人教版七年级语文上册(部编版)第8课《世说新语二则》说课稿

人教版七年级语文上册（部编版）第8课《世说新语二则》说课稿
巾帼何必让须眉，有志又岂在年高
——《世说新语》说课
一、依托课标说教材
《世说新语》是七年级上册第二单元第四篇课文，本单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。

这些课文可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。

其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。

《陈太丘与友期行》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，体现了他小小年纪就懂得诚信之志的重要性。

首先，它是培养学生诵读文言文语感的资源。

本课是中学生初次接触文言文，并且这篇课文短小精悍，很适合对学生进行文言文语感的培养，第二，它是使学生感受古人生活情趣和文化修养的资源。

《世说新语》中记录了魏晋时代一些儿童的智慧故事，本篇课文就是其中较为著名的两则，可以很好的让学生感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。

二、以学定教说策略
根据对教材的分析和学情的了解，我把本课的教学目标定为：一是读顺文章；二是读懂内容；三是读点感悟。

为了突出重点，突破难点，完成本课的教学目标，以读为主线，具体策略如下：
一是读顺文章：①采用诵读，读准字音，读顺语句。

②采用辨读，辨析重点字词。

③采用说读，疏通全文大意。

二是读懂内容：采用析读，多角度的读懂文章的内容。

三是读点感悟：采用听读，读《世说新语》中的其他文章，感悟名士风采。

这三个活动分别体现如下意图：一读文章，三步读旨在让学生没有对文言文有畏难情绪，让学生了解文章的大致意思。

二读读懂文章的内容，三读感悟名士的风采。

通过整体感知、细节品味等途径，运用各种朗读方式引导学生深入文本，感受人物，与高贵伟大的灵魂对话。

其中，充分利用小组合作的模式，让学生在合作中交流，在交流中理解，在理解中感悟。

以“管宁割席”谓不与志同道合者为友。

2.王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之，信然。

”
【王戎识李】南朝宋刘义庆《世说新语·雅量》告诉我们要仔细观察，善于思考，凡事都要多动脑筋，根据有关现象进行推理判断。

3.王子敬（王献之）数岁时，尝看诸门生樗蒱（chū pú），见有胜负，因曰：‘南风不竞’门生毕轻其小儿，乃曰：‘此郎亦管中窥豹，时见一斑。

’”
【管中窥豹】南朝宋刘义庆《世说新语·方正》谓从管子中看豹，只看到豹身上的一块斑纹。

后用以比喻只见到事物的一小部分。

四、诵读经典说感悟
晋·陈寿在《三国志·魏志·董遇传》云：“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见。

’”文言文对于初一的学生来说就是一大难点，从读顺文章，读懂内容，都是很难的。

所以我采用诵读、辨读、说读，析读、听读等各种朗读的方式来读课文。