苏教版二年级下册《确定位置》数学教案

苏教版二年级下册《确定位置》数学教案
一、教学目标
1.知道方位词“上、下、左、右”。

2.能够正确地使用方位词描述物体的位置。

3.学会画简单的位置图。

二、教学重点
1.方位词的理解和应用。

2.画简单的位置图。

三、教学难点
1.复杂场景下方位词的应用。

2.评估学生的位置感知和空间认知能力。

四、教学准备
1.课本《确定位置》。

2.白板、彩笔。

3.学生练习册。

五、教学过程
1. 导入环节
（1）教师出示两个物体A、B，问学生谁在左边，谁在右边？引导学生回答A 在左边，B在右边。

（2）教师再出示两个物体C、D，问学生谁在上面，谁在下面？引导学生回答C在上面，D在下面。

### 2. 学习任务（1）教师出示图1，引导学生观察物体的位置，并回答以下问题：手表在哪个位置？黄色的椅子在哪个位置？黄色的椅子在手表的哪个方位？（2）教师出示图2，问学生：“小熊跑到了哪个位置？他最开始在哪个位置？”引导学生回答这两个问题，并使用方位词描述物体的位置。

（3）教师出示图3，问学生：“儿童乐园在哪个位置？超市在哪个位置？”引导学生通过观察位置图，理解和运用方位词。

### 3. 练习环节（1）教师让学生自己使用方位词描述桌子、笔、板书等物件的位置，检查学生的掌握情况。

并使用白板画出学生描述的位置图。

（2）教师让学生完成学生练习册中的相关练习，巩固学生对方位词和位置图的理解。

### 4. 课堂小结（1）教师简要总结学生在本节课中的学习内容，确认学生是否明白方位词的理解和应用以及画简单的位置图。

（2）教师布置下节课的预习任务，要求学生预习《图形的记忆》。

六、教学反思
本节课通过出示具体的物体和位置图，引导学生熟悉和理解方位词的应用。

课堂中，老师通过示范、提问和练习等环节，让学生在运用中掌握，激发了学生的学习兴趣。

但适当考虑到学生身体活动的需要，下次可在课中加入适当的小游戏和手工制作。

同时，对于可能存在的位置感知和空间认知能力差异大的学生，可在课后针对性地给出练习和补充资料，提高学生的学习效果。