中国古代讲义史课件第四讲-课件(PPT·精·选)

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《中国古代史》课件

《中国古代史》课件

总结词
远古传说与历史记载
详细描述
介绍中国古代的远古传说,如盘古开天辟地、女娲补天 和伏羲八卦等。同时,介绍最早的历史记载《尚书》和 《史记》等。
夏商西周时期
总结词
夏朝建立与国家发展
详细描述
阐述夏朝的建立和发展,介绍夏朝的政治制度、经济和文 化等方面的内容。同时,介绍夏朝时期的重大事件和人物 。
总结词
北朝的民族融合
南北朝的战争与和平
南北朝时期,双方进行了长期的战争 和和平谈判,最终在隋朝时期实现了 全国统一。
北朝在政治上实行了民族融合政策, 促进了各民族的交流和融合。
05
隋唐时期
隋朝的贡献
完成中国统一
隋朝结束了南北朝数百年的分裂 状态,实现了中国的统一。
创立科举制度
隋朝开创了科举制度,为选拔人才 提供了公平的机会。
03
秦汉时期
秦朝的统一
秦朝的统一
秦始皇统一六国,建立了中国 历史上第一个大一统的中央集 权国家,为后世政治制度奠定
了基础。
统一度量衡和货币
秦始皇统一了度量衡和货币, 促进了经济交流和发展。
修建万里长城
为了防御北方游牧民族的侵犯 ,秦始皇下令修建万里长城。
焚书坑儒
为了推行儒家思想,秦始皇采 取了焚书坑儒的政策,对文化
《中国古代史》ppt 课件
目 录
• 引言 • 中国古代史的开端 • 秦汉时期 • 三国两晋南北朝时期 • 隋唐时期 • 五代十国辽宋夏金元时期 • 明清时期 • 结论
01
引言
课程简介
01
课程名称
《中国古代史》
02
03
04
适用对象历史学专业本科生、对中古 代史感兴趣的公众主要内容

第4课夏商周的更替 课件(37张PPT)

第4课夏商周的更替  课件(37张PPT)
分给谁?
“周公兼制天下,立七十一国, 姬姓独居五十三人”
——《荀子·儒效》
分封对象:根据血缘关系和功劳 远近,分封宗亲和功臣。
分什么?
授民授疆土
怎么分?
周王授予管理土地和人民的权力, 建立诸侯国。受封者可以在自己 的封地内进行再分封。
特点?
层层分封,等级森严
分封制下诸侯需履行什么义务?
材料一:幽王为烽火大鼓,有寇至举烽火,诸侯悉至。 随从作战 ——《史记·周本纪》 镇守疆土
加强了中央与地方的纵向联系
了诸侯国之间的横向联系
众星拱月的西周分封制能长久吗?
材料1:周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远……诸侯更 相诛伐,周天子弗能禁止。
——《史记·秦始皇本纪》
材料2:平王之时,周室衰微,诸侯强并弱……政由方伯。
——司马迁《史记·周本纪》
由于诸侯在封国内有较大独立性 分封制后期,诸侯实力壮大,严重威胁王朝统治。
——相关史事
商王盘庚最后迁都殷。商朝是一个 典型的奴隶制国家,平民因为经常服 兵役,农业和手工业劳作主要靠奴隶 ,而奴隶的来源除了靠原有奴隶繁衍 就是靠抓捕外族俘虏,因而需要不断 对外征战。其控制的范围也在不断拓 展。
商纣荒淫无度,聚 众作乐“以酒为池, 悬肉为林。”且刑罚 严酷,设置了炮烙等 酷刑。
2022-2023学年部编版七年级历史上册教学课件★★
禅让制
世袭制
大道之行也,天下为公,选贤与能,……是谓大同。今 大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子……是谓小康。
——《礼记·礼运》
“天下为公”“天下为家”分别指的是什么?对应什么制度?
“天下为公”指天下是公众的,天子之位, 传贤而不传子
公元前841年,周厉王与民争利,垄断山林川泽,不准 百姓依山泽谋生,以剥削人民。他刑罚残暴,百姓不敢妄议 国事,只能道路以目。最终引起“国人暴动”,将其驱逐引。

中国古代史ppt课件

中国古代史ppt课件

财政税收制度改革
赋税制度改革
如两税法、一条鞭法等,简化了税收手续,减轻 了农民负担。
货币制度改革
如统一货币、发行纸币等,促进了商品经济的发 展。
财政管理制度完善
如设立专门财政机构、完善财政收支管理制度等, 提高了国家财政管理水平。
04
文化艺术成就与传承
文学流派及代表作品欣赏
诗经、楚辞
中国古代文学源头,展 现早期诗歌艺术魅力。
社会制度
原始社会的生产关系、分 配制度以及社会组织结构。
夏商西周时期
夏朝建立
中国历史上第一个奴隶制国家的 诞生,以及夏朝的政治、经济和
文化特点。
商朝发展
商朝的政治制度、经济繁荣和文化 艺术成就(如甲骨文、青铜器)。
西周统治
分封制、宗法制等政治制度的实施, 以及西周的社会经济和文化发展。
春秋战国时期
饮食文化
各民族饮食文化相互交融,形成了独 具特色的中华美食文化。
节日文化
各民族节日文化相互交融,如春节、 中秋节等传统节日已成为全国各族人 民的共同节日。
文学艺术
各民族文学艺术相互交融,形成了独 具特色的中华民族文学艺术风格。
抗击外来侵略战争
01
古代抗击匈奴战争
秦朝、汉朝时期,中原王朝与匈奴之间进行了长期的战争,最终取得了
其他重要科技发明
介绍除四大发明外,中国古代在农业、水利、纺织、陶瓷等方面的 其他重要科技发明和贡献。
05
民族关系与边疆治理策略
多元一体民族格局形成过程
先秦时期
华夏族与周边各族初步交融,形 成多元一体的民族格局雏形。
秦汉时期
统一多民族国家建立,华夏族演 变为汉族,与匈奴、西域各族等 交往密切。

2024年第4课夏商周的更替精品课件

2024年第4课夏商周的更替精品课件

2024年第4课夏商周的更替精品课件一、教学内容本节课我们学习《中国古代史》教材第四章“夏商周的更替”。

具体内容包括夏朝的建立与崩溃、商朝的建立与发展、西周的分封制与宗法制、东周的变化与春秋战国的纷争。

二、教学目标1. 让学生了解夏商周三个朝代的更替过程,掌握重要历史事件及影响。

2. 培养学生分析历史问题的能力,理解历史发展的规律。

3. 培养学生的民族自豪感和历史责任感。

三、教学难点与重点难点:夏商周三个朝代的更替原因、过程及影响。

重点:夏商周的兴衰成败、历史发展规律。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:笔记本、教材、《中国古代史》辅导书五、教学过程1. 导入:通过展示地图,简要介绍夏商周的地理位置,引发学生的兴趣。

2. 讲解:详细讲解夏商周三个朝代的更替过程,分析历史事件及影响。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生分析夏商周更替的原因,培养学生的分析能力。

4. 例题讲解:解答关于夏商周更替的典型题目,帮助学生巩固知识点。

5. 随堂练习:发放练习题,让学生现场完成,检验学习效果。

六、板书设计1. 夏商周的更替夏朝:建立与崩溃商朝:建立与发展西周:分封制与宗法制东周:变化与春秋战国的纷争七、作业设计1. 作业题目:(1)简述夏商周三个朝代的更替过程。

(2)分析夏商周更替的原因及影响。

2. 答案:(1)夏朝:约2070年,大禹建立夏朝,一位君主桀被商汤推翻。

商朝:约1600年,商汤建立商朝,末代君主纣王被周武王灭掉。

西周:周武王建立西周,实行分封制和宗法制,被犬戎所灭。

东周:分为春秋和战国两个时期,纷争不断,直至秦始皇统一六国。

(2)原因:内部矛盾、统治者的荒淫无道、外部的侵略等。

影响:推动历史发展、促进社会变革、形成中华文明等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课对夏商周更替的内容进行了详细讲解,但部分学生对历史事件的记忆仍不够深刻,需要在课后加强复习。

2. 拓展延伸:鼓励学生阅读《史记》等古籍,了解更多关于夏商周的历史故事,提高对历史的兴趣和认识。

人教部编版七年级上册历史课件第4课 夏商周的更替 (共25张PPT)

人教部编版七年级上册历史课件第4课 夏商周的更替 (共25张PPT)

)
2.下图是根据考古人员在河南省偃师县二里头文化 遗址的考古发掘而绘制的一张宫殿复原图,请你判断 一下这是哪一朝代的宫殿( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
3.商朝在历史上又被称为殷朝,是因为下列哪一事 件( ) A.商汤灭夏 B.武王伐纣 C.盘庚迁都 D.平王东迁
4.下面是中国古代著名的战役牧野大战的图片,图 中倒戈投降的是谁的军队( ) A.夏桀 B.商纣 C.蚩尤 D.周厉王
4
分封制作用?
稳定政局,也保证了周王朝对地 方的控制,扩大了统治范围。
讲授
天子
统 治 阶 级
级被 统 治 阶
诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶
西 周 等 级 示 意 图
普天之下, 莫非王土; 率土之滨, 莫非王臣。
所有土地都属天子所有,所有人都是天子的臣民。
学习思考: 西周是什么时候灭亡的?西周衰亡的主要原因? 平王东迁的时间?
关于夏桀的昏暴行为,古书记 载很多,如刘向《列女传》说 他:“昏乱失道,骄奢自恣, 为酒池可以运舟……醉而溺死 者,笑之以为乐。”还说他 “自比于日”,自夸说:“天 之有日,犹吾之有民。日有亡 哉?日亡吾亦亡矣。”因此, 百姓们才骂他:“时日曷丧! 予及汝皆亡。”(《史记· 殷本 纪》与《尚书· 汤誓》)后一句 译成白话意为:“什么时候你 这个太阳灭亡啊,我们愿意与 你同亡!”
5.香港某中学历史教材《新理论中国历史· 中四上》 中提到:“周天子具有‘一尊’的统治地位,诸侯 必须服从天子的命令。”材料中的“诸侯”产生于 ( ) A.世袭制 B.分封制 C.郡县制 D.奴隶制
6.公元前841年,因为与民争利,引起“国人暴 动”,最终被人们赶走的暴君是( ) A.周厉王 B.周幽王 C.周平王 D.周成王

《中国史学史》 ppt 04第四章

《中国史学史》 ppt 04第四章
六、?会要?的编撰 在丰富的唐代史学中,唐代学人还创造了
一种新的史书表现形式——会要,这是一种介 于典制史与类书之间的史书形式。 唐代学人先后两次编撰会要:第一次是在唐德 宗时期,第二次是在唐宣宗时期。 这两次撰述,总计八十卷,除成书年代、撰人 外,没有提供更详细的记载。
第四节 历史撰述的多方面成就
一、?帝王略论?与 ?贞观政要? ?帝王略论?以问对的形式、比较的方法
,用来评论历代帝王的贤愚,在历史 撰述上有其新意:①提出关于“人君 之量〞的见解;②分别肯定一些君主 的历史作用;③着意于成败得失的总 结。
太宗时,政化良足可观,振古而来,未之有也。 至于垂世立教之美,典谟谏奏之词,可以弘阐大猷, 增崇至道者,爰命下才,备加甄录,体制大概,咸发 成规。于是缀集所闻,参详旧史,撮其指要,举其宏 纲,词兼质文,义在惩劝,人伦之纪备矣,军国之政 存焉。凡一帙十卷,合四十篇,名曰 ?贞观政要?。 庶乎有国有家者克遵前轨,择善而从,那么可久之业 益彰矣,可大之功尤著矣,岂必祖述尧、舜,宪章文 、武而已哉!
第四节 历史撰述的多方面成就
二、地理书的撰述 有隋一代,在地理书的撰述方面多有成就,如
?诸郡物产土俗记??区宇图志??诸州图经集? 等。 唐人的地理书著作,一个突出的特点,是沿袭 隋朝的反映统一政治局面的地理书数量颇多 ,有的著作部帙很大。如?括地志??长安四年 十道图??十道图??贞元十道录?等。
第三节 典制体史书?通典?的旨趣及其 史学价值
一、杜佑的经世致用史学思想 经邦、致用,是杜佑史学思想的核心。 杜佑的经邦、致用的史学思想有三个鲜明的特
点:①具有大胆的批判精神;②重实际,讲 成效,把对历史的认识转化为现实的实践; ③把握了社会的症结,反映了时代的要求。

《中国古代史》全套教学课件

《中国古代史》全套教学课件

隋朝的政治制度
实行三省六部制,加强了 中央集权,提高了明
唐朝前期政治比较清明,实行开 放的对外政策,促进了与周边国
家的经济文化交流。
经济繁荣
唐朝农业生产技术得到改进,水利 设施得到完善,手工业和商业也得 到了发展。
文化昌盛
唐朝文化艺术取得了巨大的成就, 唐诗、唐画、唐乐等成为了中国文 化的代表。
周朝时期制定了严格的礼乐制度。礼 乐制度规定了不同等级的人在社会中 的地位和权利,以及在不同场合下应 该遵守的礼仪规范。这种制度对于维 护社会秩序和稳定起到了重要作用, 同时也体现了周朝文化的独特性和先 进性。
思想文化
周朝时期出现了许多杰出的思想家和 文化名人,如孔子、老子等。他们提 出了各自的思想主张和文化观念,对 于后来的中国文化发展产生了深远的 影响。同时,周朝时期的文化艺术也 取得了巨大的成就,如《诗经》、《 尚书》等典籍的编纂和传承,为后世 留下了宝贵的文化遗产。
南北朝时期的科技成就
南北朝时期在科技领域也取得了重要 的成就,如祖冲之计算的圆周率、贾 思勰所著的《齐民要术》等。
05
CATALOGUE
隋唐时期
隋朝统一全国及大运河开凿
隋朝的统一
结束了长期分裂的局面, 实现了大一统,为经济文 化的繁荣奠定了基础。
大运河的开凿
加强了南北地区的联系, 促进了商品流通和经济发 展,同时也方便了隋炀帝 的南巡。
思想文化的活跃与 进步
在思想领域,王阳明的心学、 李贽的异端思想等对传统理学 产生了冲击。同时,随着西学 东渐,一些先进的科学知识和 思想传入中国,对晚明社会产 生了深远影响。
社会风气的变化
晚明时期,社会风气发生了显 著变化。人们开始追求物质享 受和个性解放,奢侈之风盛行 。同时,随着市民阶层的壮大 ,市民文化蓬勃发展,小说、 戏曲等文艺作品繁荣。

《中国古代史》PPT课件

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政治制度
汉朝初期实行郡国并行制,后逐渐演 变为州郡制,加强了中央对地方的控 制。同时,汉朝还推行察举制等选官 制度,选拔人才,促进了官僚队伍的 专业化。
社会经济状况
汉朝时期,社会经济得到了恢复和发 展。农业、手工业、商业等各个领域 都取得了显著进步。同时,汉朝还推 行重农抑商政策,鼓励农业生产,限 制商业发展。
法家思想的形成与发展
春秋战国时期的重大事件
03
商鞅变法、长平之战、马陵之战等
先秦时期的经济状况与科技进步
农业经济的发展
铁制农具的使用、牛耕的推广、水利 工程的兴修
手工业与商业的发展
科技进步的表现
天文历法的成就、数学的发展、《黄 帝内经》与中医理论的奠基、四大发 明中的造纸术与火药等
官营手工业与民间手工业的进步、商 业的繁荣与城市的兴起
03
秦汉时期
秦朝的政治制度及建设成就
政治制度
秦朝实行中央集权的政治制度, 皇帝拥有至高无上的权力,下设 三公九卿等官职,推行郡县制, 加强了对地方的控制。
建设成就
秦朝在水利、交通、防御等方面 取得了显著成就,如修建了灵渠 、直道、长城等工程,加强了国 家的基础设施建设。
汉朝的政治制度及社会经济状况
科技发展
隋唐时期也是中国古代科技发展的重要时期。雕版印刷术、火药、指南针等重大发明都出现在这一时期。同时, 数学、天文学、医学等领域也取得了重要的成就。
06
宋元时期
宋朝的政治制度及经济发展状况
政治制度
宋朝实行中央集权制度,设立三省六部制, 加强皇权;同时,实行科举制度,选拔人才 。
经济发展状况
宋朝是中国古代经济最发达的时期之一,农 业、手工业、商业都得到了极大的发展。其 中,农业方面出现了梯田、水利等先进技术 和工具;手工业方面则以纺织、制瓷、造船 等为代表;商业方面则出现了世界上最早的 纸币——交子。

第四讲:唐宋变革论..

第四讲:唐宋变革论..

君主独裁制兴起
货币经济之开始 平民文化
• 内藤湖南在讲义中对中国历史的分法
内藤假说的渊源(一)
• (一)对日本历史认识的倒用。
• 理论根源是西方一元式的社会进化模式。认为中国与日本一样,也遵 循西方的社会模式,分为上古、中世、近世等阶段,只是具体表现上 有所不同。 • 内田银藏(1872-1919):《日本近世史》
现状:
• (1)被视为不正自明的“公理”,以唐宋变革为题目的论文,以及 各类学术讨论会举不胜举。 • (2)出现一系列“变革论”。唐中叶变革论、唐前期变革论、两宋 变革论、元明变革论等等。 • (3)大陆热捧,欧美、港台反响较平淡,且质疑批判者多。 • (4)目前大陆真正用“唐宋变革论”为理论指导,写作的学术专著 寥寥无几。
• 主要分歧:
京都派 近世前期 殷周 历研派
古代
古代
战国秦汉
六朝隋唐
中世
宋元明清
近世 清末民国
中世
近世
论战结束。
• 80年代以后,“历研会”逐渐转向地域社会的研究。 唐宋变革论在日本也不受关注。(注意时局变化:大 陆文革结束,社会主义运动走向低潮,直至苏联解体, 东欧巨变)
• 将西欧的历史发展模式奉为世界历史发展的普遍规律, 并以此作为研究中国历史分期的预设进行的东西比较 一旦流于牵强,必然造成歪曲和混乱的后果。具体说 来,西方的奴隶制度和封建制度模式难以套用于中国, 中国前近世资本主义萌芽的探讨也证明不了中国会自 发地迈入资本主义。
20世纪二三十年代,受世界经济危机影响,日本的马克思主义思想得到 广泛的传播。左翼文学和左翼史学在年轻人中比较盛行。 苏联和中国关于亚细亚生产方式、中国社会史论战引起日本学界的注意, “讲座派”和“劳农派”的马克思主义史学影响在日本东洋史学界日益 显著。( →决定了历研派的理论重心与中国大陆史学家暗合的是明清以 后的近代史部分。) 1937年由少壮派组织了“历史学研究会”。主要成员有仁井田陞、牧野 巽、山本达郎、周藤吉之 等。

第4课夏商周的更替精品课件

第4课夏商周的更替精品课件

第4课夏商周的更替精品课件一、教学内容本节课我们将学习《中国历史》教材第四课“夏商周的更替”。

详细内容涉及夏朝的建立与灭亡、商朝的建立与发展、西周的建立与东周的演变。

重点分析这三个朝代的兴衰过程,探讨其历史背景、重要人物及历史影响。

二、教学目标1. 让学生了解夏商周三个朝代的更替过程,掌握其历史发展脉络。

2. 通过学习夏商周的历史,培养学生的历史思维能力和分析能力。

3. 引导学生从历史事件中汲取经验教训,树立正确的历史观。

三、教学难点与重点教学难点:夏商周三个朝代的更替原因及其历史影响。

教学重点:夏朝、商朝、西周和东周的历史发展脉络。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《中国历史》学习笔记、练习本。

五、教学过程1. 导入:通过展示大禹治水、商汤革命、周武王伐纣的历史图片,引导学生进入夏商周的历史场景。

2. 讲解:(1)夏朝的建立与灭亡:讲解大禹治水、启建夏朝、夏桀亡国等内容。

(2)商朝的建立与发展:讲解商汤革命、商朝的繁荣、商纣王的暴政等内容。

(3)西周的建立与东周的演变:讲解周武王伐纣、西周的封建制度、东周的分封制等内容。

3. 实践情景引入:(1)让学生扮演历史人物,再现夏商周的历史场景。

(2)组织学生讨论夏商周更替的原因及历史影响。

4. 例题讲解:讲解关于夏商周历史发展的典型例题。

5. 随堂练习:布置关于夏商周历史发展的练习题,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 夏朝:大禹治水、启建夏朝、夏桀亡国。

2. 商朝:商汤革命、商朝繁荣、商纣王暴政。

3. 西周与东周:周武王伐纣、封建制度、分封制。

七、作业设计1. 作业题目:(1)简述夏商周三个朝代的更替过程。

(2)分析夏商周更替的原因及其历史影响。

2. 答案:(1)夏朝:大禹治水,启建夏朝。

夏桀亡国,夏朝灭亡。

商朝:商汤革命,商朝建立。

商朝繁荣,商纣王暴政,商朝灭亡。

西周与东周:周武王伐纣,西周建立。

封建制度,分封制。

第4课 夏商周的更替 课件(27张PPT)

第4课 夏商周的更替  课件(27张PPT)

公元纪年法
如何用世纪和年代来表示2023年? 公元21世纪20年代
如何用世纪和年代来表示2000年? 21世纪
如何用世纪和年代来表示2010年? 21世纪初期 21世纪10年代
如何用世纪和年代来表示公元前1、445年? 公元前15世纪40年代
如何用世纪和年代来表示公元前325年? 公元前4世纪20年代
授益,益之佐禹日浅(益辅佐禹的时间
不长),天下未洽(天下对他都不顺服)。

禹故诸死侯皆后去,益而启朝继启(承离开父益去位朝见,
成启 是)启为,遂曰夏即‘天朝吾子君第位帝,二禹是之代为子夏也国后。帝王’于。
启。”。
——《史记·夏本纪》
此时王位的传袭变成了什么制度?
世袭制

约公元前2070 禹建夏朝
启继王位
A.尧
B.舜
C.禹
D.启
2.(2023乌鲁木齐期末)绘制思维导图是学习历史的有效方法之一。下面思
B 维导图中①②处应填写的内容是( )
A.世袭制、禅让制 B.禅让制、世袭制 C.分封制、郡县制 D.郡县制、分封制
3.(2022北京)西周初年的整体战略是稳定西北,开发东南。在东进过程中,
齐、鲁是前哨,卫国接济东进主力,也北瞰燕冀,东控徐淮。这反映出西周统
生产 力
发展
剩余 产品 出现
人口
私有 财产 出现
贫富 分化
氏族 贵族
战俘 罪犯 平民
原始社会走向终结 、 疆域
早期 奴隶主
早期奴隶
土地
军队
部编版中国历史七年级上册第二单元
第4课 夏商周的更替
课标要求:知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立 与发展,了解西周的分封制及其作用。

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学课件(共29张PPT)

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学课件(共29张PPT)

两汉时间轴
楚汉 战争
西汉
王莽 新朝
东汉
前207 秦朝 灭亡
前202 刘邦 建汉
前141 武帝
即位
9年 王莽 篡汉
23 25 王莽 刘秀
覆灭 重建
220 曹丕
灭汉
一、西汉的建立与文景之治
时间: 公元前202年 人物: 刘邦(汉高祖)
都城:
长安

一、西汉的建立与文景之治
材料一: 民失作业,而大饥馑。凡米石五千,人相食,
归属统中一央多管民辖族封建国家 (2)得加到强巩对固加东强南!沿海
和西南少数民族地区的
治理。
三、东汉的兴衰
1.王莽篡汉
(1)西汉后期境况
政治日趋黑暗,土地兼并剧烈,赋税徭役沉重,破产农民沦为奴婢或流亡, 社会动荡不安
(2)新朝的建立与覆亡(公元9-23年)
①新朝建立:公元9年,外戚王莽夺取皇位,改国 号新,西汉灭亡。 ②王莽改制:王莽针对西汉后期的社会矛盾推行 了一系列改革措施,试图挽救社会危机,但措施 不切实际,反而使社会矛盾更加激化。 ③新朝覆亡:统治末年,出现严重的旱灾和蝗灾, 引发农民大起义。23年,因绿林军攻入长安,政 权被推翻。
——《抱朴子》
①作用:打破了血缘、世袭,注重品行才学,是更为健全完善的选官制度,适应了汉武帝时 代加强大一统国家中央集权的需要,为两汉选拔了大批人才。 ②局限(问题): A. 本身腐败重重,察举中的沽名钓誉、营私舞弊、选举不实被社会诟病; B. 东汉末年中央集权衰弱,豪强大族控制了地方选人权,严重干扰了人才选拔; C. 东汉末年社会秩序大乱,察举制所依赖的乡里社会秩序被破坏,人员流动杂乱,察举制失 去了所依托的社会基础;
死者过半。
——《汉书·食货志》

第4课夏商周的更替课件

第4课夏商周的更替课件

第4课夏商周的更替课件一、教学内容本节课我们将会学习《中国历史》教材第四课“夏商周的更替”,详细内容涉及夏朝的建立与崩溃、商朝的兴衰、西周的建立与东周的演变。

具体包括大禹治水、启建夏、商汤革命、纣王失国、周武王伐纣、周公辅成王等章节。

二、教学目标1. 让学生掌握夏商周三个朝代的更替过程及其历史意义。

2. 培养学生对中国古代历史事件的了解和分析能力。

3. 引导学生理解历史发展的规律性,认识到历史是由人民群众创造的。

三、教学难点与重点教学难点:夏商周三个朝代的历史更替原因及其影响。

教学重点:夏商周三个朝代的建立、兴衰和演变过程。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、历史图片、时间线图表。

2. 学具:笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示夏商周时期的历史图片,引导学生关注古代文明的变迁。

2. 讲解:详细讲解夏商周三个朝代的建立、兴衰和演变过程,分析历史背景、重要事件和人物。

a. 夏朝:大禹治水,启建夏,夏朝的崩溃。

b. 商朝:商汤革命,纣王失国,商朝的兴衰。

c. 周朝:周武王伐纣,周公辅成王,西周与东周的演变。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生探讨夏商周更替的原因及影响。

4. 例题讲解:通过例题讲解,帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习:让学生完成随堂练习,检验学习效果。

六、板书设计1. 夏商周更替时间线图表。

2. 三个朝代的建立、兴衰和演变过程。

3. 历史背景、重要事件和人物。

七、作业设计1. 作业题目:a. 请简述夏商周三个朝代的更替过程。

b. 分析夏商周更替的原因及影响。

c. 请谈谈你对中国古代历史发展规律的认识。

答案:a. 夏朝:大禹治水,启建夏,夏朝的崩溃;商朝:商汤革命,纣王失国,商朝的兴衰;周朝:周武王伐纣,周公辅成王,西周与东周的演变。

b. 夏商周更替的原因有:统治者的荒淫无道、政治制度的落后、社会矛盾的激化等。

影响有:推动了历史的发展、促进了民族的融合、为后世留下了丰富的文化遗产等。

中国传统文化第四讲 二、 墨子及墨家学派

中国传统文化第四讲 二、 墨子及墨家学派

• 3.非命强力:
• “命者,暴王所作,穷人所 述,非仁者之言也〞
• “赖其力者生,不赖其力者 不生〞
• 墨子提出“强力从事〞的著名论点。
• 墨子认为,必须克服懒惰倦怠的不 良风习,树立强力进取的精神,他 提出“强必治,不强必乱〞“强必 宁,不强必危〞“强必贵,不强必 贱〞“强必富,不强必贫〞“强必 饱,不强必饥〞“强必暧,不强必 寒〞。世间的治乱、安危、贫富、 贵贱完全是由人自身努力与否决定 的。
• ?墨子?是阐述墨家思想的著作,原有71篇, 现存33篇,一般认为是墨子的弟子及后学记 录、整理、编纂而成。 ?墨子?分两大局部:一局部是记载墨子言行, 阐述墨子思想,主要反映了前期墨家的思想; 另一局部?经上?、?经下?、?经说上?、?经说 下?、?大取?、?小取?等6篇,一般称作墨辩或 墨经,着重阐述墨家的认识论和逻辑思想,还 包含许多自然科学的内容,反映了后期墨家的 思想。
• 他主张革除这种陈俗旧礼,树立节 用的风气。
• 3.非乐:
• 墨子锋利地指出:“上不厌 其乐,下不堪其苦〞乃是危 害天下的巨大祸害。“节俭 那么昌,淫逸那么亡。〞这 是一个值得引起重视的历史 规律
(三)、主张尚贤、尚同
• 提出了“官无常贵,民无终贱〞的新的 用人原那么。
• 提出要“选天下之贤可者,立以为天子 〞,不仅反对世卿世禄制,而且反对天 子的世袭制。
• 认为天和鬼具有绝对权威,可以普 济众生,赏善罚恶,除暴安民,谁 违背了人民的利益,就会受到天和 鬼的惩罚。同时认为鬼神是对人民 进行统治的不可缺少的工具
(七)、 墨子对知识的分类和四识、 三表的认识论体系
• 1.七知:墨家根据各种知识的来源和内 容将知识分为七类:“知:闻、说、亲; 名、实、合、为。〞
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