一年级下册道德与法治教案-《5 风儿轻轻吹》部编版

《风儿轻轻吹》教案

教学目标：

1.感受大自然的神奇与美妙，喜欢在大自然中活动，热爱大自然，并乐于探究。

2.通过观察、调查、交流、探究等实践活动，感受风的特征，能够辩证的看问题，培养学生乐于探究的意识。

3.了解风的基本特征，知道风在生活中发挥着重要的作用。

教学重点：知道风在生活中的作用，感受和风一起玩的乐趣，培养热爱大自然的情感。

教学难点：

1.知道风和我们生活的密切关系，人们利用风帮助人类更好地生活。

2.培养学生热爱大自然的情感。

教具准备：

1.软件安装、课件调试（链接、视频播放）、触摸笔

2.教具：ipad、扇子、风力发电仪、风车、赠书、板贴、奖励贴、收集学生的照片做短片

3.学具：学生和家长制作的风车、画风的画

板书设计：风儿轻轻吹

有帮助

神奇

好朋友

教学过程：

一、结合课前实践活动，引出风

1.导语：同学们，我给大家带来一份礼物，你们想知道是什么吗？

2.请看大屏幕。课件播放视频（学生课前和风一起玩的照片集）

3.提问：多么熟悉的画面呀！这是同学们在完成课前任务的照片，看你们那么开心，你能不能告诉老师们咱们约定的任务是干什么？

学生说一说：（找风，和风做游戏）

板书：风儿

二、走进生活寻找风感受风，了解风的基本特征

（一）寻找生活中的风

1.过渡语：你们找风了，我也去找了，我在家里找到了风。

2.你在哪找到了风？

3.学生说一说

4.小结：在家中，学校里，公园里，风无处不在，她藏在大自然中，就在我们的身边。

（二）感受生活中的风

1.过渡语：你们太厉害了！藏起来的风都被你们发现了，你是怎么感受到风存在的？

2.学生交流，教师补充

眼睛看：

教师拍照投屏（选2位有代表性的作品拍照）

全班交流

鼻子闻：花香

耳朵听：播放风声

皮肤感受：

诗词中：我们学校的同学从古诗中感受到了风，你听！

课件出示播放

师：你从哪些诗词中感受到了风？

3.小结：正如诗中所说，风儿很有多本领，四季的风把大自然装扮得多姿多彩、风采各异！因为有风，大自然让我们感觉更加的神奇与美妙！

（三）了解风的基本特征

1.这神奇的风，也引发了大家的思考，课前，同学们提出了关于风的疑问，咱们一起看看，大家最想知道的是什么？

问题1：风是从哪来的？

问题2：风是什么样子的？

问题3：风能干什么？......

2.师生互动交流，探究风的基本特征

（1）问题1：风是从哪来的？

A.学生猜测

B.师：风到底是从哪来的？我给大家准备了一段视频，这段视频太难了，需要你们认真看认真听仔细记，待会儿咱们比一比看谁记得清，能给大家讲讲。

C.课件播放视频：学生试着说一说

D.师：原来空气流动就形成了风，快把风儿请到你的身边吧，师示范

在脸旁轻扇，风儿来了吗？

（2）问题2：观察，风是什么样子的？

A.学生说一说【追问：风是什么颜色的？什么形状的？】

B.师：风无处不在，但是她没颜色没有形状，所以我们看不到她，但是我们却能感受到她的存在，太神奇了！

板书：神奇

（3）问题3：风有大小

A.咱们请神奇的风儿和咱们一起做个游戏吧！

B.课件出示玩风车游戏要求：

C.学生介绍自己的方法，师生评价

D.师：我们轻轻一吹，用力一摆，使空气流动起来，就产生了风，有了风儿帮助，我们的风车就转动起来了。老师也有个风车，谁能帮帮我，让这个风车转起来？

E.学生尝试解决【教师提供扇子】

F.你为什么用那么大的力气？你有什么发现？

学生说一说：

师：是啊，刚才轻轻一吹我们做的风车就能转动起来，现在大家使劲扇动扇子这个风车才能勉强转动，看来风还有大小。气象专家还给风规定了大小不同的级别呢！

教师课件出示1-12级风力图片

师：不同级别的风在生活中什么样？我们一起来看看。

播放微风、大风、台风、龙卷风视频

【补充介绍：《中华人民共和国气象法》规定

蓝色预警；黄色预警；橙色预警；红色预警。

三、联系生活了解风，知道风和生活的密切关系（意图：让学生领会到风是我们的朋友）

过渡语：在生活中，你喜欢什么样的风？

预设第一种情况：喜欢微风轻轻地吹

（1）学生亮明观点；（只举手表决就好，顺势板书：轻轻吹）（2）你们为什么喜欢风儿轻轻地吹？（说明喜欢的理由。老师可以重点引导学生回忆前面风带来的好处，同时也呈现和风做游戏的情境，感受风带来的快乐。）

（3）风儿轻轻地吹对我们有什么帮助呢？把你知道的在小组内交流（4）教师补充视频：风和我们的生活

板书：有帮助

【例如：风力发电。补充介绍风力发电《中华人民共和国可再生能源法》。】

（5）请你用一个词形容风儿和我们的关系？学生说师板书：好朋友（6）小结：多数人们都希望风儿轻轻地吹，这样能给我们的生活带来快乐，带来方便。风是我们人类在大自然中的朋友。

预设第二种情况：喜欢风猛烈地吹

（1）请其他同学说说不喜欢猛烈吹的理由。

（2）风儿轻轻地吹对我们有什么帮助呢？把你知道的在小组内交流（3）教师补充视频：风和我们的生活

板书：有帮助

【例如：风力发电。】

（4）请你用一个词形容风儿和我们的关系？学生说师板书：好朋友（5）小结：风儿轻轻地吹，帮助我们更好的生活，除了自然界中的风，人们还想办法制造风，为我们的生活带来快乐和方便。我们的生活离不开风儿的帮助，风儿是我们人类的好朋友。

四、火眼金睛辨别风，拓展延伸

1.过渡语：同学们能够辩证的看问题，真了不起！我要奖励你们做个游戏。

2做游戏：提要求：我们来做个小游戏，火眼金睛辨别风，屏幕上会出现图片，选出风儿在帮助我们的图片，马上进行点击得分，两人一组比赛，获胜者将为本组加分。

恭喜获胜者，剩下这些都是风儿发脾气在伤害我们。

3.风儿为什么会发脾气？遇到风儿发脾气了我们该怎么办？风儿有哪些朋友？

下节课我们再继续探讨。同学们，有些答案就藏在书中，赠书。给冠军组发勋章。