成土匪，打入敌人内部，与土匪斗智斗勇，最终将土匪一举消灭的故事。

请同学们认真欣赏，欣赏之后说说你从唱段中都感受到了什么？
生：欣赏《智取威虎山》重要唱段——《打虎上山》
3、初听《打虎上山》，浅谈感受
师:你从唱段中感受到了什么？
生：那人为了剿匪，所以才会如此快马加鞭的前往，气喘嘘嘘的。

4、聆听引子音乐，营造戏剧氛围
师：说的不错，这一唱段描述的是杨子荣化妆成土匪，快马加鞭的赶往威虎山上的情景。

那这一路上可算是风雪呼啸啊！下面我们就具体的赏析一下引子音乐，来感受音乐为我们营造的这种氛围。

（聆听引子音乐）
5、分析戏剧引子
a、感受引子中不同的表现形式
师：这段引子音乐是在乐队的巧妙烘托下讲述杨子荣骑着马挥鞭奔驰在狂风暴雪、茫茫林海中的飒爽英姿。

那下面我们就分别感受一下，引子音乐中三种不同的音乐表现形式，请同学们用四字词语来概括一下。

师：第一个乐队紧密的音乐节奏，谁来说说
生：万马奔腾等
师：第二个小提琴快速的演奏。

生：狂风怒吼等
师：第三个圆号宽广的旋律，大家边听边感受一下身边的场景。

生：林海雪原等。

b、模唱圆号宽广的旋律
师：同学们的概括能力非常强，词汇量非常的丰富，那刚才圆号宽广的旋律
把白雪皑皑的群山渲染的辽阔而深远，一眼望不到边。

那我们也来模仿一下圆号的美妙动听声音好不好啊？
生：好
师：同学们用“呜”来演唱。

（教师用电子合成器中圆号的音色演奏主题，让学生边哼唱边再次感受圆号的音色。

）
c、师生配合完成圆号的旋律
师：同学们模仿的真不错，我们互相合作一下好不好？老师模仿他身后庞大的乐队，你们模仿圆号，咱一起合作，完成这段引子音乐，好吗？
生：好
（师生配合完成引子音乐）
师：真棒，同学们模仿的非常像，让老师感觉到一片一望无际的林海雪原。

那我们互相鼓励一下好吗？
(师生相互鼓励)
三、了解“西皮”与“二黄”两种唱腔
1、了解京剧的唱腔与把式
师：课前老师分不同小组搜集关于京剧的不同内容，每个小组搜集的都非常用心，并且把他们都做成了小卡片，大家来分享一下。

师：请第一组同学介绍京剧的唱腔与把式。

生：介绍京剧的唱腔与把式。

2、介绍二黄唱腔演唱二黄导板
师：总结的非常准确,请给他们鼓鼓掌!请第二小组介绍二黄唱腔的特点与二
黄导板。

生：……
师：这个小组告诉我们二黄唱腔实际上就是正式唱段的上句。

那我们看一下唱段中的二黄导板，看《打虎上山》的“二黄导板”。

师：演唱模仿二黄导板
生：哼唱。

3、介绍“二黄”回龙学唱“迎来春色换人间”
师：请第3小组介绍二黄回龙
生：……
师：我们看一下唱词，让我们来感受一下回龙和原板。

（放原唱）
师：通过二黄原板这个抒情乐段也让我们感受到杨子荣这位英雄对革命的坚定信念。

说到戏曲中的角色分为生旦净丑四大行当。

像杨子荣这样的中年男性被称为老生。

我们今天就来模仿老生唱腔，学唱这句迎来春色换人间，体验一下杨子荣的内心世界，好吗？
生：……
师：说到老生唱腔，非常好理解，就是用真声来唱，意思就是说话什么声音唱出来就用什么声音。

我们先念一遍，迎来春色换人间。

生：……
师：老师再请大家来一遍，注意两点：1、再把字咬的再用力一点，2、用高位置来念。

生：……
师：教唱（用手势）,并纠正演唱。

生：……
师：有没有同学愿意自己到前面来展示一下？
生：(学生展示)
师：表扬
4、介绍西皮唱腔学唱西皮快板
师：请第4小组来介绍西皮唱腔的特征
生：……
师：内容非常丰富，谢谢你们。

谁能解释一下有板无眼？
生：只有强拍，没有弱拍。

师：非常好，四二拍的强弱规律是什么知道吗？
生：强弱
师：四一拍只有强拍没有弱拍，像这样——演奏（有板无眼），为了让大家更好的理解西皮快板，让我们来体验一下，好吗？注意老师的停顿处与节奏的紧凑性。

(师示范）
生：……
师：跟着电子琴伴奏试一试。

生：……
师：让咱们跟着京剧的锣鼓经来一遍。

生：……
5、感受唱段速度的变化
师：恩，真棒，大家说的让我感觉到一种气势，大家看西皮快板是从二黄原板抒情的段落逐渐加速，节奏紧凑，铿锵有力，形成了一种势不可挡的战斗气势。

我们现在在来感受一下西皮快板，请同学们把双手放在腿上，跟随唱段的节拍来拍腿感受唱段的速度变化。

生：……
6、总结“西皮”与“二黄”
师：唱段分别运用了多种板式，从不同方面刻画了杨子荣，你觉得杨子荣是一个怎样的英雄人物？
生：伟大的人等。

师：刚才我们模仿了特别恶劣的环境，他怕了吗？
生：没有。

师：他无畏艰险，对胜利充满里信心。

今天我们不仅欣赏到了现代京剧《打虎上山》并且认识了两种唱腔，他们是？
生：二黄和西皮。

师：我们通过课前的搜集与课上的学习，了解到这两种截然不同的唱腔风格，让我们听听这两个戏剧片段，请同学来判断哪个是西皮，哪个是二黄?
生：判断“1是二黄，2是西皮”。

师：恩，说的很好，1是二黄原板，2是西皮快板
四、总结
师：今天同学们上课非常认真，课堂变现也十分精彩，京剧博大精深，希望同学们在课下多多搜集京剧知识，了解京剧，但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多，老师希望通过你们的聆听和观察，感受出最美的京剧音乐。

我们今天的音乐课就上到这儿，下课！
板书设计：
打虎上山
现代京剧
二黄西皮。