国培计划小学语文作业3
小学语文国培计划心得体会5篇学到文库
小学语文国培计划心得体会5篇小学语文国培计划心得体会篇1今年我有幸参加了“蓟县第四周期骨干教师”培训班的学习。
我深知参加本次培训对我来说意味着什么，自始至终我都在努力地学习。
在学习过程中我慢慢地认识到了自身的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。
在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!又仿佛是一剂“兴奋的药剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培训中我有幸聆听了专家和优秀教师们对教育前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，叶福元老师的“爱责任艺术”的报告激起了我内心中的心弦，触及到了我思想的深处，我禁不住一次次问自己“我该怎样做、怎样做一名优秀的教师”;期间，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作态度;通过培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我能站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更多地思考未来的教师之路该如何去走。
下面就听取的报告浅谈几点自己的感悟。
一、加强自身师德修养展现教师人格魅力教师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的教师，应该是最基本的要求。
师德是教育的灵魂。
有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。
以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
2、以身作则，为人师表在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。
语文国培计划美篇
语文国培计划美篇
语文是人类最为精华的文化遗产之一，也是我们感受传统文化、品味人生情感的重要渠道。
然而，当前的语文教育存在不少问题，比如语文学习缺乏趣味性、学生口语交流能力差、文化素养欠缺等。
因此，为了提高学生的语文素养和人文素养，加强语文教育的质量，国家开展了语文国培计划。
语文国培计划是一项针对全国各级中小学语文教师和课程建设的国家级培训计划，旨在促进全国语文教育的发展和提高，加强教师的专业素养和技能水平，提高教育质量，推动素质教育的实现。
此次计划针对基础知识和教学改革两个方面展开，旨在通过全面提高语文教师的知识与能力、推广基于实践的教学方法、提高教师的各项能力、加强学校的组织与管理等方面的措施，来提高语文教育的实效性和专业水平。
在基础知识方面，通过增强教师的语文知识背景和文化素养，提高其对文化内涵和语言规则的理解，同时加强对语文学科的教学方法和教学技能方面的培训，使教师能够更好地教授学生，丰富学生的知识面和文化品位。
在教学改革方面，通过推行现代化技术手段和多元化的教学方法，使语文教学更有针对性和趣味性，从而能够更好地吸引学生的兴趣和注意力，提升语文教学的实效性和人文性。
同时，这也需要结合学校实际情况，制定出具体的教学方案和措施，针对学生不同的情况设定教学目标，提高教学质量和学生的综合素质。
总之，语文国培计划的实施，将极大地推动我国语文教育的发展，有效提高语文教师的专业素养和能力，提高教师的理论水平和自身素质，同时也能够增强学生的学习兴趣和文化素养，以此推动我国素质教育的实现。
2024年小学语文国培研修计划
2024年小学语文国培研修计划一、背景介绍：随着时代的发展，语文教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了推动小学语文教育的发展，提高语文教师的教育能力和专业水平，特制定了2024年小学语文国培研修计划，旨在培养一支专业、有激情的小学语文教师队伍，提升学生的语文素养。
二、培训目标：1. 提高语文教师的实际教育教学能力：通过理论学习和实践研修，提高语文教师的教育教学水平，使其能够针对学生的不同特点和需求，设计出适合的教学方案。
2. 深化对语文课程的理解：通过对语文课程的深入研究，培养语文教师对语文学科的全面了解，提高教师的综合素质。
3. 提升语文教师的创新能力：鼓励语文教师学习和运用新的教育教学方法，培养其创新思维和实践能力，不断提升教育教学质量。
4. 增强师生之间的互动：通过培训，促进语文教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，为学生提供更好的语文学习环境。
三、培训内容：1. 语文课程理论与实践研修：通过对语文课程的理论学习和实践研修，让语文教师对语文课程的内容、目标和教学方法有更深入的了解，提高教师的教学能力。
2. 教学设计与评价方法研修：通过教学设计与评价方法的研修，培养语文教师的教学设计和教学评价能力，提高教学质量。
3. 教育心理学与教育管理研修：通过教育心理学和教育管理的学习，提高语文教师的教育教学管理能力，促进学生的健康成长。
4. 教育科技与教育教学方法研修：通过教育科技与教育教学方法的研修，培养语文教师的信息技术运用能力，提高语文教学效果。
5. 教师素质提升与专业发展研修：通过教师素质提升与专业发展的研修，培养语文教师的综合素质和专业能力，提高教育教学水平。
四、培训方式：1. 理论学习：通过专家讲座、学术研讨等方式，进行理论知识的学习和交流。
2. 实践研修：通过实地观摩、教学实践等方式，进行实践操作和经验分享。
3. 小组讨论与交流：通过小组讨论和交流，促进教师之间的互动和合作，分享教学经验和方法。
国培计划培训方案小学语文
一、培训背景为深入贯彻落实国家教育政策，全面提升小学语文教师的专业素养和教学能力，促进教育公平，推动我国小学语文教育高质量发展，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高教师对小学语文教育政策、课程标准的理解和把握能力；2. 提升教师课堂教学设计、实施和评价能力；3. 增强教师教育教学研究能力，培养创新精神和实践能力；4. 提高教师信息技术应用能力，促进教育教学改革；5. 培养教师团队合作精神和终身学习意识。
三、培训对象小学语文教师、教学研究人员、教育管理人员等。
四、培训时间为期一个月，具体时间根据实际情况安排。
五、培训内容1. 小学语文教育政策与课程标准解读；2. 小学语文课堂教学设计与实施；3. 小学语文教学评价；4. 小学语文教育教学研究方法；5. 信息技术在小学语文教学中的应用；6. 小学语文教师专业素养提升；7. 小学语文教育教学改革与实践。
六、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家学者进行专题讲座，解读政策、传授经验；2. 案例分析：结合实际案例，分析小学语文教学中的问题，探讨解决方案；3. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法；4. 教学研讨：分组进行教学研讨，交流教学经验，共同提高；5. 实践教学：开展教学实践活动，提高教师教育教学能力；6. 信息技术培训：组织教师学习信息技术，提高信息技术应用能力。
七、培训评价1. 参训教师对培训内容的满意度调查；2. 参训教师对培训效果的评价；3. 参训教师的教学实践成果展示；4. 参训教师的教育教学研究论文发表情况。
八、组织实施1. 成立培训工作领导小组，负责培训的组织、协调和管理工作；2. 制定详细的培训计划，明确培训内容、时间、地点、师资等；3. 建立健全培训管理制度，确保培训质量；4. 加强培训宣传，提高教师参训积极性；5. 建立培训档案，对培训过程和成果进行记录和总结。
九、预期效果通过本培训，使参训教师具备以下能力：1. 深入理解小学语文教育政策、课程标准；2. 掌握小学语文课堂教学设计与实施方法；3. 提高小学语文教学评价能力；4. 具备教育教学研究能力，创新教学理念；5. 熟练运用信息技术，提高教育教学质量；6. 提升专业素养，成为优秀的小学语文教师。
小学语文教师国培远程作业全(下)
模块八口语教学“小明，你怎么话都说不清楚。
”“你们班的同学胆子太小了，都没有人敢主动举手发言。
”“大家的词语积累太少了，说话根本没有内容。
”......这是口语教学课堂中常常出现的语言。
“李老师，今天的口语教学情况怎么样。
”“不说了，那些学生的胆子小的很，根本不敢主动发言，课都上不了啦。
”“你们班怎么样？”“还不是差不多，口语都没有办法上了."......这是口语教学前后教师们的一些语言片段。
由此可窥见农村中小学口语教育现状。
然而对学生的听说教育以及学生听说能力养成的培养无论古今中外都是教育的基本任务，基础教育阶段更是养成习惯与能力的关键时期。
因此对于义务教育阶段教师教学任务作出了具体的要求。
也要求教师熟悉当下口语教学现状，了解中外口语教学优劣。
具备先进的口语教学理念，拥有成熟的口语教学方法。
从培养目标看：老师，口语教育请勿急功近利（相同点）中西方教育学者都充分认识到对孩子倾听、语言表达能力培养的重要性。
尤其重视儿童在学校阶段的能力养成，这是毋庸置疑的。
社会分工精细化的发展趋势注定了合作将以更频繁的几率出现在孩子们的学习生活中。
在他们长大后，倾听、表达所主导的合作能力更是他们融入社会的根本。
（不同点）在目标分类下，西方更加重视长远目标的培养，西方义务教育口语目标没有像我们一样分阶段，分年级制定。
而是一个总的、长期的发展方向。
从能力构成看：老师，请告诉孩子倾听更能体现人格魅力（相同点)同样将倾听、口语表达的注意、理解、交流作为主要的能力培养内容。
对学生的兴趣维护、倾听的注意力集中程度都引起了足够的重视。
（不同点）西方的倾听表达中，更加重视反馈交流，包括谈话者与倾听者之间；倾听者之间等不同层面的交流反馈。
表现在口语教学中，不仅重视老师与学生的交流，也包括学生与学生之间。
从培养方式看：老师，请给孩子们更宽泛的空间、更充足的时间（相同点）对于孩子们而言，活动、游戏永远是他们最喜欢的口语学习方式。
国培计划优秀7篇
国培计划优秀7篇国培研修工作计划篇一一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，提高自身的业务水平。
3、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容1、读完《小学语文教学艺术》、《给教师的100条建议》、《写作和教学写作》三本书。
2、学习课件制作，提高自己制作课件的能力。
3、进一步研究电子白板的使用，是电子白板发挥的作用。
三、具体措施及安排1、每天利用1——2小时看《小学语文教学艺术》、《给教师的100条建议》、《写作和教学写作》三本书，并做勾画、批注。
2、每周保证两小时在网上学习课件制作。
3、抓住合适的时机研究电子白板的'使用，多向熟手、年轻教师请教。
4、参加学校组织的师德师风教育学习及中心校组织的师德师风的专题讲座。
四、业务学习方面1、为了提高课堂教学，我决定积极参加学校开展的课堂教学评优活动。
按照学校安排教研活动，积极参与，认真学习各个老师的教学经验。
提高了自己教育教学质量。
2、参加县教育局组织的听课活动，学习先进教师的教学经验。
3、认真钻研教材，读懂、读通，所任教学科的教材。
4、认真备课、编写教案、设计有效的课堂教学。
5、课后写反思、总结。
五、教研活动方面1、积极参加听课活动，学习同事的先进的教学方法。
2、积极参加与课堂展示教学活动，提高自己的教学水平。
3、撰写教学论文。
积极参与论文的评选活动，并积累教学经验。
六、个人目标1、通过学习，了解教育新理念，解决教学中疑难问题。
2、钻研任教年级学科的教科书，细读一到六年级的语文课文。
3、提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流能力。
4、浏览教育教教学书刊杂志，选择其他有价植的书籍开阔视野，了解时代前进的步伐。
国培计划篇二在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。
“国培计划”——学员平台操作指南
通过该功能可修改个人注册信息。除 用户名不能修改外，其他信息均可修 改。
（十三）修改密码
（图 31）
点击“修改密码”（如图 32），输入旧密码和新密码，可以对自己的登录密码 进行修改。
请牢记修改后的密码。
通过该功能可修改密码。 （图 32）
（十四）博客管理
点击“博客管理”，可对自己的博客进行管理。如果已有注册的博客，点击博 客管理页面的“修改”按钮（如图 33），在显示页面的地址栏直接输入博客地址 （34），且可随时对该地址进行修改；
点击新增按钮，可在新增页面撰写研修日志。
（图 21）
在此编辑研修成果内容，可直接在文本框中编辑，也可 以附件形式提交 word 文档。 添加附件、上传图片的操作方式与作业相同
（图 22）
可对已发表成功的研修日志进行编辑、删除。
（图 23）
（八）教学设计与反思
学员在本次培训中可将学习和教学中遇到的疑难问题在此处发表，供班级辅 导教师和本班学员讨论解答。
点击学员学习平台的左侧菜单栏中“教学设计与反思”进入教学设计与反思 列表，点击“新增”按钮（如图 24），进入教学设计与反思编辑页面，输入标题 和内容（如图 25），提交后即可发表成功。
学员还可以对发布的教学设计与反思进行修改编辑和删除（如图 26）。 学员 可以在个人研修工作室看到自己发表的教学设计与反思被专家、辅导教师点评的 情况。
①全国继教网服务热线：400-812-1228；
②全国继教网服务邮箱：guopei@；
③全国继教网首页的在线咨询服务窗口：学习咨询 1、学习咨询 2、学习
咨询 3 随时为您答疑解惑；
点击“更多管理功能”，即可进入学员学习管理页面（如图 10、图 11）。
国培计划教学案例分享
国培计划教学案例分享教育是国家繁荣发展的基石，提高教师的专业素养和教育教学能力对于提升教育质量至关重要。
为此，国家实施了国培计划，旨在通过培训计划来提高教师的教育水平和专业能力。
在这篇文章中，我们将分享一个成功的国培计划教学案例，探讨其对教师和学生的影响。
案例背景该案例发生在某小学，该学校的教师参与了国培计划的培训，并将所学知识和技能应用于实际教学中。
这个案例的教师叫李老师，是一名小学语文教师。
在培训之前，李老师虽然有多年教学经验，但在教学方法和教育理念方面有一些局限性，课堂氛围相对单调，学生的学习积极性和兴趣不高。
培训内容和方法在国培计划的培训中，教师们接受了多模式教学、探究式学习和评价方法等方面的培训。
他们学习了如何通过引导学生主动探索和合作学习来提高学生的学习效果。
此外，培训还注重教师的自我成长和反思，帮助教师不断提升自己的教育教学能力。
案例实施李老师在培训结束后开始尝试应用所学的教学理念和方法。
他设计了一堂以传统课堂教学为基础、融入多模式教学和探究式学习的语文课。
在这堂课中，李老师通过小组合作学习和角色扮演的方式，激发学生的积极性和合作精神。
他还提供了一系列的多媒体教具和互动游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生反应和成果在这堂课结束后，学生们对李老师的教学方法给予了极高的评价。
他们表示这样的课堂更加有趣，对语文学习更加感兴趣。
学生们积极参与课堂讨论，表现出了较高的学习积极性。
课后的作业和考试结果也显示出了学生们在语文学习上的明显进步。
对教师的影响通过国培计划的培训和实践，李老师对教学产生了深刻的反思和改变。
他意识到传统的一刀切式教学方法已经无法满足学生的需求，而多模式教学和探究式学习能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，李老师开始积极尝试多种教学方法，并不断调整课堂教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
对学生的影响通过改变教学方法和营造积极的学习氛围，李老师激发了学生们的学习兴趣和主动性。
国培计划 --河北省农村骨干教师远程培训培训者指导手册国培计划研修日志作业模块答案
"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册"国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年) 培训者指导手册全国中小学教师继续教育网2011 年9月"国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册目录学习篇........................................................ 1 一.培训目标.......................................................1 二.培训方式.......................................................1 三.培训安排.......................................................1 (一)培训对象.................................................... 1 (二)培训时间.................................................... 2 (三)培训内容与时间安排.......................................... 2 (四)培训笔记.................................................... 6资料篇....................................................... 10 一.培训课程安排表................................................ 10 (一)公共课程.................................................. 10 (二)学科课程.................................................. 10 1、小学学段..................................................... 10 2、初中阶段..................................................... 11 3、教育技术..................................................... 13 二、项目主页访问地址及学员注册方法............................. - 14 - 三、教学活动安排.............................................. - 15 - 四.学员学习流程.............................................. - 16 - 五.培训保障.................................................. - 16 - 六.考核评价.................................................. - 17 - (一)各�1�7�1�7节具体要求........................................ - 17 - (二)学习评价.................................................. 17 (三)综合评价考核办法.......................................... 19 1、"国培计划"--河北省农村中小学骨干教师远程培训(2011)考核办法................................................................. 19 2、"国培计划"--河北省农村中小学教师教育技术能力远程培训(2011)考核办法........................................................... 20 3、"国培计划"--河北省农村中小学学科教师远程跟进培训(2011)考核办法............................................................... 21 七.各角色工作职责................................................ 22 (一)省级专家工作职责.......................................... 22 (二)班级辅导教师工作职责.................................. - 23 - (三)地市管理员工作职责.................................... - 25 - 附件研讨交流的对象及主题....................................... 28 "国培计划"-河北省农村骨干教师远程培训·培训指导手册- 1 - "国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年) 培训者培训实施方案学习篇根据教育部的统一要求和部署,为做好"国培计划"--河北省农村骨干教师远程培训(2011 年)培训者培训工作,保障项目顺利实施,制定本实施方案。
班主任国培工作计划范本（3篇）
班主任国培工作计划范本能参加“国培计划”对小学语文教师的培训，我深感荣幸。
能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。
对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。
为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
合格-优秀学员评价标准
“国培计划”—骨干教师高端研修项目小学语文教师工作坊研修
合格，优秀学员评价标准
注：
1.基础分部分60分及以上为及格，总分120分及以上具有评选优秀资格。
2.研修活动分为文本素读、文献研读、文本解读报告、教材分析、学情调研、教学设计、课堂实录、研讨活动、教学反思、改进简案等步骤。
为了让学员老师在一年的培训时间里，理论结合实际，有自己的收获，研修活动各步骤有机整合，以微课选题为出发点，围绕微课制作展开。
希望通过一年的学习实践，老师们能真正地解决某个自己感兴趣的教学问题。
我们会在项目结束后整理老师们的优秀作品，出版成果案例集。
黄亢美识字课《偏旁串字》赏析
实用标准第三期国培班作业黄亢美《偏旁串字》教学赏析广西东兴市XX镇XX小学黄亢美识字课《偏旁串字》教学赏析（视频版）今年10月，在“国培计划”小学语文培训班，我认识了能上示课的教研员——特级教师黄亢美。
他是广西小学教育研究中心教研员、特级教师黄亢美是位理论研究和教学实践并举的复合型的小学语文教学专家。
之前，我根本就没有听说过“字理教学”这个专业的说法。
因为黄亢美老师我知道了字理识字、字理析词教学；知道了语文课也是可以这样的上，充满了浓浓的语文味。
他讲学生动深刻和富有情趣，培训期间得以见识，非常崇拜他，也非常赞同语文课要凸显本色等关于语文教学的观点。
曾多次听说也从介绍他的资料得知他上师课课也极富特色，不管是听他的识字课还是阅读课，始终都充盈着一种浓浓的语文味，尤其是字理识字和字理析词的特点非常的突出。
因此为一直没有机会听黄老师上示课而感到遗憾。
网络时代真是好啊！我在网上搜索到黄老师在上二年级识字课《偏旁串字》的视频。
我反复看了很多遍，在字理识字这方面真是名不虚传啊！课堂中，黄老师让我们认识了生字的教学原来是这样的。
下面就黄老师的《偏旁串字》的片段进行赏析：师出示课件-师：看上面的字，第1个读什么？生齐说：花。
师：什么头？生：草字头师：草字头跟什么有关？生：跟植物有关。
师：回答正确，能说出草字头的得10分，能说出草字头与植物有关得40分，一共50分了。
等下结合具体的字能说出这个字为什么是草字头就得满分。
好，我们快速复习一下。
第2个字读什么旁？生：三点水。
师：三点水与什么有关？生：水。
师：能说出三点水得10分，能说出三点水与水有关得40分，一共得50分了。
能说出哪些字，为什么是三点水得50分，就得100分。
……师：第5个字是什么旁？生：宝盖头。
师：宝盖头跟什么有关？生：宝盖头表示房子。
师：说得好，“家”宝盖头表示房子，下面部分表示一头猪。
…..师：“桃”字是什么旁？生：木字旁。
师：木字旁跟什么有关？生：与树木有关。
2023年国培计划10篇
2023年国培计划10篇国培计划篇1从这几天的学习中，了解到其他专家教授都从自己研究的方向直接提出这样的观点：1.小学语文是一门基础的工具性学科。
2.小学语文教学的任务重在通过训练语言使学生习得方法。
3.小学语文教学是语言教育，不要与文学教育混为一谈。
文学教育重在欣赏、感悟，语言教育重在表达、运用。
因此，小语课堂教学要由重思想内容分析转向重表达运用训练。
对吴教授讲座的肤浅认识比如今天上午，上海师大的吴忠豪教授便从“课程”的角度说明了以上观点。
吴教授讲座题为《国际视野下的小学语文课程改革》，他认为小语教学之所以出现这样令人不满的状况，根本原因不在教师，而在于课程的设置者。
而他所组建的团队正致力于重构小语课程体系的研究。
然后，吴教授列举了大量生动鲜活的例子来说明，小语教师应该有怎样的课程意识。
因此，吴教授的讲座中心议题应是：在科学合理的小语课程未实施之前，教师应该如何以“课程”意识指导自己的教学。
吴教授讲得非常朴实、生动，由于我曾经读过王荣生教授的一些著作，所以不再阐述课程与教学的关系。
只是想就我们身边平凡教师的事例来帮助“消化”吴教授的一些观点。
措毛老师的实践说起我虽没有完整地听过赵春战老师的讲座，只跟着听了几次“片段”，但一斑窥豹，便已经对赵老师的作文教学实践满是崇拜了。
国培计划篇2【研修主题】通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平，积极推进素质教育，坚持以促进学习全面发展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。
【研修目标】通过开展校本研修，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过课堂改革，转变教育观念，积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
把校本研修从课堂向课外，从教学向德育拓展延伸。
【学习内容】1、学习《中小学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。
2、精心备课、认真上课，课后及时反思总结。
3、不断提高自己的教育教学能力，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教能力，形成自己独特的教学风格。
国培小学语文学习简报第一期
教育部财政部（渭南师范学院）“国培计划（2014）”——陕西省农村优秀青年教师置换脱产研修项目小学语文学科工作简报继续教育学院主办2014年9月28日第一期———————————————————————————————————————“国培计划”小学语文培训班举行开班典礼9月16日上午，“国培计划(2014)”——陕西省农村优秀青年教师置换脱产研修项目小学语文培训班开班典礼在我校教师培训中心举行，副院长李海龙出席并讲话。
“国培计划”小学语文项目首席专家、人文与社会发展学院院长凌朝栋，继续教育学院院长史天胜等参加了开班典礼。
开班典礼由继续教育学院副院长周德锋主持。
史天胜首先向培训教师阐明了“国培计划”的意义，介绍了我校的办学条件、师资力量以及近年来承担“国培计划”项目所取得的成绩。
凌朝栋介绍了人文学院的基本情况和培训实施方案。
培训教师代表汉阴县城关一小郭艳，代表全体培训学员郑重承诺一定要加倍珍惜学习机会，积极参与研讨和反思，不断提高综合素质。
副院长李海龙讲话中对我校为此次“国培计划”做出的准备和安排给与了充分的肯定。
他要求全体培训学员珍惜此次机会，认真学习，积极思考，主动交流，圆满完成此次培训任务，真正成长为能够在全省中小学教育教学工作中起示范引领作用的骨干教师。
（通讯员何浩）教师研修班学员代表发言稿尊敬的各位领导、全体学员们：大家上午好！我叫郭艳，是安康市汉阴县的一名教师。
在今天的开班仪式上作为学员代表发言，我感到非常荣幸。
首先，我代表学员向省教育厅、渭南师范学院及各地市教育局表示真诚的感谢，因为是他们共同努力搭建教师研修，促进教师个人专业成长的平台。
在此，也感谢为这个项目顺利实施而工作的所有领导、老师和相关工作人员。
秋天，是一个收获的季节。
尽管连日来，秋雨淅沥沥的下个不停，但也丝毫阻挡不了我们参加培训的脚步，来自全省各地市的优秀青年教师汇聚在渭南师范学院，将接受教育教学技能专业水平的研修。
今天，我们期待已久的“国培计划”（2014）——小学语文优秀青年教师置换脱产研修项目”终于拉开了帷幕。
“国培计划”中小学语文培训标准
中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文学科教学)第一部分前言为深化中小学教师培训改革，提升教师队伍整体素质能力，建设高素质专业化创新型教师队伍，特制定《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》。
《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》包括义务教育教师培训课程指导标准和幼儿园教师培训课程指导标准，从师德修养、学科教学、班级管理、学习与发展四个维度建立完善的标准体系，通过统一出台师德修养、班级管理、学习与发展培训课程指导标准，分科出台学科教学教师培训课程指导标准，进一步规范和指导各地分类、分科、分层实施五年一周期的教师全员培训工作。
根据中小学教师专业标准、义务教育语文课程标准、教师教育课程标准和国家关于教师培养培训、学生核心素养与语文学科核心素养等相关文件精神，教育部制定了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文学科）》（以下简称《指导标准》），旨在促进义务教育阶段语文学科教师专业发展，提高教师培训的针对性和实效性。
《指导标准》基于义务教育阶段语文教育教学工作任务及实践需要，明确对语文课程与教学的认识、识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习的组织与指导等六项培训目标主题，开发义务教育语文教师教学能力自我诊断量表，分层分类设计培训课程，提升教师培训的针对性和实效性。
《指导标准》是国家、省、地（市）、县（区）组织开展中小学语文教师培训工作的重要参考，是各级教师培训机构、教研机构以及中小学设置语文教师培训课程、开发和选择初中语文教师培训课程资源的基本依据，也是中小学语文教师规划个人专业发展和自主选择培训课程的根本指南。
一、基本理念《指导标准》秉承师德为先、能力为重、学生为本、实践导向、分层培训的理念，对照教师教学能力标准，制订实践导向的培训目标，开展教师教学能力诊断，设置有针对性的培训课程，确保“按需施训”。
（一）师德为先将社会主义核心价值观和教师职业道德规范融入教师培训课程，注重教师职业理想、敬业精神和奉献精神教育，引导教师将立德树人根本任务落实到教书育人全过程，热心从教、依法执教、为人师表、关爱学生、团结协作，增强人格魅力、学识魅力和职业魅力，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
教师国培小学语文研修计划
教师国培小学语文研修计划在国家对教育质量的不断追求中，教师的专业成长显得尤为重要。
为了提升小学语文教师的教学能力和专业素养，国家教育部定期组织国家级培训项目，即“国培计划”。
本文将提供一个小学语文教师国培研修计划范本，以供参考。
一、研修目标本次国培小学语文研修旨在通过系统的培训，使教师们能够：- 掌握最新的小学语文教学理念和方法；- 提高课堂教学效率，优化教学过程；- 增强对学生个体差异的认识和应对能力；- 培养创新思维和批判性思考能力；- 加深对中华优秀传统文化的理解与传承。
二、研修内容1. 新课程标准解读通过对新版小学语文课程标准的深入解读，帮助教师准确理解课程目标、内容要求和评价标准，确保教学活动的正确导向。
2. 教学方法与策略介绍并实践多元化的教学方法，如探究式学习、合作学习等，以及如何运用信息技术手段提升教学效果。
3. 课堂管理与互动分享有效的课堂管理技巧和师生互动策略，创建积极、和谐的学习氛围。
4. 学生评价方法探讨如何进行科学合理的学生评价，包括形成性评价和总结性评价的应用。
5. 传统文化教学深入研究如何将传统文化融入语文教学，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。
三、研修形式- 专题讲座：邀请语文教育领域的专家学者进行主题演讲，分享前沿理论和实践经验。
- 案例分析：选取典型教学案例，进行小组讨论和分析，提炼教学策略。
- 课堂观摩：实地观摩经验丰富教师的课堂教学，现场感受并学习其教学方法。
- 微课制作：指导教师设计和制作微课，提升运用现代教育技术的能力。
- 教研活动：组织教师参与教研组活动，促进教师之间的交流与合作。
四、研修时间安排本研修计划为期一周，具体安排如下：- 第一天：新课程标准解读及教学方法与策略介绍。
- 第二天：课堂管理与互动技巧讲解及案例分析。
- 第三天：学生评价方法探讨及实际操作训练。
- 第四天：传统文化教学专题讲座及教学资源分享。
- 第五天：课堂观摩和微课制作指导。
- 第六天：教研活动及成果展示。
2024年年度小学教师国培计划(5篇)
年度小学教师国培计划我是一名拥有____多年教龄的教师，但从事数学教学才一年，因此在这门学科中也算一名新手。
此次经学校推荐和自己报名，我有幸参加了20-小学数学教师国培网络研修，机会难得，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，走上教师专业化发展的道路，特制定个人网络研修计划。
一、更新观念二、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、具体措施1、积极参加师范学校组织的线下培训。
2、坚持每天认真观看网络教学视频，对学习内容及时反思，并写好观课随笔。
3、积极参与提问答疑，到沙龙中和一起学习的老师共同探究交流，学习老师们的经验，分享自己的收获，共同进步。
4、理论联系实际，做以学以致用，把学到的先进理念运用到教学中，并及时总结，反馈，撰写论文，心得，并上传资源。
5、按时保质完成作业。
总之，我一定珍惜学习的机会，好好学习，不断提高自己的教育教学理论和业务水平，提升各方面综合素质，做一名合格的新时代教师。
年度小学教师国培计划（二）冯老师还做了一节阅读课。
阅读课他通过让学生听，初步了解内容，再次听深入阅读内容，完成学习任务，培养了学生的听力和独立性，杜绝了老师“以鲍代鱼”的做法，将自己平时教学与他们比较，更感到自己的渺小，更加自责自己平时对教学付出太少。
各位名师拥有独特的教学理念，让我印象最深的是武汉东方红小学的王老师，她不提倡教师为了激发学生兴趣，课堂上发放与课堂无关的奖品。
她主张教师可以做一些与教学内容有关的教学奖品发给课堂表现好的学生，然后通过运用学生已掌握的语言知识，收回发放的奖品。
从而既巩固了学生知识，又检测了学生对知识的掌握情况，真正做到了“生愉悦师高兴”；王老师不提倡把新知识从语言环境中“挖”出来，要进行整体教学，学生不会的不要强求，要给学生留下“思维的空间”让他们在以后教学中保持新鲜感，课堂教学多说英语，尽量少用母语，即使学生听不懂也要多说，久而久之，他们自然会听懂。
小学语文国培研修计划
小学语文国培研修计划【篇一】一、自我分析1、发展优势(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。
善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的向有经验的老师请教。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任一年级的语文教学工作，能配合学校做好各项工作。
容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、存在的问题(1)驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中*蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
二、个人专业发展计划目标1、根据学校的“先学后教，当堂训练”校本研究，积极投身教育科研的改革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。
2、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。
关注学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
3、不断提高自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意见，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的优质课，上出自己独特的风格。
4、不断地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。
三、主要措施1、科学备好导学案：针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。
了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到。
2、纠正学生上课习惯。
抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的内容不能完全掌握。
语文国培计划美篇
语文国培计划美篇
语文国培计划是一个旨在提高中小学语文教育水平的政府计划，其主要目的是推动全国语文教育事业的发展和进步。
在这个计划中，美篇也扮演着非常重要的角色。
美篇是一家致力于提高中小学生写作水平的在线教育平台，其核心理念是“让每一个孩子都能写好一篇优秀的文章”。
通过定期组织在线写作竞赛、线上辅导课程和网络互动社区等形式，美篇不断激发孩子们的写作热情和创作潜力，帮助他们掌握语文写作的基本技巧和方法，提高写作水平和思维能力。
为了更好地服务于语文国培计划，美篇加大了对教育资源的整合和共享力度，与多家知名的教育机构和出版社建立了战略合作伙伴关系，共同推出优质的教育产品和服务。
此外，美篇还积极参与政府举办的语文教育活动和交流会议，分享自身的教育理念和成功经验，与各方教育专家、教师进行深入探讨和交流，共同推进语文教育事业的发展和进步。
总之，美篇在中小学语文教育领域中发挥着重要作用，其提高写作水平的教育理念和方法是符合语文国培计划目标的，有望为更多学生提供优质的语文写作教育服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业题目：
结合自己的教学实践分析思考，儿童文学类作品的教学困境何在？儿童诗、童话、寓言、散文等儿童文学体裁作品在教学上有什么好的策略和方法。
作业要求：
字数要求：每个作业作答内容不少于500字
困惑一：儿童文学类作品离农村孩子的生活距离太远！
困惑二：一些学生学习儿童文学作品的兴趣为何浓厚不起来？
困惑三：儿童文学对儿童情感、想象力的影响
儿童诗、童话、寓言、散文等儿童文学体裁作品在教学上有什么好的策略和方法。
首先，儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。
儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。
不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。
1、多媒体教学拓宽教学思路
多媒体的教学方法在实际过程中收效显著，现代教育技术手段的运用具有丰富的表现力，通过声音、图像等，使抽象的概念具体化，生动、形象、直观地再现，从而使教师的教学容量增大，教学形式更加丰富，学生学习起来更容易。
马克思说：“眼睛对对象的感觉不同于耳朵，眼睛的对象不同于耳朵的对象。
”因此，儿童文学的教学中，教师可以通过互联网，搜集与教学内容相关的图片、动画、声音等资料，在讲授理论知识的过程中可利用这些直观的图片给予内容以补充说明。
在多媒体的技术下，可以在平时的课堂中播放儿童剧和优秀故事，让学生从更形象的角度来看待儿童文学，让学生以浓厚的兴趣来对待儿童文学。
通过多种方法的教学，不但活跃了课堂气氛，也让学生全方位、多层次的理解儿童文学的趣味性和文学性，真正达到学生对儿童文学产生激情目的。
2、在儿童文学教学中注重学生情感培养
儿童文学应该是爱的文学，是培养美好心灵的文学。
很多现实中无法解决的问题，也许从儿童文学作品中能找到答案。
只有学生真正热爱的东西，才会很自觉很主动地去学习。
白居易老人家说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
”儿童文学中的儿童情趣也该通过“言”、“声”的感受，来显情动人。
教师必须先以饱满的感情，通过反复钻研作品，反复咏吟玩味，逐渐进入角色。
再通过创设与课文相类似的情境氛围，通过以声传
情的范读，把学生带入已创设的角色氛围中，体味作品中的儿童情趣，从而达到满意的教学效果。
学生的童心被充分地激发出来，充分的进入到这个角色中来，才能更好地体会作者的感情。
3.让儿童情趣在教学中凸现出来
儿童情趣是儿童文学的生命。
儿童情趣所具有的能引起儿童的各种不同感情的性质, 使儿童愉快, 使儿童感到有意思、有吸引力的特性, 都源自于“ 从儿童的角度出发, 以儿童的耳朵去听, 以儿童的眼睛去看, 以儿童的心灵去体会”。
儿童文学作品中表现出的儿童情趣，在成人看来有时是不符合生活逻辑或不屑一顾的, 但它是儿童所独有的，是儿童心理、性格特点的体现，是他们真情的自然流露，与作品的内容水乳交融，渗透于整个作品之中，通过语言、情节、结构、表现手法等各个方面体现出来。
由于学生的理解能力有限，作品中的儿童情趣很多时候要靠教师去指点、发掘。
所以教师在教学时，应细心体会、琢磨儿童情趣，要把自己置身于儿童之中，要用儿童的眼光看待事物，用儿童的心理去思索问题，认真体察儿童的童心和情感。
只有这样，才能够抓住儿童情趣，真正使学生学得有趣味有激情，使语文教育充满生机与活力。