多角度构建高效的初中语文课堂

多角度构建高效的初中语文课堂

作者：皮利琴

来源：《新教育时代·学生版》2017年第34期

摘要：在新课标改革的背景下，构建高效性课堂，对初中语文教学提出了更加严格的要求。所以，身为教师应该突破传统的教学方式，探索全新的教学模式，从多角度出发，让课堂变得有趣新颖，激发学生学习兴趣和求知欲，培养学生学习能力，促进教育进步，进而，构建高效的语文课堂。

关键词：初中语文高效教学

构建高效的初中语文课堂，提高课堂效率，让学生积极参与课堂教学，激发学生学习兴趣是每位语文老师值得思考的问题，下面结合我的教学经验，从多角度出发，就如何构建高效的语文课堂谈谈具体方法。

一、导入形式的选择

在语文教学中，导入的方式多种多样，有故事导入，歌曲导入，多媒体导入等等。这些导入方式各有特色，其最终目的都是为了吸引学生的注意力，使学生对接下来即将学习的知识产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。因此，身为一线语文老师，在讲授新课之前，应该结合课本内容和学生的实际情况，创新课堂导入形式，用精彩的课堂导入，带领学生进入丰富多彩的语文世界，引导学生去感悟语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣，进而，构建高效的语文课堂。下面以歌曲导入为例，谈谈具体做法。[1]

例如：在教学《散步》时，为了培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感，使学生更好的体会文章的中心思想，我会用多媒体为学生播发歌曲《家和万事兴》，来吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，问学生“大家知道这是什么歌曲吗？”让学生说出歌名，背出“家和”的两句话，接下来我会告诉学生“家庭是一个国家、一个民族、是社会的缩影，家和才能万事兴。接下来让我们共同学习莫怀戚的《散步》。”可见，这种歌曲导入的形式，把学生的注意力逐渐转移到歌曲上，激发学生的学习兴趣，有了兴趣之后会认真去听老师所讲的内容，进而引导学生完成学习任务，构建高效的语文课堂。

二、问题情境的创设

问题情景教学是指教师根据教学内容、教学目标，设计一些教学问题，以问题的研究为基础，营造一种良好的学习氛围，通过提问学生的方式，激发学生的求知欲，使学生主动参与到课堂中思考问题，加之教师的点拨引导，一起探索答案，从而加深对知识的理解。同样在语文课堂中，身为教师，要改变传统的学生被动的接受模式，多利用问题情景教学，创设问题，引

导学生主动思考，在思考的过程中培养学生学习自主性和创新性思维，进而，构建出高效的语文课堂。

例如：在教学《济南的冬天》时，在学生初读课文后，为了帮助学生更好的感受作者对济南冬天的热爱，了解写景的描写方法，品味文章的画面美，增强对语言的理解能力和感悟能力。我会向学生提出以下问题：

（1）用一个词概括济南的冬天特点是什么？

（2）品味薄雪覆盖下的山景图和水色图，找出认为写的好的地方，说说为什么？

（3）作者笔下的济南的冬天如此娇媚动人，是因为用了大量的比喻、拟人的修辞手法，文中还有哪些地方运用了修辞手法，试着找出来，并说说好在哪？

借助这种提问的方式，营造出一种所谓的“问题情境”，学生们对答案的求知欲就很好的被调动了起来，课堂变得活跃起来，议论纷纷，学生们也在不知不觉中进入了思考模式，之后我会对学生进行提问，回答对了，我会及时表扬鼓励，回答不上来，我会逐渐引导，帮学生拓展思路，在思考的过程中，加深对知识的理解。之后，我会结合所提出的问题和全班学生一起进行交流和总结，从而使教学得以开展，教学任务得以完成，为高效的语文课堂打下良好的基础。[2]

三、小组合作的应用

小组合作是指，教师组织两个或两个以上学生以小组交流讨论的形式，完成老师布置的教学任务，该方法的应用有利于提高学生学习动力和积极性，激发学生的创造力，培养学生学习自主性，进而，为构建高效的语文课堂做铺垫。

例如：在学习《从百草园到三味书屋》的时候，在学生了解文章大致内容之后，我会组织学生前后桌四人为一个小组进行讨论：

（1）作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？

（2）作者在描写这些动植物的时候是怎么把它们描写的如此美妙生动的？百草园为什么被称为“我那时的乐园”？

（3）作者为什么能够把百草园的事物写的如此精彩？

在上述的问题设计中，有易有难，对于简单的问题同学们可能很快就能想到答案，而对于有难度的问题，同学们可能就会觉得有些困难，正在等待着其他同学的帮助，而小组讨论正是一个很好的机会，在交流中，学生之间能够互相启发、取长补短、互帮互助，共同讨论重点难

点问题。可见，在这个过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，解决教学重点难点，进而，构建高效的语文课堂。

总之，高效的语文课一方面需要老师的努力，不断探索、创新、积极改进传统的教学模式，跟上新课标改革的步伐，逐渐引导学生变被动学习于主动学习，另一方面更需要学生的积极、努力配合，上课认真听讲，紧跟老师的思路，只有这样才能为高效的语文课堂做准备。

参考文献

[1]李静.新课程背景下初中语文教学高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015（23）：96.

[2]卞依国.基于互动场构建初中语文高效课堂教学的探讨[J].基础教育研究，2015（21）：51-52.