2022年人教版初中物理《电磁铁》说课稿

《电磁铁》说课稿
一、说教材分析
《电磁铁》是人教版第二十章《电与磁》的第3节内容，本节内容是继上节课《电生磁》之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用。

本节课的重点是探究电磁铁磁性强弱和什么因素有关，并进一步体会控制变量的研究方法。

教材首先介绍了电磁铁并安排了演示实验探究磁性强弱与电流大小的关系，然后让学生猜测电磁铁磁性的强弱与其它因素的关系，并让学生自己动手设计探究实验，通过实验让学生归纳出电磁铁的特点和磁性强弱的决定因素，降低了难度，但这样就把一个完整的实验思路分解了，所以我觉得把演示实验“探究磁性强弱与电流大小的关系〞作为学生探究实验更好些。

最后关于电磁铁的应用方面主要表达了“物理来源于生活又运用于生活〞。

二、说学情分析
学生在本章的前几节学习中对电流的磁效应已经有了一定的认识，在研究电流与电阻、电压的关系时对控制变量的研究方法也有所接触，所以对电磁铁的特性和工作原理的学习并不困难，可以放手让学生用控制变量法去探究电磁铁磁性的强弱与什么因素有关，通过探究让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出影响电磁铁磁性强弱的因素。

三、说教学目标
知识与技能
1、了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。

2、掌握电磁铁磁性强弱与什么因素有关。

3、了解电磁铁的优点和在生活中的广泛应用。

过程与方法
1、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。

2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。

情感态度与价值观
1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。

2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。

四、说教学重、难点
教学重点：探究电磁铁磁性强弱和什么因素有关。

教学难点：用控制变量法探究电磁铁磁性强弱和什么因素有关。

五、说教法、学法
这一章的知识比拟抽象、难理解，所以为了化难为易，本节课我以实验为主，引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习气氛，加强与学生的合作。

六、说教学资源
大头针、细铁屑、纸盒、电磁铁、开关、导线、电源、滑动变阻器、铁钉等。

七、说教学过程
〔一〕引入新课
提问：桌面上散落着一些大头针和细铁屑，有什么方法能比拟方便地把它们收集到盒子里？〔找学生试一试。

〕
发现把大头针和细铁屑收集时很容易，但放入盒子时比拟麻烦！于时提出猜测：有没有一种磁铁，能够在我们需要磁性时就有磁性，不要磁性时就自动消失？而且磁性的强弱还能根据我们的需要而改变？
老师演示：用电磁铁把大头针从一个盒子里搬到另一个盒子里。

〔二〕介绍电磁铁
1、电磁铁：插入铁芯的通电螺线管叫电磁铁。

特点：通电时有磁性，断电时无磁性。

2、电磁铁的应用：〔听筒〕、电铃、电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。

电磁起重机的主要部件就是电磁铁。

〔三〕自制电磁铁
1、让学生选用桌面已给的器材制作一个电磁铁。

〔培养学生的动手操作能力〕
2、让学生把自己制作的电磁铁连人电路，闭合开关，观察是否能吸引桌面上的大头针。

〔表达学生的情感态度与价值观〕
3、观察你自制的电磁铁吸引大头针的多少与别人的是否相同，并找出相同或不同的原因。

〔引导学生发现问题，引出探究影响电磁铁磁性强弱的因素原因〕
〔四〕探究影响电磁铁磁性强弱的因素
引导学生按照提出问题、猜测与假设、设计实验、进行实验、评估交流、总结得出实验结论的步骤进行实验探究，实验时注意用控制变量的研究方法。

最后总结出：影响电磁铁磁性强弱的因素有：电流大小，线圈匝数，铁芯有无。

电流越大，线圈匝数越多，有铁芯时，电磁铁的磁性强。

〔五〕电磁铁的优点
让学生拿电磁铁与永磁体相比，得出电磁铁的优点。

〔六〕小结
让学生小结本节课的收获。

〔七〕课堂练习
八、说板书设计
1、电磁铁：插入铁芯的通电螺线管叫电磁铁。

2、电磁铁的特点：通电时有磁性，断电时无磁性
3、电磁铁的应用：〔听筒〕、电铃、电冰箱、吸尘器上都有电磁铁。

电磁起重机的主要
部件就是电磁铁。

4、探究影响电磁铁磁性强弱的方法：控制变量法。

5、影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小，线圈匝数，铁芯有无
6、电磁铁的优点：
《热机》说课稿
我说课的题目是《热机》，下面就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反
思这六个方面来说：
一、说教材
1. 教材的地位和作用
《热机》编排在九年级物理第十四章第一节，热机是通过做功的方式改变内能的一个重要实例，是十三章内能知识的应用与深化。

教材这样安排充分表达了从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念，本节方案用一个课时完成。

2. 教学目标、重点、难点。

1〕知识与技能
①知道热机中能量的转化。

②知道四冲程热机的构造和工作原理。

2〕过程与方法
通过观察图片讲解四冲程汽油机的根本结构和工作原理。

3) 情感、态度与价值观
通过学习热机的应用，培养学生将科学知识应用于人类社会的意识，增强学生的节能、环保意识。

4) 教学重点：热机的工作原理、能量转化过程。

5) 教学难点：汽油机和柴油机的异同。

二、说教法
在处理本节课教学时会采用多媒体教学与讲授法相结合的教学手段，尝试以由学生自学发现、教师结合多媒体选讲、学生观察教师归纳三个环节为主的教学方法，力争使教学效果到达最正确。

三、说学法
九年级这个年龄段的学生已经有了一定的生活经验，并且可以分析一些简单直观的现象，教师的主要任务是做好引导和点拨，本节内容中的汽油机工作过程利用动画展示，这样比拟直观形象，既弥补了学生空间想象的缺乏又激发了学习的欲望和兴趣。

本节课采用学生观察图片、动画，听从教师讲解，通过对图片、动画的观察、讨论、归纳得出结论，应用多媒体演示和汽油机模型引起学生的注意力，联系实际问题，调动学生的积极性。

四、说教学过程
教师和学生一起回忆复习改变内能的2种方式，根据“内能对外做功，实现能量转化〞的物理规律，引入热机的概念。

1〕用课件创设情景，组织学生一起进行动态观察、探究分析而后教师讲授内燃机，讲明是根据气缸内燃料的不同将其分为汽油机和柴油机。

介绍汽油机的构造和一个冲程的概念，目的是使学生在观察动画时能更清楚的了解吸气、压缩、做功、排气四个冲程中各局部构造的运动情况。

这一环节的教法原则是，把握好学生自主观察、思考分析，师生共同探究讨论，适时调控时间，适时启发引导，形成既有学生自主学习、又有师生互动的教学活动。

2〕屡次动画演示四冲程汽油机的工作过程，提醒学生注意观察进气门、排气门的开关情况、活塞上下运动情况，演示结束后教师引导启发、鼓励学生大胆发言，描述一个工作循环的过程，并分析归纳出热机的工作原理，讨论以下问题：
〔1〕汽车在开动前，是如何使内燃机起动的？
〔2〕在四个冲程中，哪些冲程发生了能量转化？
〔3〕哪个冲程使汽车获得了动力？
结合这三个相关问题强调汽油机工作过程中的能量转化情况，了解汽油机的实际应用，以此强化学以致用的观点。

在这一过程中，我设计的问题，环环相扣，层层递进，以问题开路，引导学生带着问题观察、探究，组织学生相互讨论分析，提倡合作学习，在此根底上，请学生在全班发表意见，老师点评归纳出“活塞对气体做功，机械能转化为内能，气体推动活塞作功，内能转化为机械能〞的知识要点。

在学生观察柴油机工作过程的图片后，组织学生讨论比拟生活中大型载重汽车都用柴油机，这和汽油机工作过程和结构的大同小异之处，目的让学生体会用类比法的科学方法观察、分析问题，破解问题。

这一环节的教学要点是，讲清“压缩气体到达燃点，柴油雾状喷入燃烧〞的过程，以便于学生理解比拟。

3) 练习
通过对概念和图片的认知来稳固和强化学生对于内燃机知识的掌握。

(1)内燃机的一个工作循环有四个冲程，如右图其中的
__________冲程；它将__________能转化成__________能。

(2)活塞在往复运动中从气缸的一端运动到另一端叫
________。

内燃机的一个工作循环中，有_______个冲程，活塞
往复运动
_______次，曲轴转动_______周。

4〕小结
以提问形式，让学生自主归纳本节知识，老师引导梳理，
共同归纳本节课知识，得出汽油机和柴油机的大同小异之处
5) 作业
(1) 汽油机和柴油机的异同点？〔构造、工作过程、用途来
说〕
(2) 完本钱节课课后动手动脑学物理第2题。

(3) 完成配套练习。

五、板书设计
本节课由课件结合课本来上，在最后用一页幻灯片给出板书，结合教师讲解把学生在上课归纳得到的知识形成体系。

热机
1.热机定义:
2.汽油机、柴油机的四冲程及工作原理
1)吸气冲程
2)压缩冲程〔机械能转化为内能〕
3)做功冲程〔内能转化为机械能,〕
4)排气冲程
六、教学反思
本节的知识要点是汽油机和柴油机的工作原理以及其中的能量转化，在探究中要留足时间让学生更清晰的理清四冲程汽油机或柴油机的各冲程特点及能量转化情况。