演示文稿自定义动画的设置说课稿

《演示文稿自定义动画的设置》说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好！
我今天说课的题目是《演示文稿自定义动画》。

下面我将从八个方面来说一下我的这节课。

一、分析教材
《演示文稿自定义动画的设置》是河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第一册第六章《演示文稿的制作》中的第三节内容。

动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是使作品更生动更具体的一节课，在实际应用中有非常高的实用价值。

所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

二、分析学生
在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、设置幻灯片背景，插入图片、艺术字、文本框等操作。

只不过是静态的，本节课是原有基础的一次提高，即使静态演示作品变以动态的演示作品，这样即可以调动学生的学习的积极性，又可提高他们的操作技能，同时可以获得成就感。

所以给学生时间，他们就可以尽情的发挥他们的想象力和操作能力。

三、教学目标
1.知识目标
掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法。

2.过程与方法
a.使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。

b.并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。

c.培养学生自主学习的能力。

3.情感态度、价值观：
a.认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b.通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；
c.让学生在体验成功的过程中，建立自信；
d.通过对自己和他人作品的评价，提高学生的审美情趣和学习的兴趣。

四、教学重点和难点
1.教学重点
a.自定义动画效果的设置。

b.动画幻灯片对象顺序的调整。

2.教学难点
自定义动画效果设置的方法。

五、说教法
本课采用“创设情景----操作演示---任务驱动---师生讨论----展示作品---归纳汇总”六步教学模式。

1.就内容而言，对初中学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的内容，因此在课堂上坚持精讲多练的原则。

2.情境与任务驱动的融洽。

在每个任务抛出的时候，先创设适合的情境，让学生在不知不觉的情境中积极主动地接受任务。

3.分层教学的实施。

照顾到学生的个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。

六、说学法
本课教给学生的学法是“了解任务——思考讨论——合作操作”。

创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。

给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

七、教学设计
教学过程
一、创设情景激情导入
展示播放两副内容一样的演示文稿，只是一个是动态的PPT，一个是静态的PPT，此时教师提出：那个演示文稿更加具有作品的表现力，更能体现作品的思想、更吸引人，更醒目呢？很自然地把学生带入“设置动画效果”的学习尝试中。

于是自然导出课题：演示文稿自定义动画的设置。

【设计意图】：通过这样方式引出新授内容，可以在一开始就吸引学生的注意，同时给学生留下一个悬念，一个任务，为了寻求答案，让学生带着这个悬念和任务来学习本节内容。

从而激发了学生的求知欲和创作兴趣，创造一个良好课堂学习氛围。

二、演示操作
人对未知的知识总觉得很高深，学生刚刚接触动画，虽然很感兴趣，但总觉得无法下手，如果能把这个知识打开一个小窗口，那么学生会把这个窗口打开，并会走进去。

所以这里演示一个很简单的动作设置，并不细讲，要靠学生自己来学习，让学生能做到举一反三的效果。

三、任务驱动，分组合作探究
在本环节设置一系列的学习任务，各个任务既有区别，又相互联系，形成问题串，让学生在实践操作中不断提升，理解深化知识。

任务一：打开静态的演示文稿，为第一张幻灯片的标题设置简单的动画，为幻灯片设置切换效果。

学生活动：打开演示文稿，通过教师引导、在小组内形成讨论、实践，完成任务一。

几分钟以后，学生基本完成了自己的任务。

请一名学生来演示操作过程。

在演示的过程中，请学生分步来说，并且说一说自己在操作时遇到的困难和解决的方法。

师生小结：要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。

任务一完成之后，我展示一张学生已设定好演示动画的一页，给予肯定评价，同时提出：如何改变幻灯片对象的出现顺序？如何不单击鼠标就能自动出现？
就这样自然提出任务二。

【设计意图】本环节是本节课的主体部分，在学习任务的驱动下，学生主动探究，在学习中体验成功的喜悦，在操作中吸收知识，提高能力，我只作为指导者，评价者。

让学生在实践中获取知识，提高能力。

任务二：修改第二张幻灯片图片效果？调整第二、三张幻灯片的顺序？如果一张幻灯片中有两个或两个以上的动作，如何改变他们的动作顺序。

学生活动：尝试操作、分组交流，合作学习，共同完成任务二。

教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。

师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定。

任务二完成，我提出任务三：思考第四张幻灯片，用“绘制自定义路径”效果，绘制毛笔书写文字的动画
学生活动：让学生自主完成任务，发挥自己的想象。

【设计意图】任务三是让学生进行个性化的设计，让学生通过尝试不同的自定义动画效果提高审美能力，不断的巩固重难点。

四、展示作品，效果评价
在本环节中，利用屏幕进行展示几个典型作品，在同学互评与自评中，突破难点问题，提高综合能力，同时鼓励学生在课后完成个人作业（独立完成《我的班级》作品）。

五、总结方法强化认识
在这一环节中，师生共同回顾并互相补充，提出在学习当中的一些困感问题，并共同解决，在一定程度上起到了疏理思路，突破难点的目的。

必要时进行操作演示。

通过归纳总结，学生对本节所学知识有了一个新的认识，在本环节中将根据个人的喜好对已存的演示文稿文件进行设置，达到熟能生巧，能力提升的目的。

八、结束语
各位领导、老师，本节课我根据学生的心理特征和其认知规律，以任务驱动为主线，学生的自主探究为中心，采用分组互评的竞争方式，充分调动了学生学习的积极性，总之，把探究的主动权交给学生，让他们多一些求知欲，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种自信成功的力量。

我的说课完毕，谢谢！。