学习小组建设

• （4）大型活动： • 积极参加学校、级部组织的文体活动，完成上级 分配的任务并能较好的协调、安排学习时间，则 以学校加分或者扣分的2倍计入班级学习小组考核 成绩。获奖后将为提供成员的学习小组按参赛人 次加1分，个人得学分1分。 • 3、奖励标志 • 班级设立“明星学习学习小组”、“准明星学习 学习小组”、“反思组”旗帜，每周进行一次评 选，评选以上述条例的实得分的名次为评价依据， 并聘请第一名和第二名的学习小组担任下一周的 督察组。每周一的升国旗后，在班级隆重发旗。
• C、职责挂牌制：每学习小组设置四个职务牌（小组长、 职责挂牌制： 职责挂牌制 记录员、检察员、汇报员），实行挂牌工作，便于职责明 确和教师掌握学生分工情况。 • D、学习小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞 学习小组交流程序： 学习小组交流程序 清为什么对？为什么错？出现错误的症结是什么？该题包 含了哪些知识点？用到了哪些方法、体现了哪些思想等。 • E、限制机会制 ； E、 • F、“一帮一”落实制：每四人学习小组结成强弱搭配的 一帮一” 一帮一 落实制： “一帮一”学习对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮 助。 • G、学习小组文化建设：组规、学习小组吉祥物、学习小 、学习小组文化建设： 组标志牌、学习小组管理机制、课堂文化建设等。
【问题二】：学习小组的分工 问题二】
• 小组学习顾虑 • 之一：个别学生会游离于小组之外； • 之二：个别学生感到在小组内地位低下， 最终使： • ●地来自百度文库较低的学生发言较少； • ●忽略或不在乎地位低的学生的贡献； • ●对地位低的学生注意或关照不够； • ●地位较低的学生会有挫败感，从而更少 的活动。
【问题四】：实施人人都是管理者的学习小组管理 问题四】
• 优化“学习小组分工” ：人人有职责，有任务。 • 对于日常的学习小组学习和学习组管理，每个学习小组也 可以分别设立组长、语文组长、数学组长、英语组长、政 史地生组长及纪律组长等； • 可以根据需要设置不同的学生担任不同的角色，承担不同 的任务。如：学习小组长、记录员、检查员、汇报员、计 时员和噪音控制者等。 • 每学习小组还应设置四个职务牌，实行挂牌工作。 • 各学习小组要将每天的课堂学习情况进行汇总，并将结果 在班内黑板上进行公布。 • 角色应该经常改变，这样每个学生才能有机会尝试不同的 工作。 • 附：班级学习小组职责分工表
• 方法二： • 探索一：根据学生学习成绩，依据“串麻线”的 原则划分学习小组（即成绩第1名、20名、21名、 40名的学生为一组；第2名、19名、22名、39名 的学生为一组，依次类推），并根据学习成绩将 四个成员编为1—4号，这样每个学习小组都有一 每个学习小组都有一 个前十名的孩子做组长。 个前十名的孩子做组长。 • 探索二：根据基础成绩将男女生分别进行排列， 依据“串麻线”的方法将两男两女划分为四人学 习学习小组（即男1号、女1号对男20、女20；男 2号、女2号对男19、女19，依次类推） 。但存在 弱势小组，如“男10号、女10号和男11号、女11 号”组成的四人学习小组虽无差生却也没有优生。
• 组长对班主任负责，记录学生的课堂表现情况： 包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢 于积极展示，是否做到当堂落实等认真、实事求 是的登记量化评比栏内。 • 各学科组长分管学习小组各科作业的布置、收交、 检查、记录，并及时地将学习小组作业完成情况 汇报给各科代表,课代表再将各学习小组每天的作 业完成情况登记到量化评比栏内。 • 常规组长包括常务班长、纪律组长、宣传组长等， 负责履行本职。
• 〖组规（二）〗 • 为确保学习小组的和谐团结、共同进步，特定此规，严格 执行： • 1.积极参加学习小组劳动，无故不干值日者，做“学习小 组清洁员”一周，负责学习小组学习环境的布置与清理。 • 2.全体成员认真自觉完成作业，发现到校补作业或抄袭他 人作业者，重做作业并写反思报告。 • 3.认真遵守课堂纪律，对于上课说话或走神的同学，组内 互相监督，就近提醒。 • 4.努力学习，追求上进，考试成绩低于学习小组平均分者， 必须于一周内为学习小组做好事两件。 • 5.热爱集体，给班集体扣0.1分者，必须一周内给班级加回 0.2分，并为学习小组做好事两件。 • 6.组员家长必须于每月1号、15号晚上给组长各打一次电 话，及时交流组员的学习情况。 • 学习小组成员签名：李亚男、谭扬、赵丹、郭晶
案例：明星学习小组评选
1、学习小组考核标准 （1）强烈的目标意识和竞争意识； （2）强烈的表现交流意识； （3）强烈的合作意识和强烈的学习小组荣 誉感； • （4）独立意识； • （5）有民主、和谐、竞争、合作的学习小 组间关系。 • 2、具体考核内容 • • • •
• （1）作业：以个人行为表现、学习小组的互助行为效果、任务达标 程度为加分标准。如有一人未完成作业，按学习小组人次扣除学习小 组1分，全员高质量完成，则按学习小组人次奖励学习小组1分，个人 的学分1分，组长再得学分0.5分。 • （2）课堂表现：一个都不能掉队，全面张扬本组的精神面貌。1号每 次展示得2分，2号每次展示得3分，3号每次展示得4分，4号每次展 示得5分。课堂上勇于及时解答困惑得2分。能提出较高水平的质疑问 题或者对伙伴的观点进行补充得3分。 • 3．考试：以上学期期末考试成绩为准，对每学习小组进行捆绑式评 价，考察学习小组及格率、平均分、进步率、优秀率，以班级前三名、 级部前三名和班级最后一名为奖罚对象。第一名学习小组按人次得3 分，个人加学分1分；第二名学习小组按人次得分2分，个人的学分 0.5分；第三名学习小组按人次得分1分，最后一名学习小组按人次扣 除0.1分，个人扣学分0.5分。以级部前150名为加分标准：前20名， 学习小组得5分，个人的得学分5分；级部前20-50名，学习小组得4分， 个人得学分4分；前50-100名，个人学习小组各得3分；前150名，个 人学习小组各得2分。进步较大学生得学分2分，学习小组按人次得分 1分。
• 探索三：由相对强势的学习小组搭配相对 弱势学习小组形成五个大组（如男女1号和 男女20号的学习小组搭配男女10号和男女 11号的学习小组），相邻学习小组学习上 互帮互助，纪律文明则互相竞争，为学习 小组管理及评价奠定良好的基础。
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3、学习小组座次 方阵式座次 小组之间足够靠近 4、学习小组重组 每个学期重建一次学习小组。 好处： ①学生能与更多拥有不同经历和能力的同学搭档。 ②有机会学习如何与新搭档合作，同时也预防了 “小集团”的形成。
学习小组建设
2012年 2012年3月5日
• 合作学习的基本单位是学习小组。 • 合作学习的前提：认同感、归属感、责任 心、团队精神； • 小组建设内容：学习小组组成、学习小组 领导、学习小组管理、学习小组评价。
【问题一】:怎样实现学习小组最优化组合 问题一】 • • • • • 四个方面： 学习小组规模； 学习小组划分； 学习小组座次； 学习小组合作时间。
最优分工
• ●可以围绕学习小组的建设给组员设置分工。即在学习小 组内设学习小组长、记录员、检察员、汇报员各一名。 • ●可以根据学科的学习任务进行分工。设立语文组长、数 学组长、英语组长或专业学科组长。 • ●可以根据班级日常事务设立纪律组长、作业组长、宣传 组长等。同时，还可以每周设立一个值勤学习小组，从纪 律、文明到学习、卫生对每个学习小组进行全面管理，事 无巨细，全权负责，很大程度上也减轻了班主任的负担。 • ●也可以根据需要进行混杂分工设置。即在设置学科组长 的同时，也设置各常务组长，如学科班长、纪律班长等。 无论是哪一种分工设置，各分工组长都要职责明确。
• 〖组规（三）〗 • 一、学习 • 1.上课认真听讲，凡被老师点名批评或被组长提醒两次以上者，自动 面壁思过一个课间。 • 2.课堂上积极回答问题，每人每天至少回答问题三次。 • 3.学习小组讨论必须积极参与，不得游离于学习小组之外。 • 4.不按时完成作业或作业不合格者，由组长认真记录名字及次数，家 长会时通知家长，由家长每次扣该同学当月零用钱1元。 • 5.考试成绩不及格（包括大考、小考、单元考等），需写反思一份， 内容包括为什么不及格、改正措施、下次考多少分及超越目标等，至 少200字。 • 二、其它 • 1.各学习小组成员在校期间需做到衣冠整洁，个人卫生不合格者必须 帮其他组员清洗桌布一次。 • 2.朴素大方，拒绝攀比，凡佩戴首饰及各类饰品者，组长有权没收， 家长会时交给家长。 • 3.热爱集体，每周为学习小组扣分最多者，必须在下周主动为班级加 0.1分。 • 学习小组成员签名：周君、冯九洲、郭鑫、梁金凤
• （3）秩序： • 遵守校规校纪，积极参加学校、班级活动，高质 量完成任务，积极为他人提供方便，文明礼貌。 以学校加分、扣分的10倍计入所在学习小组考核 成绩。班级得先进红旗为班级每个学生加学分1分， 并为本月的第一名学习小组按人数加1分。在家庭 表现好，受到家长的表扬并有一定的事迹，班级 给予学习小组加3分。在校表现受到老师、同学的 称赞，将给予学习小组加2分。关爱同学有计划、 有落实并能持之以恒将给予学习小组每周加3分。 • 组长有高超的领导管理水平，关爱组员，组员能 很好的落实组长的要求和任务，使得学习小组整 体和谐积极进取，此项个人学分5分。
• 达成目标： • 一是独立思考的习惯，以避免学习小组交 流时“人云亦云”盲目从众的现象； • 二是积极参与、踊跃发言的习惯； • 三是认真倾听的习惯； • 四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避 免不必要的争论。
制定严格组规， 制定严格组规，培养良好组风
• 原则：尊重学生意愿，自行制定，自行实施。 • 〖组规（一）〗 • 1.组长每天应定时召开学习小组“晨会”及“晚会”，及时分配并提 醒组员各项任务。 • 2.学习小组内各负责人应认真负责，不得以各种借口推辞任务。 • 3.学习小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于 个人利益。 • 4.全体成员遵守纪律，认真学习，凡为本学习小组扣分者，累计三次， 写500字“检查”，在学习小组会议上宣读。 • 5.全体成员认真完成作业，不交作业累计三次由组长填写反馈单交给 家长签字并带回，否则，由组长亲自打电话通知家长。 • 6.全体成员认真值日，无故迟到或不干值日者累计两次者罚为全组唱 歌两首。 • 以上条例，一经制定严格执行，如有需要随时添加或修改。 • 学习小组成员签名：孙云、原波、李晓鸣、林雪、高强
• 1、学习小组规模 • • • • • 最佳组合：四人学习小组 ①两人一对，可最大范围内的实现学生互动； ②有利于学生个人才能的充分展示； ③可避免学生隐藏或被忽略； ④有更多的主意和力量去完成任务。
2、学习小组划分
• 原则：“组间同质，组内异质，优势互补”。 • 方法一： • （1）依据期末考试名次，以40人为例，1-10名 分别为10个学习小组的1号组长，11-20名为各组 的2号组长，21-30名为3号组员，30-40名为4号 组员，原则上1与20名，2与19名……搭配，然后 再根据性别、性格、学科优势等做微调。 • （2）10个学习小组的再组合：每两个学习小组 组成一个大组。1号组长的班名次即为该学习小组 的序号，那么大组原则上采用1组与10组，2组与 9组……的组合方式。
【问题三】：怎样进行学习小组规则和规范建设 问题三】
• 精挑组长人选，培养得力助手 ; 精挑组长人选， • 借鉴： • （1）“组长沙龙”制度。每周或一月召开一次组长会议， 交流管理办法。 • （2）实施“一帮一”，实现兵强兵； ）实施“一帮一” 实现兵强兵； • （3）制定并落实“学习小组合作规则” ）制定并落实“学习小组合作规则” • A、职责轮换制 ； 职责轮换制 • B、学习规范制： 学习规范制： 学习规范制 • 自学阶段，独立学习，不打扰别人； • 交流阶段，轮流发言，注意倾听、记录，相互补充要等别 人说完； • 展示阶段，不能推诿，轮流展示，补充完善，学会倾听。