《夜莺之歌》
夜莺之歌阅读答案
夜莺之歌阅读答案夜莺之歌是珍妮特.温特森所著的一本小说。
这本小说讲述了一个丰富而又复杂的故事，其中蕴含了深刻的人生哲理和对人性的思考。
对于每个读者来说，夜莺之歌都有着不同的理解和解读，但是本文将尝试从多个方面来回答夜莺之歌的阅读答案。
一、文学风格夜莺之歌的文学风格独特而优美，充满了诗意和情感。
作者运用了大量的隐喻和象征来表达自己的思想。
整个故事情节跌宕起伏，既有悲剧又有喜剧，很好地呈现了人性的多样性和复杂性。
二、女性主题夜莺之歌是一本关于女性主题的小说。
其中展现了女性在不同社会环境下的生活和命运。
尤其是在20世纪30年代的美国南方，女性面临着诸多困境和限制。
小说中的主人公玛雅就生活在这样的环境中，她经历了爱情、婚姻、家庭和职业的种种挑战，最终实现了自我救赎和成长。
三、种族主题夜莺之歌也是一本关于种族主题的小说。
在20世纪30年代的美国南方，黑人同样经历了巨大的苦难和歧视。
小说中的黑人女佣多丽叶虽然聪明勤劳，但是却受到了社会的不公正对待。
最终，多丽叶和玛雅成为了好友，展现了种族间的团结和友爱。
四、爱情主题夜莺之歌也是一本关于爱情主题的小说。
小说中的人物在爱情中经历了种种挑战和考验，但是最终他们都找到了真正的幸福。
玛雅在寻找自我的过程中与吉姆相爱，虽然他们经历了种种磨难，但是最终他们的爱情得到了升华和强化。
五、人性主题夜莺之歌最大的主题或许就是人性。
小说中展现了各种各样的人物和他们复杂的生命和内心。
有些人物表现出勇气和坚韧，有些表现出懦弱和软弱，有些表现出自私和偏执。
小说无论从哪个角度切入，都揭示了人性的多元性和复杂性。
综上所述，夜莺之歌是一本涵盖多个主题的小说，它的正式阅读答案或许并不存在，因为每个读者会有自己的理解和解读。
但是我们可以肯定的是，夜莺之歌深刻反映了社会的现实和人性的复杂性，为我们打开了一个思考和探索的空间。
《夜莺之歌》
《夜莺之歌》在一个古老而神秘的森林深处，生活着一只美丽的夜莺。
它的歌声婉转动听，仿佛天籁之音，能够穿透灵魂，带给人们无尽的慰藉和希望。
夜莺的羽毛绚丽多彩，宛如一幅精美的画卷。
它的眼睛明亮而灵动，闪烁着智慧的光芒。
它的歌声不仅让森林中的动物们陶醉，也吸引了许多远方的旅人前来聆听。
有一天，一位年轻的王子在森林中迷路了。
他疲惫不堪，心中充满了恐惧和绝望。
就在他几乎要放弃的时候，他听到了夜莺的歌声。
那歌声如同清泉流淌，洗净了他心中的疲惫和恐惧。
他顺着歌声的方向走去，终于找到了夜莺。
夜莺看到王子，并没有感到害怕。
它停在树枝上，静静地看着王子。
王子被夜莺的美丽和歌声所打动，他走上前去，轻轻地对夜莺说：“你好，美丽的夜莺。
你的歌声是我听过最动听的声音。
我不知道自己在哪里，也不知道该怎么回家。
你能帮助我吗？”夜莺听懂了王子的话，它点了点头，然后唱起了一首欢快的歌曲。
歌声中充满了希望和勇气，让王子感到一股强大的力量涌上心头。
他决定跟随夜莺的歌声，寻找回家的路。
夜莺带着王子穿过了茂密的森林，越过了湍急的河流，爬上了陡峭的山峰。
在这个过程中，王子遇到了许多困难和挑战，但他始终没有放弃。
因为他知道，夜莺的歌声会一直陪伴着他，给他带来力量和勇气。
终于，王子走出了森林，看到了自己的王国。
他激动得热泪盈眶，他转身对夜莺说：“谢谢你，美丽的夜莺。
如果没有你的帮助，我可能永远也回不了家。
你是我的救命恩人，我会永远记住你的。
”夜莺看着王子，微笑着说：“不用谢，王子。
帮助别人是我的快乐。
希望你以后也能像我一样，用自己的力量去帮助那些需要帮助的人。
”说完，夜莺展开翅膀，飞走了。
王子望着夜莺远去的身影，心中充满了感激和敬意。
他决定回到王国后，要做一个善良、勇敢、有爱心的国王，像夜莺一样，用自己的力量去帮助那些需要帮助的人。
回到王国后，王子继承了王位，成为了一位伟大的国王。
他致力于改善人民的生活，修建了许多学校、医院和桥梁。
他还组织了一支强大的军队，保卫国家的安全。
四年级夜莺之歌知识点
四年级夜莺之歌知识点《夜莺之歌》是一篇很有教育意义的课文，对于四年级的同学来说，掌握其中的知识点非常重要。
一、字词基础1、生字“削”是多音字，在“削木头”中读“xiāo”，在“剥削”中读“xuē”。
“钉”在“钉子”中读“dīng”，在“钉住”中读“dìng”。
“塞”也是多音字，“堵塞”读“sè”，“塞外”读“sài”，“瓶塞”读“sāi”。
2、词语理解“沉寂”指非常安静，没有一点声音。
“盘问”指仔细地查问。
“轻蔑”指轻视，不放在眼里。
二、主要内容这篇课文讲述了在苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙同敌人周旋，用口哨学夜莺叫，为游击队传递情报，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
三、人物形象1、小夜莺机智勇敢：面对敌人的盘问，小夜莺沉着冷静，巧妙应对，用各种借口迷惑敌人。
热爱祖国：尽管年纪小，但他心怀对祖国的热爱，积极为游击队工作，不惧危险。
2、敌人愚蠢：敌人被小夜莺的表象所迷惑，没有识破他的真实意图。
凶残：从敌人的行为和话语中，可以看出他们的残暴和凶恶。
四、写作手法1、首尾呼应文章开头“战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
”与结尾“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
”相互呼应，使文章结构更加完整，同时突出了小夜莺的勇敢和机智。
2、语言描写通过敌人和小夜莺的对话，展现了双方的心理和性格特点。
3、环境描写文中对村庄环境的描写，如“大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
”烘托出战争的残酷和紧张气氛。
五、中心思想本文通过记叙苏联卫国战争时期，一个小男孩协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事，表现了苏联少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，同时也揭露了法西斯的凶残和战争的残酷。
六、重点段落理解例如文中描写小夜莺与敌人周旋的段落：“‘人呢？战争一开始这里就没有人了。
夜莺之歌朗读-夜莺之歌课文原文
夜莺之歌朗读|夜莺之歌课文原文教材分析《夜莺之歌》是一篇描写战争的课文，在众多的写战争的文章中属于非常经典的一篇，它记叙了前苏联卫国战争中，一个称作为夜莺的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事。
文中的夜莺是作者倾注感情刻画的一个人物形象，作者将这一人物置于前苏联卫国战争这背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格、赞扬了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
语文教学既要立足于对文本的理解和学生的发展，又要注重语文实践能力的培养既要突出文整体能力的把握，又要致力于文素养的形成，以及指导对战争形成正确的评价。
因而，教学本课时，教师、学生、文本要形成一个学习共同体通过多元对话，在阅读中要珍视学生感情语言的个体性、差异性和创造性。
使学生树立开放的语文学习观，力求使课堂成为生活的课堂、本真的课堂、人文的课堂。
学情分析：作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1、对社会重大事件的感知和认识能力，对战争的评价能力。
2、对文本的领悟能力，理解能力。
3、搜集整理资料的能力。
学生能在课前根据要求，通过各种途径查找到有关苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄故事。
这样有助于学生理解课文。
4、一定的语言组织能力和口语表达能力。
学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。
5、一定的自主合作和阅读理解的能力。
教学目标1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：理解课文内容，认识小夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
教学难点：理解含义深刻的句子课前准备：1、教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。
阅读战争中小英雄题材的文学作品。
2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的中英雄的故事。
最新语文A版小学语文六年级上册《夜莺之歌》资料背景资料(精品)
《夜莺之歌》资料背景资料苏联的卫国战争是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的一例。
雅尼为中国听众最为熟悉的是他的[Nightingale夜莺]，此曲的取材是一个中国故事，讲述一个中国皇帝与他的夜莺的故事，雅尼的作曲非常优美，还使用了很多中国的乐器演奏。
在很多中国乐迷的心目中一曲[Nightingale夜莺]也是雅尼最好的作品。
事情发生在苏联卫国战争时期（1941），小夜莺只是苏联许多抗德人民中的其中之一。
《夜莺》本出自安徒生童话,是里面唯一的东方故事。
茨维尓卡（1909~1947）苏联立陶宛作家。
生于农民家庭。
曾在考纳斯艺术学校学习，后赴巴黎研究文学与艺术。
1930至1931年参加立陶宛作家反法西斯组织“第三战线”。
1924年开始发表作品，主要有：诗集《第一次弥撒》(1928)，短篇小说集《尼科乡的落日》(1930)，长篇讽刺小说《弗兰科·克鲁克》（第1、2部，1934），小说《哺育我们的大地》(1935)，长篇小说《工匠和儿子们》(1936)，短篇小说集《日常的故事》(1938)、《橡树的根子》(1945)、《友谊的种子》(1947)。
他所写的《夜莺之歌》还录入了小学课本。
此外还写了一些儿童文学读物。
他在作品中揭露社会黑暗和压迫，表现立陶宛农民的不幸遭遇和阶级觉悟提高的过程，暴露法西斯侵略者的罪恶。
他的作品富于民间文学情调和健康明朗的幽默，人物描绘生动，对立陶宛文学的发展产生了影响。
1940年立陶宛解放以后，他被选为立陶宛最高苏维埃代表。
同年参加共产党。
曾担任立陶宛作家协会的领导工作。
夜莺之歌的读后感（精选11篇）
夜莺之歌的读后感（精选11篇）夜莺之歌的读后感（精选11篇）读完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的夜莺之歌的读后感（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
夜莺之歌的读后感篇1最近我们学习了一篇课文，题目叫《夜莺之歌》。
我读了这篇课文，心里很是佩服小夜莺的机智、勇敢。
课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国军队引进游击队的包围圈，并用歌声巧送情报，使游击队全歼德军的故事。
文中小夜莺在回答德国中尉问题的情节给我留下了深刻的印象。
他面对中尉的盘问镇定自若，还做出一副天真无邪的顽童样子。
要换成是我，我的魂儿早就吓得没影了。
在文章高潮处，即游击队全歼德军时，那场面大快人心，当然这也少不了小机智、很勇敢，他也很镇定。
生活在当今社会的我们，更是不能和他相比。
论机智，我们遇到一点点小问题就束手无策，而小夜莺把敌人引进了游击队的包围圈，并用鸟叫声巧送情报，让游击队全歼了德军；论勇敢，我们走夜路时听见几声猫叫都吓得抱头鼠窜，而小夜莺冒着生命危险和敌人做斗争；论镇定，汶川地震传来的余波都让我们惊慌失措，而小夜莺镇定自若地回答了敌人的问题。
和小夜莺相比，我们是多么的脆弱和渺小啊！我们正缺少小夜莺的这种精神，所以，我以后要多锻炼自己，做一个像小夜莺那样机智、勇敢、镇定自若的人。
我忽然觉得小夜莺很像我们中国抗日战争时期的英雄王二小。
王二小同样机智地把敌人引进了游击队的包围圈，只是，小夜莺顺利地摆脱了危险，而王二小没有来得及离开，就被敌人摔死了。
不知道在战争时期，还有多少和他们一样的少年儿童饱受战争的苦难，可见战争给人们带来的危害性有多大了。
要是人们不发动战争，也许就不会有这么多人受到战争的煎熬，也不会有这么多人在战争中丧失生命了。
小夜莺以及所有与侵略者英勇斗争的少年儿童，他们的精神永远都值得我们学习。
夜莺之歌课文
《夜莺之歌》小朋友们，今天我要给你们讲一个特别精彩的故事，叫《夜莺之歌》。
在一个战争的年代，有一个小男孩，他特别勇敢和聪明，大家都叫他小夜莺。
小夜莺生活的地方，经常有敌人出现。
但是小夜莺一点儿也不害怕，他有自己的办法来对付敌人。
有一天，小夜莺穿着一件破旧的衣服，在树林里一边走，一边吹着口哨。
突然，他看到了一群敌人。
小夜莺一点儿也不慌张，他假装很轻松地和敌人聊天，还故意给敌人指错路。
敌人以为小夜莺是个普通的小孩子，就没有在意他。
可是他们不知道，小夜莺其实是在给游击队传递消息呢。
小夜莺的口哨声，其实是一种暗号。
游击队听到了他的暗号，就知道敌人的情况啦。
最后，小夜莺成功地帮助游击队打败了敌人。
小朋友们，小夜莺是不是很厉害呀？《夜莺之歌》小朋友们，咱们接着来讲《夜莺之歌》的故事。
小夜莺在树林里，就像一只机灵的小猴子。
他一会儿爬上树，看看敌人的动静，一会儿又跑到草丛里，躲起来观察。
敌人问他问题的时候，小夜莺一点儿也不紧张。
他眨着大眼睛，笑嘻嘻地回答，把敌人都骗过去了。
比如说，敌人问他这里有没有游击队，小夜莺就说：“我不知道呀，我就是来这里玩的。
”然后他又吹起了口哨，好像真的只是在玩耍。
其实，小夜莺心里一直在想着怎么帮助游击队。
他的聪明和勇敢，让敌人一点儿办法都没有。
小朋友们，你们想不想像小夜莺一样勇敢呀？《夜莺之歌》小朋友们，我再给你们讲讲《夜莺之歌》。
小夜莺在面对敌人的时候，可镇定啦。
他的眼睛咕噜噜地转，心里想着好主意。
有一次，敌人让他带路，小夜莺就故意把敌人带到了有陷阱的地方。
敌人还傻乎乎地跟着走呢。
小夜莺还会学夜莺叫，那声音可好听了。
他用夜莺的叫声给游击队传递消息，游击队的叔叔阿姨们一听就明白啦。
最后，游击队成功地把敌人打得落花流水。
小夜莺可高兴了，他又在树林里欢快地吹起了口哨。
小朋友们，小夜莺是不是很棒呀？我们也要像他一样勇敢和聪明哟！。
《夜莺之歌》
意象与隐喻的使用
意象
故事中的意象丰富，如夜莺的歌声、森林的 静谧、笼子的束缚等，它们通过具象的事物 表达了抽象的概念和情感。
隐喻
故事中的隐喻随处可见，如夜莺的歌声暗喻 生命的美好和短暂，笼子的存在暗喻人类对 自然的束缚和侵犯等。这些隐喻深化了故事 的主题和象征意义。
05
艺术特色鉴赏
叙事技巧与风格
背景描述：陈忠实是中 国当代著名作家，被誉 为“文学陕军”的代表 人物之一，他的作品以 反映中国社会历史和人 民生活为主，其作品具 有深厚的思想内涵和文 化价值。
创作背景
01
时Байду номын сангаас背景
02
个人背景
20世纪80年代末期，中国社会正经历 着改革开放的深刻变革，社会形态和 思想观念都发生了巨大变化，这也为 文学创作提供了丰富的素材和灵感。
陈忠实曾在农村生活和工作过多年， 对于中国农村社会有着深入的了解和 体验，这也为他的文学创作提供了坚 实的基础。
03
文化背景
中国传统文化对于陈忠实的创作产生 了深刻的影响，他的作品也体现了传 统文化与现代文化的交融和碰撞。
02
故事情节梳理
开场
主角
一个年轻的男子，名叫夜莺
场景
夜莺的家，位于一个宁静的小村庄
对个人成长的启示与影响
勇敢面对困难
小夜莺在面对困难时所表现出的 勇敢和坚韧让我深受启发。在现 实生活中，我们也会遇到各种挫 折和困难，但只有勇敢面对才能 战胜它们。
坚持真我
小夜莺在故事中始终坚持自己的 本真，不为权势所动。这让我认 识到在现实生活中，我们也应该 保持自己的个性和本真，不被外 界所左右。
结构安排与节奏控制
要点一
结构安排
《夜莺之歌》
小结：
本文通过人物的外貌、语言、 神态、动作等描写，来表现人 物的性格特征，在圈划时要紧 扣这一点，从而理解夜莺的机 智勇敢和爱国主义情怀。我们 应该从中学习他的精神。
分角色读课文
军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
但不一定都要同时出现
自读课文第一部分：找出 表现小男孩机智、勇敢的 句子勾画下来，做好旁批。
圈划: 是提高阅读能力的一 种辅助手段。
用 “Ο”标出运用得准确、生动 的词语。 用 ～～～含义深刻、富有表现 力的句子。
问：
写
“诱敌”部分主要运用什么方法描 人物？
语言、神态、动作、外貌
你圈划了哪些词语、句子？为什么？
“这玩意儿你做得还不错。” 中尉点了点头，他那阴沉的脸上 露出一丝冷笑，“谁教你这样吹 哨子的？” “我自己学的。我还会学杜 鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着， 他又把哨子塞到嘴里吹起来。
“人哪，战争一开始， 这里就没有人了。”孩子不 慌不忙地回答，“刚刚开火， 村子就着火了，大家喊着 ‘野兽来了，野兽来了’， 就都跑了。”
口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头
多音字：削 空 塞
夜莺之歌读后感
夜莺之歌读后感《夜莺之歌》是一部由英国作家奥斯卡·王尔德创作的小说，讲述了一个美丽的故事，故事中充满了爱情、友情和牺牲。
小说以其深刻的内涵和优美的文笔，深受读者的喜爱。
在阅读完《夜莺之歌》后，我深受感动，对小说中的情感、人物和主题有了更深的理解和感悟。
首先，小说中的情感让我深受触动。
在小说中，主人公男孩和女孩之间的爱情让人感到心酸而又美丽。
男孩为了追求自己心爱的女孩，不惜一切代价，甚至牺牲自己。
女孩则是一个善良、纯洁的灵魂，她对男孩的付出和牺牲心存感激，但她也深知这份爱情的无奈和悲剧。
他们之间的爱情充满了真挚和纯粹，令人感叹。
其次，小说中的人物形象也给我留下了深刻的印象。
男孩是一个执着而又浪漫的年轻人，他对爱情的执着和对美好生活的向往让人感到敬佩。
女孩则是一个温柔善良、美丽纯洁的女孩，她对爱情的理解和对男孩的关爱让人感到动容。
夜莺也是一个令人难忘的角色，她用自己的生命为男孩和女孩的爱情做出了最伟大的牺牲，她的形象让人感到悲壮和崇敬。
最后，小说中的主题也给我留下了深刻的印象。
在《夜莺之歌》中，作者通过夜莺的牺牲和爱情的故事，表达了对爱情、美好生活和人性的向往和追求。
小说中的主题充满了浪漫主义的色彩，但又不乏对现实的深刻思考。
通过夜莺的故事，作者告诉我们，爱情是美好而又脆弱的，它需要我们用心去珍惜和呵护，也需要我们用行动去证明。
总的来说，阅读《夜莺之歌》给我留下了深刻的印象。
小说中的情感、人物和主题让我感受到了生命的美好和真谛。
通过夜莺的故事，我对爱情、友情和牺牲有了更深的理解和感悟。
我相信，《夜莺之歌》会一直陪伴着我，让我在生活中更加热爱生命，珍惜爱情，感恩友情。
夜莺之歌读后感500字
夜莺之歌读后感500字夜莺之歌读后感。
《夜莺之歌》是英国作家奥斯卡·王尔德的一部小说，讲述了一个美丽的夜莺为了给一个年轻的王子带来美妙的音乐而牺牲自己的故事。
这部小说通过夜莺与王子之间的互动，揭示了人性的贪婪和自私，以及爱与牺牲的伟大。
夜莺是一个善良、美丽的鸟儿，她为了帮助王子获得他所爱的姑娘而毫不犹豫地牺牲了自己。
夜莺的牺牲精神令人感动，她用自己的生命换取了王子的幸福。
这种无私的奉献精神让人深受感动，也让人思考自己的人生是否也能像夜莺一样，无私奉献。
而王子则是一个自私、浮华的人物，他只在乎自己的欲望和享乐，对夜莺的牺牲毫不在意。
直到夜莺的歌声为他带来了真正的爱情，他才意识到自己的无知和自私。
夜莺的歌声让他感到内心的悔恨和痛苦，也让他明白了爱与牺牲的伟大。
通过夜莺和王子的故事，王尔德深刻地揭示了人性的贪婪和自私。
人们总是追求自己的欲望和享乐，而忽视了他人的付出和牺牲。
夜莺的故事让人反思自己的行为和态度，也让人明白了爱与牺牲的真谛。
夜莺的歌声是一种无私的奉献，她用自己的生命为他人带来幸福和快乐。
这种无私的奉献精神让人深受感动，也让人明白了爱的伟大。
夜莺的歌声是一种美丽的表达，她用自己的歌声传达了对爱的向往和对生命的珍惜。
夜莺的歌声让人感受到了爱的力量和生命的意义。
《夜莺之歌》是一部充满温情和感动的故事，它通过夜莺和王子的故事，揭示了人性的贪婪和自私，以及爱与牺牲的伟大。
这部小说让人深刻地反思了自己的行为和态度，也让人明白了爱与牺牲的真谛。
夜莺的歌声是一种无私的奉献，她用自己的生命为他人带来幸福和快乐。
这种无私的奉献精神让人深受感动，也让人明白了爱的伟大。
夜莺的歌声是一种美丽的表达，她用自己的歌声传达了对爱的向往和对生命的珍惜。
夜莺的歌声让人感受到了爱的力量和生命的意义。
总的来说，《夜莺之歌》是一部充满温情和感动的故事，它通过夜莺和王子的故事，揭示了人性的贪婪和自私，以及爱与牺牲的伟大。
这部小说让人深刻地反思了自己的行为和态度，也让人明白了爱与牺牲的真谛。
夜莺之歌概括主要内容
夜莺之歌概括主要内容以下是 7 条关于《夜莺之歌》概括主要内容的文案：1. 《夜莺之歌》讲的不就是那勇敢的小男孩在战争中像机灵的小夜莺一样传递情报嘛！你想啊，就好像一只小小的鸟儿，在敌人的眼皮底下自由穿梭，这是多么令人佩服的事儿呀！小男孩面对危险毫不畏惧，用自己的智慧为胜利做出贡献，难道不牛吗？例子：这就好像我们平时玩捉迷藏，小男孩就是那个最厉害的隐藏大师！2. 嘿，《夜莺之歌》说的是有个特别了不起的孩子，他在战火纷飞中，用夜莺的歌声作为掩护，完成重要任务。
这多像在黑暗中闪闪发光的星星呀！他那勇敢的心和聪明的头脑，不就是黑暗中的那盏明灯吗？例子：想象一下，他就如同一个在黑夜中前行却毫不害怕的勇士！3. 《夜莺之歌》呀，是那个聪明勇敢的孩子，凭借着夜莺般的歌声和无畏的勇气与敌人周旋。
这难道不像一场刺激的冒险游戏？他在危险中一次次化险为夷，真是太厉害了！例子：这不就如同走钢丝的人，稍有不慎就会掉下去，但他却稳稳当当！4. 哇塞，《夜莺之歌》不就是关于那个小家伙在复杂危险的环境中唱响夜莺之歌的故事嘛！他就如同在暴风雨中的小船，努力保持平衡并驶向彼岸，多不容易呀！他的勇气和智慧真让人惊叹不已！例子：他可比那些遇到困难就退缩的人强多了！5. 你们知道不，《夜莺之歌》就是讲一个勇敢的小男孩用歌声编织起保护网。
这多像一个神奇的魔法呀！他能在敌人的包围中巧妙地行动，那可不是一般人能做到的呢！例子：感觉他就像个会魔法的小精灵，应对各种危险都不在话下！6. 《夜莺之歌》呀，它其实就是讲述了小男孩像英勇的战士一样战斗，用特殊的方式为胜利助力。
这不就是在困难中崛起的榜样吗？他的故事真的很让人感动！例子：这和那些在困境中咬牙坚持的人是一样的啊！7. 哎呀，《夜莺之歌》就是那个孩子像灵动的夜莺在战争中无畏飞翔的故事。
他的勇敢如同燃烧的火焰，那般耀眼！这样的孩子难道不值得我们赞叹和学习吗？例子：想想我们遇到事情，能像他这么勇敢吗？我的观点结论就是：《夜莺之歌》是一个充满勇气与智慧的故事，小男孩的形象深深地印在我们心中，让我们看到了弱小身躯中蕴含的巨大力量。
《夜莺之歌》课文
《夜莺之歌》课文《夜莺之歌》课文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
夜茑的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。
他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。
“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个孩子。
那个孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。
“喂，让我看看！”德国军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“这玩意儿你做得还不错。
”中尉点了点头，他那阴沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”孩子学了几声杜鹃叫。
接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并且把望远镜拿到眼睛前。
他们从云杉树枝缝里向外望，能够看见那曲折的小路。
他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地望着远方。
“你们听见了吗？”一个游击队员突然说。
远处好像有一种什么鸟在叫，随着风吹云杉的细碎声模模糊糊地传来。
他伸直了腰，侧着头，往叫声叫边听，“夜莺！”“你没听错吗？”另一个游击队员问。
先说话的那个人紧张起来，再仔细听，可又什么也听不见了。
不过，他还是从大树桩子下边掏出四个手榴弹来，放在面前，准备战斗。
“现在你们听见了没有？”夜莺的歌声越来越响了。
先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉在那里似的。
他慢慢地数：“一、二、三、四……”一边数，一边用手打着拍子。
“三十二个鬼子……”那个人注意数着一声一声的鸟叫，最后说。
只有游击队员才知道这鸟叫的意思。
夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。
“两挺机关枪。
”他又补充说。
“对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说，说完，理了理挂在腰间的子弹袋。
六年级语文夜莺之歌课件
这一个说明了什么？
• 说明了小男孩已经取得了 敌人的信任，小男孩的第 一步已经成功。
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜 鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树 枝，或者弯下腰去拾球果，或者用 脚把球果踢起来。他好像把跟在身 边的敌人完全忘了。
他忘了吗？没有。而是在麻痹敌 人，好让敌人不注意就进入了游 击队的埋伏圈。
德寇被歼灭了,小夜莺和游击队 员带着胜利的喜悦向村子里走 去,路上
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
“做得还不错。”中尉点了点 头，阴沉的脸上露出一丝冷笑， “谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜 鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着， 他又把哨子塞到嘴里吹起来。
“怎么会就剩我一个？ 这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪， 多着呢，夜莺倒是只有一 个！”
奇光。八秋天塔的墙体，全部用雪白色的秀峰铜和雪白色的秀峰铜镶嵌。而神秘中带着妖艳的窗体则采用了大胆的紫宝石色奇影玻璃。八秋天塔顶部是一个硕大的，浅 橙色的水晶体。那是用几乎透明的彩幻玉和佛影玉，经过特殊工艺镶嵌而成。整个八秋天塔给人一种又水晶般的透明又灿烂而梦幻，等到夜幕降临，这里又会出现另一 番迷离异样的光彩……一条残疾粗鲁但又闪动无理的大道通向八秋天塔主厦……放眼望去，整个路面上摇曳着米黄色的美人石和暗灰色的云光石……大道两旁飞舞着纷 纷扬扬的沉甸甸，白嫩嫩，乱茫茫的幽灵……幽灵后面隐约生长排列着五彩斑斓、层次漂亮的活像流星般的低矮植物和透滢滢，亮光光，水莹莹的怪异瓜果……两列高 高的柳丝模样的闪着粼光的花柱在怪物丛中突兀而立，只见从闪着粼光的花柱顶部垂下缕缕簇簇彩丝般的光影，看上去美如暗红色的彗星伴随着水红色的幻景飘飘而下 ……大道左侧不远处是一片橙白色的黄花地，黄花地旁边棕、青、粉三色相交的林带内不时出现闪动的异影和怪异的叫声……大道右侧远处是一片淡绿色的春江，那里 似乎还闪烁着一片钢灰色的雨枣树林和一片深蓝色的浪 树林……见有客到，随着一阵不易察觉的声响，大道两旁暗橙色的翠光玉基座上，正在喧闹的黄貂怪和蓝鸡 神立刻变成了一个个凝固的雕像……这时，静静的泉水也突然喷出一簇簇、一串串直冲云霄的五光十色的宝石般的水柱和幻景般的水花……突然，满天遍地飞出数不清 的焰火，顷刻间绚丽多姿的焰火就同时绽放，整个大地和天空立刻变成了怪异的海洋……空气中瞬间闪耀出神奇的佛光之香……飞进主厦峨然的深橙色玉米形前门，无 比空阔豪华的大厅让人眼前一亮，扑面而来的空气飘散着一种极珍贵的朦胧清香并能传出奇妙风声，这让人感觉有些迷茫怪异……大厅前方四尊巨硕的紫玫瑰色琥珀坐 姿神像神态诡秘地笑着，好像想出了一个得意的妙计。大厅两侧摆放着珍贵的文物奇石，在变幻幽淡的灯光下转动生辉……墙上巨硕的壁画凝重神秘……铺着地毯的通 道两旁，五十多米高的，好似两队神气十足，一动不动的大侠的紫金雕像威猛剽悍，神态冷漠。雕像之间九十多米高的，巨盆的浅绿色的悬弧仙人球形的万香奇花，肃 穆而淡雅……抬头看去，大厅顶部上亿颗焰火雾淞般的梦幻吊灯，把大厅装点得分外辉煌。大厅正面中央的宝座上仍然坐着主ｌ官女州长Ｅ．摩妃嫫婕太太两旁还是坐 着那些副ｌ官和监ｌ官！一阵的钟声响过，主ｌ官女州长Ｅ．摩妃嫫婕太太站起身来，然后看着蘑菇王子和知知爵士问道：“你们两个准备好没有？”蘑菇王子答道：“我 们准
夜莺之歌
《夜莺之歌》
夜莺之歌
《夜莺之歌》
战斗刚刚结束，一小队德 国兵进了村庄。街道两旁尽是 黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头 丧气地弯着腰。
《夜莺之歌》
夜莺的歌声打破了夏 日的沉寂。这剩我一个？这里有麻 雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺 倒是只有一个！‛
《夜莺之歌》
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳 膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球 果，或者用脚把球果踢起来。或者……
《夜莺之歌》
‚你们听见了吗？‛ ‚夜莺！‛
‚你没听错吗？‛
‚现在你们听见了没有？‛
‚一、二、三、四……‛
‚三十二个鬼子……‛ ‚两挺机关枪。‛ ‚对付得了！‛ ‚我和斯切潘把他们放过去，等你们开了火， 我们在后边阻击。如果我们出了什么事，你们可 不要忘了小夜莺……‛
《夜莺之歌》
它诠释了热爱和平的人们的心愿。这 歌声仿佛在唱： 啊！夜莺的歌声，你是我的希望！ 啊！夜莺的歌声，你是我的欢乐！ 这歌声代表着一个心愿： 愿心爱的祖国，巍然屹立！
《夜莺之歌》
第二天，孩子又穿着 那件绿上衣，坐在河沟 边削什么东西，并且不 时回过头去，望望那几 条到村子去的道路，好 像在等候谁似的。从孩 子的嘴里飞出婉转的夜 莺的歌声。他这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人， 也分不出跟真的叫声有 什么两样。
《夜莺之歌》
第1次：夜茑的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿就又响起来，越来越有劲。 第2次：孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊 一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球 果，或者用脚把球果踢起来。 第3次：夜莺的歌声越来越响了。 第4次：夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思 游击队员早已知道了。 第5次：从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌 声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的 叫声有什么两样。
夜莺之歌
夜莺之歌黄昏熄灭，高热在炉火上升腾，夜幕遮了我的眼，我眩晕，跳动的血管里苦痛在我枯瘦的额头抽搐，仿佛睡眠在我苍白的祈祷旁洒了樱栗，鲟麻的毒刺刺入我的血液，忘却的河水把我覆灭。
你恬静的夏之精灵，幽丛密林的欢乐，迸跃了一连串华严的冥想，孤独而甜蜜。
我狂喜，哪一个酒神之泉，你的歌声为奇异的泉水滋长，优游、娴雅，喧哗的人世不曾听见？啊，或者你从迷醉的缪斯汲取乐音，他赐你祝福。
哦，与我共饮，作我孤独的伴侣！不饮那忧伤的泪之泉，烟雾缭绕的山谷，美丽的仲夏，明澈的溪流是她的眸子，我曾倒在那河边哭泣；不饮忘川之水，睡眠这欺骗的爱，先是迷醉，遮盖了愁绪，然后射来刺痛的光明，把青春灼得憔悴。
痛饮那百合仙子月光杯中的美酒吧！别一小口，蔑视无益的疑虑，清晨的露水爱怜地闪烁，一旦你饮尽，就把你冻上愁苦凝聚的凉意。
来一大杯，热情的太阳，从东方的岛屿，带来恬和的温意。
等到了黄昏，酒中就糅合，玫瑰的红润，闪耀在杯沿，你可以得到一个亲吻。
夜晚，深深埋在土中，沉淀，杯中的尘粒；我喝尽，我要从这世界离去，我要歌唱！歌唱吧，这里没什么给我留恋，你迷醉的乐音，不曾有我熟悉的音律；这世界有什么好处！谁歌唱就得游荡，谁呻吟，声音就失去灵性，更有哀叹答复。
呵，疲弱者抽蓄、倒下，青春像枯瘦的手，再也抓不来欢乐，却把年轻的花朵折断；富贵之花园更是忙碌，风卷着枯凋的落叶，追逐着忧伤的太阳，盲目的名声，端坐于空中的楼阁，嘲讽着这瘟疫的一群。
别去想吧，疲惫的希望叫你呆楞，恐惧像颤抖的母鹿，它狭小的疆域束缚欢乐的梦，唉，温柔的感情，把欺骗的秋波投于弱者，怎不伤悲？云端之上，一个轻捷的精灵，飞向你幽深的住所，啊，那正是我诗歌的精灵，它不像酒神迷醉，驾御着长风，撕裂天幕片片。
这肉身束缚于尘土愚蠢的种种，它麻木、萎缩，没一丝精气，白白地哀叹！我要与你，融进绿野的怀抱，歌唱田野和鲜花，好似一朵云，裹着金色的黄昏，隐退、坠毁天际，我消逝，悄悄离去！月亮恬静的面庞爬上海波，她沉思的目光覆灭在幽暗的大地，我看不见，草地和树枝，美丽的花冠，只有风吹过寒冷、潮湿的苔藓，带来颤抖的光明。
夜莺之歌读后感
夜莺之歌读后感夜莺之歌读后感1《夜莺之歌》是意大利作家邓南遮早期的作品。
文章内容明晰朴素，描写了夜莺的歌声，让人在感官上沉浸在这种自然音乐的享受中。
作者描写夜莺的歌声的方式也很独特，他没有用冗长的文字去写夜莺是怎么歌唱的，只是在开头平铺直叙地交代“夜莺在歌唱”，之后作者用大量的笔墨去描绘夜莺歌声的婉转变化，突出夜莺啼叫的层次感，以动静结合的方式突出夜莺歌声的特点。
值得一提的是，夜莺歌声中间的若干沉寂，就好像是画师在作品上的留白，丝毫不显突兀，更不会喧宾夺主，反而起到了相得益彰的效果。
每一次沉寂后，夜莺都会改变自己的曲风给人不同的感受。
起初，歌声是悦耳的喜洋洋的欢欣，而后变得婉转轻盈，而后又变得哀愁凄凉，抑郁体现出这位歌者的多才多艺，在寂静的夜晚更能突出这位“独唱者”的魅力。
最后的连续鸣叫，显然是陶醉在自己的歌声中，沉寂变得短暂，而各种风格的音符却叠在一起到达了演唱的高潮。
文章的最后，通过夜晚景色的描写从侧面突出一种淡淡的忧伤情绪，这是夜莺的歌声营造出来的气氛，“天空”和“天穹”都是夜莺这位“隐身的诗人”的听众，一颗星星点亮的夜空，点缀了这场独具特色的演唱会。
同时，文章的结尾也表达出作者隐隐的忧伤。
夜莺之歌读后感2自从我们学了“战争”这个单元后，给我留下深刻印象的就是《夜莺之歌》了。
这篇文章讲了，苏联卫国战争时期，一个名叫“夜莺”的小孩子巧妙利用歌声引诱敌人，把一支德国部队引进游击队的埋伏圈，最后全歼德寇的故事。
这个孩子的智慧令我赞叹不已。
他非常沉着，先是用鸟叫声引诱敌人，几次躲过了敌人的追问。
当敌人问他学鸟叫的本领是跟谁学的时，他丝毫没有慌张地回答了敌人，还借机辱骂敌人，这让我看到了一个机智、勇敢的小夜莺。
后来，他边踢球果，边学夜莺叫，不但麻痹了敌人，使敌人放松了警惕，而且在接近苏军游击队员时，还用鸟叫声为游击队报信，要是我碰上了这样的德国鬼子，我就真的不知道该怎么办了？起初我认为小夜莺最后会死在德国鬼子手上，可谁知他依靠与树林颜色一样的衣服迅速逃跑了。
《夜莺之歌》教材理解
《夜莺之歌》教材理解导读：[课文说明]《夜莺之歌》是一篇高年级传统课文，故事很有趣。
写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。
注意让学生能联系上下文理解课文中较难理解的语句；快速阅读课文，迅速抓住课文主要内容；通过人物行为体会人物的形象。
[教学目标]1.自学课文中的生字、新词，积累词语。
2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。
4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。
[教学建议]1.课前准备这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次战斗。
为了让学生能够尽快和准确地理解课文中的人物和事件，教师可以在学习课文之前，布置学生查找相关历史资料，把学生带入到那个陌生、特殊的战争时期，为正确理解课文内容做好铺垫。
2.课文引入课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。
它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。
“夜莺的歌声”在课文中多次出现，并且意义多变。
教师可以从课题直接发问，把学生导入到对课文的阅读思考中。
3.课文品读让学生首先借助工具书自学课文的生字新词，然后教师设计相关的思考题让学生带着问题自学，并且相互交流。
自学思考题主要以对课文内容的理解和人物形象的感悟为主。
然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行讨论。
注意问题应有开放性，如：课文为什么要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”只是一种清脆婉转的鸟叫吗？它还有什么深层的含义？4.拓展延伸在理解课文内容的基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺勇敢机智的品质。
回顾前面学习过的《小英雄雨来》，进行人物形象对比，再引入对《滹沱河上的儿童团员》的预习。
5.识字与写字本课中生字的读音较难掌握，可以让学生多读几遍，并结合形近字、同音字比较学习。
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他光着头，
穿一件颜色跟树 叶差不多的绿上 衣，拿着一块木 头，不知道正在
削什么。
比较发现
‚人？战争一开始，这里就没有人 了。‛孩子不慌不忙地回答，‚刚刚 开火，村子就着火了，大家喊着‘野 兽来了，野兽来了’，就都跑了。‛ ‚人？战争一开始，这里就没有人 了。刚刚开火，村子就着火了，大家 喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都 跑了 。‛孩子不慌不忙地回答。
外貌 语言 动作 环境
比较发现
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。街道两旁尽是 黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又 响起来，越来越有劲。 土兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道 旁的白桦树。他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子 坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶 差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。 第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削什么东 西，并且不时回过头去，望望那几条到村子去的道路，好像 在等候谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这 歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么 两样。
北师大版小学语文六年级上册第七单元
六年级语文组
孙惠霞
我会读
瓦 砾 耷 拉 木 屑 轻 蔑 云 杉 埋 伏 蠢东西
沉 寂 盘 问 鹧 鸪 磨 坊 阻 击 婉 转 削木头
夜莺是个怎样的孩子？
学习方法：先默读课文第2—20 自然段，用直线勾画出对夜莺的外 貌、语言、动作等细节描写体会其 品质，并用关键词概括感悟批注在 旁边;然后在组内交流，准备展示。
当夜莺
即将把德军 领进了游击
队的埋伏圈， 他心里在想 什么？
我会填
当夜莺发现德国兵进入村子时， 孩子有时候学夜莺唱， 他吹出夜莺的歌声是为了（ ）； 有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打路旁的树枝，或者 在给德军带路时，学夜莺叫是为了 弯下腰去拾球果，或者用脚 （ ）；在接近游击队埋伏地时， 把球果踢起来。他好像把跟 学夜莺叫是为了（ ）； 在身边的敌人完全忘了。 课文结尾学夜莺叫是为了（ ）。
作业布置
孩子有时候学夜莺唱， 有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 1.再读课文，找出文中两处环境 一甩地打路旁的树枝，或者 描写的句子，在笔记本上认真摘录并 弯下腰去拾球果，或者用脚 思考其作用，用简洁的语言写出来。 把球果踢起来。他好像把跟 2.独立画出情节曲线图，对照情 在身边的敌人完全忘了。 节曲线图复述课文内容。
‚这玩意儿你做得还不错。‛中尉点了点头，他那阴沉的脸上露 出一丝冷笑，‚谁教你这样吹哨子的？‛ ‚我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。‛ 村子里就剩你一个吗?‛中尉继续盘问他。 ‚怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺 倒是只有一个！‛ 中尉打断孩子的话：‚你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。‛ ‚人？战争一开始，这里就没有人了。‛孩子不慌不忙地回答， ‚刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’， 就都跑了。‛ ‚蠢东西！‛中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。 喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？‛ ‚怎么会不认识！"孩子很有信心地回答，‚那里有个磨坊，我常 到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！‛ ‚好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西 送给你。‛中尉说着，指了指他的打火机，‚要是你把我们带到别 处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？‛
外貌 语言 动作 环境
‚人？战争一开始，这 里就没有人了。‛孩子不 慌不忙地回答，‚刚刚开 火，村子就着火了，大家 喊着‘野兽来了，野兽来 了’，就都跑了。‛
外貌 语言 动作 环境
孩子有时候学夜莺唱， 有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打路旁的树枝，或者 弯下腰去拾球果，或者用脚 把球果踢起来。他好像把跟 在身边的敌人完全忘了。
外貌 语言 动作 环境
孩子有时候学夜莺唱， 有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打路旁的树枝，或者 弯下腰去拾球果，或者用脚 把球果踢起来。他好像把跟 在身边的敌人完全忘了。
外貌 语言 动作 环境
‚这玩意儿你做得还不错。‛中尉点了点头，他那阴沉的脸上 露出一丝冷笑，‚谁教你这样吹哨子的？‛ ‚我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。‛ 村子里就剩你一个吗?‛中尉继续盘问他。 ‚怎么会就剩我一个？这里有麻雀 、乌鸦、鹧鸪，多着呢， 夜莺倒是只有一个！‛ 中尉打断孩子的话：‚你这个坏家伙！我是问你这里有没有开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来 了’，就都跑了。‛ ‚蠢东西！‛中尉想着心事，轻蔑地冷笑了一下。 喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？‛ ‚怎么会不认识！"孩子很有信心地回答，‚那里有个磨坊， 我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小 鹅！‛ ‚好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东 西送给你。‛中尉说着，指了指他的打火机，‚要是你把我们