浅谈青少年阅读存在的问题及对策

现代经济信息
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浅谈青少年阅读存在的问题及对策
温　宇 江苏省常熟市图书馆
摘要：青少年阅读状况直接关系到一个国家和一个名族的兴衰成亡。

站在战略的高度去审视我国青少年的阅读现状，可谓喜忧参半，令人担忧。

为此，必须引起学校、社会以及家庭的关注，形成共识，采取措施，改变现状，为中华名族的伟大复兴培养一批新人。

关键词：青少年；阅读
中图分类号：G252.1 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)033-000396-02
一、青少年阅读存在的主要问题
可以说自有文字开始，读书不仅是为了获取知识和经验，而且也是为了塑造人格，净化精神，提升气质，使人高尚。

在世界读书日的呼吁和感召下，我国全民阅读的风气正在逐步盛行，青少年阅读也同样呈现良好的态势。

但我们也还清醒地认识到全民阅读，尤其是青少年阅读还存在很多问题，主要可归纳为以下三个方面：
１．阅读量还不够理想
青少年阅读与经济社会发展的要求之间存在一定差距。

特别是与发达国家相比，更是不容乐观，远远低于韩国的11本、日本的40本、以色列的64本(年均人均纸质图书的阅读量)。

造成青少年阅读量不足的主要因素是对阅读目的认知与践行不能完全一致。

《上海市2013年青少年阅读状况分析报告》的调查数据表明，青少年在阅读认知方面，尤其是对于阅读的地位及功能得到高度认可，对于阅读对于学习、生活的意义，绝大多数人态度是积极、正确的，选择“非常重要”的占55.62%，选择“比较重要”的占31.23%，充分反应了青少年对阅读重要性的高度认可。

但同时调查也显示，在中学生对课外阅读的喜爱程度方面，表示“喜欢”的约占30%，表示“一般”的约占45%，而大约23%的中学生却表示“不喜欢”。

由此可见，在学习、生活中，中学生对阅读喜爱的程度不高，知与行未能统一。

究其原因，与应试教育造成的学习压力大，阅读时间少有关。

２．阅读存在盲从性和功利性
在阅读选择上，很多的青少年常常随波逐流，阅读内容良莠不分，普遍不愿意读原著，读名著，而往往热衷于流行的网络文学、言情小说，甚至色情暴力等作品。

另外，一些实体书越来越薄，描图越来越多，文字越来越少，表面化越来越强，精神性、思想性越来越弱，却很畅销。

而购买经典名著和文学类书籍的青少年却日益减少。

这种阅读倾向，将危及青少年的智力、品德与人文素养的发展。

有相当多的学生为考试而读，为金榜而读，抛弃其它书籍的阅读，也同样存在阅读功利性的问题。

３．碎片化、浅阅读影响阅读品味
基于新媒体为基础的数字化阅读作为当下青少年的一种阅读趋势。

青少年受数字阅读、网络、手机等新媒体的影响，呈现碎片化、浅阅读、快餐式阅读的特点。

碎片化阅读有其即时、交互等特点，但其本身的不足而不可替代传统的阅读。

碎片化阅读可以充分利用零碎时间阅读信息，而却冲淡了青少年深阅读的习惯。

青少年进行浏览式和消遣式阅读，导致难以集中精力、全神贯注地阅读，选择与取舍，读而不思、读而无益。

这种碎片化、随意化的浅阅读影响系统性学习，降低了阅读品位和深层思考，骤化了思辨能力。

二、引导青少年把握阅读“三要素”
绝大多数青少年都知道阅读“三要素”，但在阅读目的、阅读方向和阅读方法从而认识是十分肤浅的，也是不够全面的，出现了许多的误区。

１．如何阅读？
许多青少年对阅读的目的和意义认识不到位，错误认为阅读是为了考上好的学校，考上好的大学就可以有一份好的工作，有一份好的工作就能光耀祖宗。

其实不然，阅读除了丰富知识外，更重要的在于提高对事物的判断力。

有了知识不等于有智慧，有了知识不等于有适应时代发展的能力。

同时，单一的应试阅读，会导致“营养”的缺失，影响健康成长。

阅读是传承文明、更新知识、提高素质的基本途径，也是一个健全人格、修身养心的过程，可以影响或决定一个人的志向、才智、品格、审美情趣，也能帮助一个人树立正确的人生观和价值观。

２．读什么书？
在茫茫书海中，阅读思维有正确的选择，否则就是无益阅读，甚至是有害的阅读。

有的人读了一辈子的书，竟然没领悟到真谛，而有的人读了一本好书，就可以影响他的一生。

阅读不该追时尚，凑热闹，特别是在阅读新媒体数字资源时，要学会扬弃，善于思考，严防那些不健康的垃圾文学侵入你的灵魂，危害你的生命。

那么，读哪些书为好呢？笔者认为，要多读原著、名著，读优秀的作品。

青少年要不断增加课外阅读量，从而不断丰富自己的精神世界。

只有与更多的智者、高人交流，才能实现自己的梦想。

３．怎样阅读？
青少年，特别是中学生不可能有更多的时间进行课外阅读。

因此，要科学分配时间，并掌握阅读方法。

做到随手可读到有选择的读，从浏览式的读到细读、精读，从浅读到读。

在阅读方法上，有好多名人的成功经验，如鲁迅的“跳读”法，老舍的“印象”法，华罗庚的“厚薄”法，杨振宁的“渗透”法等等。

青少年一旦了解和掌握这些阅读方法，就会获得最佳的阅读成效。

三、营造青少年阅读的社会氛围
在倡导和推广全民阅读活动中，应把青少年阅读活动列入重要读书日程，通过政府职能部门和社会各界的共同努力，不断创新阅读机制，积极营造良好的阅读氛围，致力提高青少年的阅读率。

１．加强青少年阅读设施建设
我国的全民阅读设施与发达国家相比，还有较大差距。

经济欠发达地区还存在看书难的问题，即便是沿海经济发达地区，公共文化服务体系还不够完善，许多中小学校由于投入不足，名存实亡的学校图书馆不能发挥应有的作用。

绝大部分居民小区只有麻将馆而没有图书馆，青少年难以就近便捷地利用图书馆的资源，享用图书馆的服务。

城乡阅读设施建设也存在一定差距。

在创建公共文化服务体学示区的过程中，村、镇图书馆虽然取得了一定的成效，但能提供青少年舒适、优美的阅读场所不多。

阅读设施的不均等、不完善直接影响青少年的阅读，为此，必须引起政府部门的重视。

２．丰富适合青少年特点的阅读资源
在教育和引导青少年阅读中国传统经典的同时，要创作更多的适合青少年阅读心理的、体现时代主旋律的阅读精品。

我国每年约
文化视野
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重知识、技能、能力的并重考核。

摒弃只注重学生知识掌握的考核，采用案例分析、调研报告、流程展示等形式；技能操作模块采用过程考核，采用情景模拟、流程实验设计等形式，同时结合专业的特点，灵活的选用多样化的考核形式，全面评价学生。

３．规范化考核过程
依据专业课程的性质和特点设置考核内容，尝试课程评价与国家职业资格鉴定和技术等级考试相接轨的方法，规避教师授课、评价均为一人的不合理现象。

此做法还可以推动课程教学方式和考核方式的改变，刺激教师增加实践环节，主动的按照不同的级别培训学生考证，学生也可以有针对性的选择学习，提高学习的积极性、课程评价的社会认可度，大大增强学生就业的机会，真正体现中高职教育的目标。

总之，基于职业资格中高职课程考核与评价模式的研究，积极
推进以职业资格为导向、以能力为导向的课程教学模式、评价体系的改进，提高教学的质量，增强学生学习的积极性，提高学生的就业能力，更好的满足企业的需求，解决企业的高技能型人才需求的压力。

参考文献：
[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007.[2]高芳,李洪昌,周同根.基于职业能力的高职农机专业课程考核评价体系研究[J].新课程研究,2015(12).
[3]胡宏,邹洁.基于能力本位的高职教育考核评价方法刍议[J].河北师范大学学报,2011,5(5).
基金项目：江苏省中高等职业教育衔接课程体系建设项目“3+3分段培养：‘标准对接、能力开发、产教融合’中高职衔接课程体系研究”，课题编号：201525。

以在首页直接看到不同的选项卡，包括文本、网址、名片、文件、
图片、微信等免费项目，也有企业码、记录码、溯源码等收费项目，选择文本项，然后在输入框中输入相关的文字内容后点击下方的生成二维码即可，制作生成的二维码可以下载保存。

或者对于已经存在的文本文件，我们也可以选择“文件”项，然后添加现有的文件即可。

２．图片、音频、视频等多媒体文件
对于图片类文件，可以通过草料二维码中的“图片”选项进行制作生成，步骤同上述“文件”项。

或者图片、视频、音频文件也可以通过上传到百度云等各类资源平台上或数据库服务器上，然后将得到的网址生成制作一个二维码，通过扫描该二维码就可以登录平台查阅相关信息。

三、结束语
作为一种全新的多媒体教学手段，二维码技术具有利于师生在课堂内外的全方位互动交流，有益于师生关系的和谐；对于教学资源的开放共享，包括现有的各类网络资源和新开发资源，都具有得天独厚的有利条件，促进了高校教育教学资源的最大化优质共享，对于实现高校校园的数字化、网络化、智能化的教育教学环境具有
重要的意义。

此外，二维码的生成、管理等技术方面的简单易操作使得这种技术手段得以被更多的人群所接受和使用，在结合传统教学方式和二维码技术这种新型的教学支撑技术的基础之上，让课堂教学变成学生容易接受、乐于学习、自主学习的新课堂，让学生真正成为课堂教学的主体，更好的发挥学生的主观能动性。

参考文献：
[1]二维码的定义 [OL]..
[2]张楠.无盘网络技术应用多媒体网络教室建设[J].实验室研究与探索,2013,32(3).
[3]邓嘉明.手机二维码技术优化地方高校设备管理的研究[J].实验室研究与探索,2012,31.
作者简介：宋艳艳(1981-)，女，安徽蚌埠人，理学硕士，讲师，主要从事信息管理，办公自动化、高职学生管理研究。

颜月南(1993-)，女，江苏徐州人，专科，主要从事商务管理、秘书研究。

基金项目：本文为2015年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划 “教具二维码的信息化应用平台”项目结题论文。

出版图书10多万种，而青少年读物所占比例甚少，其中精品图书更少，难以满足青少年的阅读需求。

要解决这种现状，笔者认为，要在以下几方面进行探究：一是鼓励更多的作家重视青少年作品的创作，为青少年提供丰富多彩的精神食粮；二是出版发行业等加大青少年读物的出版发行力度，并以社会效益为准则，为青少年提供更多、更好的阅读资源；三是把握青少年对新媒体阅读的需求，加强青少年数字阅读资源的加工、整理、制作以整合工作，提供青少年满意的阅读平台和便捷利用的检索工具。

３．发挥图书馆在青少年阅读中的主体作用
学校图书馆是学校开展素质教育的重要载体之一。

由于图书馆管理出现的不专业、不稳定以及开放时间的不正常等各种因素，导致利用率不高、功能弱化。

因此，在增加提升的同时，加强图书馆管理员队伍的建设，确保开放时间。

要充分利用课余时间，开展课外阅读活动，吸引学生的参与，培养良好的阅读习惯和阅读情趣。

公共图书馆是有社会教育和情报信息服务功能，在青少年阅读推广
工作中充当重要角色。

近年来，各级公共图书馆不断创新青少年阅读思维形式、内容和手段，组织开展青少年阅读节等丰富多彩的阅读活动，成果斐然。

公共图书馆已成为青少年重要的文化空间、阅读载体和快乐驿站，青少年在图书馆读者总量、阅读人次、借阅册次等业务数据中比例中呈上升趋势。

如何进一步提高青少年对图书馆的利用率，如何优化青少年阅读环境，如何为青少年提供优质的阅读服务？公共图书馆仍需付出努力，不断创新。

一是不断扩大和优化青少年的阅读空间；二是增加青少年读物在馆藏中的比重；三是提供网络、手机等新媒体阅读平台和通道；四是充分发挥载体优势、资源优势，组织开展青少年喜爱的各类阅读活动；五是通过建立青少年阅读推广站、阅读指导站等形式，加强对青少年阅读的指导、辅导，以不断提高青少年的阅读品位。

总之，吸引青少年常常翻阅好书，手会变得灵巧，眼会变得明亮，脸会变得有书卷气，心会变得透彻，审美情趣会变得高超，让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式。

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