辽宁省东港市小甸子中学九年级语文下册 17 公输研学案(无答案) 新人教版

《公输》

学习目标：1、诵读课文，体会人物对话的语气和思想；2、理解墨子的人物形象；

3、积累一些文言实词；

4、理解虚词“为”“之”“以”的用法。

课前演练：目不见睫

楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”

庄子曰：“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄跻①为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”庄王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”【注释】①庄跻：战国时楚庄王后裔，后降汉。

墨子简介：墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。《墨子》原有71篇，现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。关于“兼爱”和“非攻”

墨子思想的精髓。

1、兼爱：爱天下所有的人。

2、非攻：反对侵略战争，维护和平。

•他要“兴天下之利，除天下之害”。为此，他不惜“摩顶放踵而利天下”。

学法指导：之字用法

1、代词（1）第三人称代词，相当于“他”“他们”“它”例1．作《师说》以贻之。

（2）第一人称代词，相当于“我”。例3．不知将军宽之至此也。

（3）指示代词，相当于“这”“这个”。例4．均之二策。

2、助词（1）结构助词，用在定语和中心语之间，相当于“的”。（2）结构助词，用在中心语和补语之间，相当于“得”。例6．以其求思之深而无不在也。（3）结构助词，宾语前置的标志。

例7．句读之不知，惑之不解。（4）结构助词，定语后置的标志。

例8．蚓无爪牙之力，筋骨之强。（5）结构助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。

例9．师道之不传也久矣。例10．臣之壮也，犹不如人。（6）音节助词，用在时间词、不及物动词或三字之间，凑足音节。例11．怅恨久之。（《陈涉世家》）

预习提示:

1、听录音后自己大声朗读课文一遍，力争读通顺，注意字音句读。

2、结合书下注释疏通文意，（不必字斟句酌）复述故事情节。

3、结合幻灯片同组内展示翻译课文。

预习检测：1.（1）《公输》选自《·》。该书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对的辑录。（2）墨子（约前476－前390），名，是之际墨家学派的创始人。

甸中九年级语文下《公输》课堂检测、巩固研学案

一、理清思路第一部分（1节）：楚国将要攻打宋国，墨子前往劝阻。

第二部分（2-22节）：墨子。

第三部分第一层（ 2-12 节）：墨子劝阻公输盘。第二层（13-16节）：墨子劝阻楚王。

第三层（17-22节）：墨子以实际行动劝阻楚王。

二、课文分析：理清行文思路，把握文意

1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位? 墨子前往楚国的目的是什么?

主要人物是墨子。他前往楚国的目的是

2、墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的？

3、墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服楚王的？

4、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：

（1）以义相责攻宋行为，使 ;

（2）以智相责攻宋行为，使；

（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。

5、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？

三、巩固检测（一）夯实基础 1．通假字

(1)公输盘不说（“说”通“悦”，） (2)子墨子九距之（“距”通“拒”，）(3)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”, ) (4)公输盘诎（“诎”通“屈”，）

2.解释下列加点的词。⑴起于鲁（）⑵愿借子杀之（）

⑶吾义固不杀人（）（）

⑷请说之（）⑸胡不已乎（）⑹胡不见我于王（）

⑺以牒为械（）⑻子墨子之守圉有余（）

⑼吾知所以距子矣（）⑽虽杀臣（）

3.用现代汉（1）荆国有余于地而不足于民。

（2）义不杀少而杀众，不可谓知类。

（3）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

4.文章第一段写墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是，体现了墨子

的主张。“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。

5.墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？

能力提升阅读《公输》第一部分与课前演练重的《目不见睫》，回答下列问题

1、解释词语不可谓仁．然胡．不已．乎

庄王乃．止楚庄王欲伐．越

2.翻译下面的句子。自见之谓明。______________________________________________________

3.读《目不见睫》你想到哪一个与主旨相关的成语或俗语？ _______________________

4、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。

（1）与鲁班有关的成语：（2）与墨子有关的成语：

拓展延伸（1）本文与战争话题有关，联系现实，请拟几则关于战争与和平的公益广告词。

（2）如果你是墨子你会怎么劝说鲁王放弃攻宋的想法？

反思

甸中九年级语文下《公输》复习研学案

主备：闫传敏副备：于鹏曹华审核人：备课时间：2014.11.18

复习目标：1、掌握重点文言词语。

2、体会墨子的人物形象。

课前演练：

项王乃欲东渡乌江。乌江亭长杈船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳②曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户侯，吾为若德。”乃自刎而死。 (节选自《史记·项羽本纪》) 【注释】①快战：痛快地打一仗。②指王翳：指项王给王翳看。王翳，汉将。

自学提示

1、大声朗读课文第二部分（“子墨子见王”到最后），注意字音、句读，后同桌互读一遍，相互纠正补充。

2、结合书下注释自己翻译第二部分，同时圈画出疑难部分，难点可以和同学商量或向老师请教。

3、默读课文第二部分，子墨子劝说的对象是__________。从议论文的角度来看墨子为了说服鲁王主要运用了________、________论证方法，有什么作用？

自我检测

1. 断句：只断一处

（1）荆之地方千里（2）宋之地方五百里

2.解释加点字：

舍弃文．________轩．________ 邻有敝舆

．．而欲窃之粱肉

邻有短褐．而欲窃之犹……之于……也此为何若

．．人

虽然

．．九机变公输般为．我为．云梯

距守圉诎所以寇

3.翻译句子：

必为有窃疾矣。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

虽然，公输般为我为云梯，必取宋。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 __

能力提升

阅读《公输》前两部分与《得道多助失道寡助》，完成下列练习