人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题(含答案) (2)

人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复
习试题（含答案）
阅读下面的文字，回答问题。

秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北
海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……
（选自七年级《语文》上册）22．文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？
23．文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？
24．联系上下文，从内容和结构两方面简要分析第③段画线句子的作用。

25．请从人物描写方法的角度，赏析下面句子的表达效果。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

【答案】
22．①母亲；②母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；③与母亲在一起的日子；④母亲对作者的理解和关爱；⑤母亲说过的“好好儿活”那句话。

23．第①段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。

24．①暗示时令，照应标题中的“秋天”；②暗示“我”当时悲凉的心情；③为下文母亲挡在窗前，又央求“我”去北海看菊花作铺垫。

25．运用动作描写（或细节描写），写出了母亲对“我”的理解和包容，和对脾气暴躁的“我”的担忧，表现出母亲对“我”的细心呵护和深深的爱。

【解析】
22．本题考查理解文章内容和主旨。

要结合文章内容分析。

此文叙述了作者对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念；“我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……”，文章结尾写出了对母亲给作者的“好好儿活”的人生信念的怀念；病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情。

这都是这篇文章中作者怀念的内容。

23．本题考查理解句子含义。

要结合上下文回答。

第①段，写母亲要推“我”去北海看菊花，用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情，这里的“好好儿活”要从母亲的角度分析，是写母亲恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段，“我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……”是从作者的角度写的，上文写母亲的病已到了垂危的地步，但是她忍着，是儿子的残疾与不幸压倒了她自己的病痛与不幸。

为了使儿子得到一点点欢乐与安慰，她愿意去做一切。

可是，她要推着残疾的儿子去北海看菊花的心愿最终没来得及实现，昏迷前，留在世上的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……，这时候的儿子终于理解了母亲的良苦用心，对母亲的话有了真正的理解，感受到了生活的美好，坚定了生活的
信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。

24．本题考查从描写角度赏析句子的作用。

首先对句子进行定性，看句子是环境描写句还是人物描写句；其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用，即写出了什么。

由“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”不难判断出属于环境描写。

回答其作用，环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物形象等。

写树叶飘落，暗示了时令——秋天，照应标题“秋天的怀念”；飘落的树叶犹如低落的心情，烘托出作者悲凉的心情；为下文母亲挡在窗前，不希望儿子因落叶而影响心情做铺垫。

25．本题考查从人物描写角度赏析句子的能力。

描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。

“躲出去”“听”一系列动词，是对母亲的动作上的细节描写。

回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感），表达了作者的……情感。

“悄悄地躲出去”写出了母亲对“我”的理解和包容，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”写母亲和对脾气暴躁的“我”的担忧，表现出母亲对“我”的细心呵护和深深的爱。

现代文阅读。

秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可
自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。

”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。

她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了。

就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……
26．文章通过记叙“我”在双腿瘫痪后陷入了①____的境地，母亲带病
照顾“我”并先离“我”而去，“我”受到极大震憾，重新②____。

27．赏析词句。

（l）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟．是永远诀别。

（赏析加点词语）（2）她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（从人物描写的角度赏析句子）28．文中出现了两处“好好儿活”，请分别说说它们的含义。

（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好．
好儿活，好好儿活
．．．．．．．．……”
（2）我俩在一块儿，要好好儿活……
29．联系全文，说说《秋天的怀念》这个题目有什么作用？
【答案】
26．①绝望②鼓起了生活的勇气。

（意对即可）
27．（1）“竟”是意想不到，写出“我”对母亲病情的严重、对母亲的离去毫无思想准备，表达了“我”现在无比悔恨、痛苦的心情
（2）这是对母亲的肖像描写（或神态描写），“央求般的神色”体现母亲屡遭儿子的拒绝却从未改变的关怀和渴望（“憔悴”显示母亲因病痛以及儿子残疾又绝望所带来的双重折磨）。

28．（1）母亲恳求儿子坚强起来，珍惜牛命，表达了母亲对儿子纯粹的爱与期望。

（2）“我”和妹妹会带着母亲的期望，珍爱生活，勇敢地活下去，表达了对母亲的怀念和感激。

29．结构上：题目是全文的叙事和感情线索。

内容上：题目点明往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念；暗示“我”经历命运打击和母亲去世后，真正体会了母爱的坚忍与伟大，悟出了生命存在的意义。

【解析】
26．此题考查的是对文章的感知和概括。

通读文章，通过开头的“我的脾气变得暴怒无常”，“我活着有什么劲”，“我狠命地捶打这两条可恨的腿”等句子可以看出双腿瘫痪后，“我”内心的绝望。

然而此时母亲已是身患绝症，当母亲去世后，“我”从母亲的遗言中读到了母亲的良苦用心，“我俩在一块儿，要好好儿活”一句可以看出“我”重新振作起来了。

27．此题考查的是对句子的赏析。

我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。

（1）“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远诀别”一句中的“竟”用来表示出乎意料、意料之外的事。

在这里指的是母亲的离去让“我”很意外，说明母亲之前病情的严重，表现了“我”的痛苦和内疚。

（2）“她憔悴的脸上现出央求般的神色”运用神态描写，“憔悴”表现了母亲病情的严重，“央求般的神色”表现了母亲希望儿子振作起来的迫切心情，表现了母亲对儿子的爱。

28．此题考查的是对文章的理解。

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这是母亲的语言，因为此时母亲身患绝症，“我”又因为双腿瘫痪，陷入绝望的境地，所以母亲希望儿子和自己共同面对生活中的磨难，振作起来，坚强的活下去，表现了母亲对儿子的关爱。

“我俩在一块儿，要好好儿活”这是在母亲去世后，“我”重新鼓起了生活的勇气，决心不辜负母亲的遗愿，坚强的面对困难，表现了对母亲的怀念。

29．此题考查的是文章标题的作用。

文章标题的作用通常有：①概括文章内容②揭示文章主旨③提示文章线索④紧扣文章内容⑤吸引读者注意⑥一语双关。

题目“秋天的怀念”是文章的线索，同时“秋天”一语双关，意思是在秋天怀念在秋天去世的母亲，同时暗示文章的主旨，表现了对母亲
的怀念和感激。