如何激发小学生体育兴趣

如何激发小学生体育兴趣

发布时间：2023-03-20T16:01:35.014Z 来源：《中国教师》2023年2月下作者：朱勇

[导读] 小学体育教学活动在学校教学中是一个重要的环节，如何使学生较好完成体育教学任务是我们每个体育教师应研究的课题。大部分小学生对体育运动都有着浓厚的兴趣，培养和提高学生对体育运动的兴趣，激发学生主动参与到体育课活动中，会给学校的体育教学工作带来很大的帮助。

朱勇江苏省苏州工业园区新城花园小学

[摘要]小学体育教学活动在学校教学中是一个重要的环节，如何使学生较好完成体育教学任务是我们每个体育教师应研究的课题。大部分小学生对体育运动都有着浓厚的兴趣，培养和提高学生对体育运动的兴趣，激发学生主动参与到体育课活动中，会给学校的体育教学工作带来很大的帮助。

[关键词]兴趣培养体育教学

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2023）2-044-01

一、体育兴趣在小学生体育课中的重要性

体育教学和训练在学校工作中都有着重要的位置。体育教学的目的是通过体育教学向学生进行体育卫生保健知识教育，增强学生的体质，促进身心，使学生在德育、智育、体育、美育等几方面得到全面的发展。体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个学生如果对体育运动感兴趣，就会积极参加，全力投入，获得运动的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的重要动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度，是有机提高学习效果的重要条件。

二、培养学生体育兴趣的具体方法

对于小学生体育兴趣培养的问题，从教育和心理的角度来看，它既是教育理念在身体活动中的行为体现，还是性格塑造在体育范畴的价值升华。对小学生体育兴趣的培养应面向全体，尊重个性，力求让每个小学生得到充分和全面的发展。可以从以下几个方面进行。

1．增加学习目的的教育，释放学生对体育的兴趣

体育教学是学校教育的重要内容之一，是实施全面素质教育的必不可少的一个重要环节。体育教学进行学习目的教育要与学生的学习生活，思维价值，社会发展等联系起来。要利用各种教育手段和形式，帮助学生认识到体育对自己的积极作用，促进他们对体育的憧憬，使他们在身体活动中领悟体育“大气”“胆气”“勇气“灵气”“乐趣”“友谊”等真谛，从而从内心深处产生出对体育由衷地喜爱。

2．丰富教学内容，激发学生的学习兴趣

在体育教学中，教学内容的合理搭配对提高学生的学习兴趣有相当大的作用。符合学生年龄特征的、富有游戏性和竞赛性的教学内容能激发学生学习的积极性。

根据小学生活泼好动、善于模仿、希望得到肯定的身心特点，在选择教学内容时应当以能够激发其学习兴趣、促进其健康发展为准则。教师可以结合当地的习俗等，将其与课堂结合，使课堂内容更加贴近生活。在教学内容的搭配上，应当根据学生的特点，采取先易后难、先灵敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具体说来，按照学生不同的体育水平，进行不同层次的教学。对刚起步的小学生，教学内容主要是一些基本活动，如体操、走、跳、攀爬、简易舞蹈等，同时与对应的游戏教材相结合，容易被吸收，有利于维持学生的注意力，收到良好的效果。对于基本活动掌握较好的学生，以投、跳、小足球、韵律活动、武术等为主要内容，并且可以搭配一些富有趣味的比赛或者游戏。而对于体育素质较高者，则以发展其速度、灵敏、柔韧等素质为主，搭配某些体操、加速跑、武术、跳远等活动，让小学生掌握一到两项用来健身的项目，养成良好的体育习惯，为今后自觉坚持体育锻炼打下基础。

3．创新和改进教学方法

教学手段上，要灵活多样，在采用教学技术的同时，注重对传统教学手段的传承和改进；情境创设上，要着力于氛围与环境的和谐统一，有利于学生酝酿和保持一种跃跃欲试的轻松学习情绪。小学生普遍有比较强的好奇心，学习进取心也较强，有一定的自我控制能力。教师可以运用故事创设情境，如消防战士、环境使者、祖国卫士、梦中奥运等。教学中设置情境辅助教学时，应当注重发掘小骨干，可以集体练习或者分组练习，培养他们互帮互助、团结协作的品质。组织一定的有意义的竞赛，使学生体验到应有的挑战性、竞赛性，明白相应的思维过程及如何以智取胜。教学活动中，老师不应该将课堂安排得太满，而应当给学生留一定的空间，努力营造一种和谐、愉悦、平等、积极的课堂氛围，将学生当作学习的主人翁，激发其探索及其求知欲望。同时，在教学中，应当创设或者引入一些带有情绪色彩、活

泼生动的场面，增加学生的情感体验。将娱乐活动与体育教学结合起来，如学生轮流领操、师生一同参与游戏等，讨论问题时让学生畅所欲言，对其回答及时鼓励，激发其创新意识。

4．多角度的教学评价

教师创造有利的学习环境，让学生以小组的形式相互交流、评价。根据掌握要求的不同，使学生分步领悟动作要领，对不同动作分层次、有步骤地讲评。先分别讲评，最后综合讲评。评价标准不应局限于一种，评价内容尽量开放，体现学生的主体地位。同时，教师应当注重渗透思想教育以及心理健康教育，培养学生健全、健康的人格，以及果断、勇敢的精神。

5．教师正面形象的积极引导

教师要经常性地锻炼身体，保持健康的体魄和充沛的精神，言行文明，衣冠整洁。上课时不佩带手机和任何首饰；示范力求形象逼真，激发学生学习的动机，产生兴趣，而且激励胆小怕羞的学生练习的勇气和积极性，对学生产生吸引力。

兴趣是最好的老师。人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生、发展起来的。因此，作为一名体育教师更应该在教学中不断激发和培养学生运动兴趣，引导他们由无趣到有趣、由有趣到乐趣、由乐趣到知趣的更高认识。体育运动对儿童、青少年影响十分深远，探讨学生体育兴趣的培养还有诸多方面，需要我们广大体育工作者不断努力和挖掘。

参考文献：

[1]黄玉龙．教与玩结合是小学体育教学的有效方法[J]．小学时代(教育研究)．2009．12．

[2]丁芳．小学体育课堂教学资源开发和利用的实践研究[J]．福建基础教育研究．2010．3．

[3]梁龙旭．小学体育教学内容的构建过程[J]．中国学校体育．2010．5．