北师版小学数学二年级上册《一分能干什么》教学设计

北师版小学数学二年级上册《一分能干什么》教学设计
一. 教材分析
《一分能干什么》是人教版小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生了解
时间单位“分钟”的概念，掌握一分能干什么，培养学生的动手操作能力和时间观念。

本章内容包括：认识一分，一分能干什么，一分的时间单位，以及一分在实际生活中的应用。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的时间观念，认识了小时、分钟等时间单位，但
对于一分能干什么，以及在实际生活中如何运用一分，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生深入了解一分的作用和意义。

三. 教学目标
1.让学生掌握时间单位“分钟”的概念，知道一分能干什么。

2.培养学生的时间观念，提高学生的动手操作能力。

3.培养学生在生活中运用时间单位“分钟”解决问题的能力。

四. 教学重难点
1.掌握时间单位“分钟”的概念。

2.理解一分能干什么，以及在实际生活中如何运用一分。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受时间单位“分
钟”的作用。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间
单位“分钟”。

3.生活实例教学法：结合实际生活中的例子，让学生了解一分在生活中
的应用。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如钟表、计时器等。

3.练习题：准备一些有关时间单位的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示一些与时间相关的图片，如钟表、计时器等，引导学生关注时间单位“分钟”。

2.呈现（10分钟）
讲解时间单位“分钟”的概念，让学生知道一分钟是多长时间。

通过实例展示，让学生了解一分钟能干什么，如一分钟能跑几十米，一分钟能唱一首歌曲等。

3.操练（10分钟）
分组进行实践活动，让学生用一分钟的时间完成一项任务，如折纸、拼图等。

学生可以自己选择任务，并在一分钟内展示完成情况。

4.巩固（10分钟）
出示一些有关时间单位的练习题，让学生独立完成。

然后进行答案讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
让学生思考一下，一分钟在实际生活中有哪些应用。

学生可以举例说明，如一分钟能做什么事情，一分钟的重要性等。

6.小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调时间单位“分钟”的概念和一分钟的作用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关时间单位的作业，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容，方便学生回顾和记忆。

本节课通过情境教学、游戏教学和生活实例教学法，让学生掌握了时间单位“分钟”的概念，了解了分钟在实际生活中的应用。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在拓展环节，部分学生思维不够开阔，需要进一步加强引导。

在今后的教学中，应注重培养学生的发散思维能力，提高学生的综合素质。

在《一分能干什么》的教学设计中，我尽力通过情境、游戏和生活实例等多种教学方法，让学生在实践中理解和掌握时间单位“分钟”的概念，并认识一分钟在日常生活中的重要性。

总体来看，学生对时间单位“分钟”的理解有了显著提高，他们
在操练环节能够积极参与，显示出良好的动手操作能力。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.学生对一分钟实际应用的理解不够深入：
在拓展环节，部分学生对于一分钟在生活中的具体应用表现出一定的困难，他
们能够理解一分钟的长度，但在实际应用中缺乏具体的例子。

为了解决这个问题，我鼓励学生从自己的生活经验中寻找例子，如做作业、洗漱、休息等，这些日常活动都可以用分钟来衡量。

同时，我也提供了更多的生活场景，让学生思考一分钟在这些场景中的作用，如体育比赛中的计时的应用，课堂上的纪律整顿等。

2.部分学生对于时间的感知不够敏感：
在操练环节，我注意到有些学生在完成任务时，对于一分钟的时长把握不够准确。

针对这个问题，我在活动中加入了计时器，让学生能够直观地看到时间的流逝，从而提高他们对时间的感知。

此外，我还鼓励学生在日常生活中注意观察和记录时间，如记录自己完成作业的时间，从而增强他们对时间的敏感度。

3.课堂氛围热烈但忽视个体差异：
在教学过程中，我致力于营造积极热烈的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

然而，在热烈氛围中，我也注意到有些学生可能因为性格内向或基础薄弱，而没有得到足够的关注和练习机会。

为了克服这个问题，我开始采用小组合作的学习方式，让学生在小组内互相交流和学习，这样每个学生都有机会表达自己的观点和完成任务。

同时，我也尽量提供个性化的指导，针对不同学生的学习需要给予针对性的帮助。

1.增加生活化教学内容：
为了让学生更深入地理解一分钟在生活中的应用，我将增加更多的生活化教学
内容，让学生能够从与自己生活紧密相关的情境中学习和体验时间单位“分钟”的重
要性。

2.强化时间感知训练：
为了提高学生对时间的感知能力，我将设计更多的实践活动，如时间挑战游戏、时间管理任务等，让学生在实践中提高对时间的敏感度和掌控能力。

3.关注个体差异，提供个性化指导：
为了确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和练习机会，我将采用更加灵
活的教学方式，如小组讨论、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。

同时，我也会鼓励学生主动参与，提供机会让他们表达自己的看法和解决问题。

在《一分能干什么》的教学设计与实施过程中，我深刻认识到，时间是小学数
学教学中的重要概念，对于培养学生的时间观念和生活技能具有重要意义。

虽然教
学中存在一些问题，但通过不断的反思和调整，我相信可以克服这些问题，并进一步提高教学效果。

未来，我将继续探索更多有效的教学方法，以期达到更好的教学目标。

作业是课堂教学的延伸和巩固，对于二年级的学生来说，作业设计既要考虑到
知识的巩固，也要考虑到学生的兴趣和实际操作能力。

1.知识巩固类作业：设计一些有关时间单位的练习题，如“一分钟能数
多少下？”，让学生在课后巩固所学知识。

2.生活实践类作业：让学生观察一天中自己使用分钟的场景，记录下来，
并思考如何合理安排时间，提高效率。

3.创新思维类作业：让学生设想一分钟内能完成的一个小发明或者一个
小创新，鼓励学生发挥想象力，培养创新思维。

4.知识巩固类作业的设计符合二年级学生的认知水平，能够有效地帮助
学生巩固所学知识。

同时，这类作业的设计也注重了学生的实际操作能力的培养，符合新课程标准的要求。

5.生活实践类作业的设计紧密结合了学生的日常生活，能够让学生在实
际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

同时，这类作业也培养了学生的观察力和思考能力，有助于提高学生的综合素质。

6.创新思维类作业的设计富有启发性和挑战性，能够激发学生的学习兴
趣和创造力。

这类作业的设计有助于培养学生的创新精神和解决问题的能力，符合素质教育的要求。

在教学过程中，我也注意到了一些问题，并针对这些问题进行了改进。

1.学生对时间单位的理解不够深入：在作业设计中，我增加了生活实践
类作业，让学生在实际生活中运用时间单位，从而加深对时间单位的理解。

2.学生对时间的感知不够敏感：在作业设计中，我增加了创新思维类作
业，让学生设想一分钟内能完成的一个小发明或者一个小创新，通过这种作业设计，让学生更加关注时间的长短和利用。

3.学生的个体差异被忽视：在作业设计中，我采用了分层作业的设计方
式，既有知识巩固类作业，也有生活实践类作业和创新思维类作业，这样每个学生都有适合自己水平的作业，能够根据自己的实际情况选择作业，从而保证了每个学生都能得到有效的锻炼和提高。

总的来说，这次的教学设计和作业设计是一次成功的尝试。

在今后的教学过程中，我将继续探索更多有效的教学方法，以期达到更好的教学目标。