小学三年级语文《七色花》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《七⾊花》教案
教学⽬标：
1、了解课⽂内容，教育学⽣要做有意义的事。

2、学习本课的⽣字新词。

3、有感情的朗读课⽂。

启发学⽣发挥想象⼒。

重点难点：
重点：了解七⾊花的神奇作⽤，知道⼩姑娘珍妮七次⽤花瓣所作的事，感受⽤第七⽚花瓣帮助双腿有病的⼩男孩最有意义。

难点：运⽤幻想和想象，引导学⽣说说如果有⼀朵七⾊花想实现什么愿望。

教学准备：多媒体课件。

每⼈⼀朵七⾊花，七⽚花瓣。

轻⾳乐《莫扎特-睡吧⼩宝贝》。

教学过程：
⼀、质疑课题，激发兴趣
师：在我们的⽣活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的⾹⽓袭⼈，有的冷幽淡雅，今天⽼师给⼤家带来了⼀朵神奇⽽⼜美丽的花朵，它的名字叫七⾊花。

你们想不想认识它啊？（板书课题）
师：看到这个花名你最想知道什么？（指⽣答）
师：现在就请同学们带着这些问题让我们⼀起⾛进课本寻找答案。

⼆、整体感知，初步体验
1、⾃由读课⽂。

在读的时候要注意读准字⾳，读通句⼦。

标出⾃然段的段序。

2、现在⽼师要检测这些字你们是不是都掌握了。

珍妮、橙⾊、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛⼦、健康、随便、仔细、东张西望
三、全班交流，理解内容。

1、同学们你们知道故这篇童话中的主⼈公是谁吗？
2、请你再读课⽂，试着⽤最简洁的话来说说这篇⽂章主要讲了⼀件什么事？⼩组内试着说⼀说。

（⼩姑娘珍妮得到了⼀朵神奇的七⾊花，它可以满⾜⼈的愿望，于是⼩姑娘就⽤它做了七件事。

课⽂主要讲珍妮意外地从⽼婆婆⼿⾥得到了⼀朵神奇的七⾊花，她利⽤七⾊花的花瓣实现了⾃⼰的种种愿望，并且⽤它帮助了⼀位有残疾的⼩男孩的事。

）
3、谁能来汇报？（指⽣答）
篇幅这么长的⽂章，你只⽤这么简单的⼏句话就说明⽩了。

你值得得到⽼师的赞扬。

4、请同学们快速的浏览课⽂，看看七⾊花是什么样⼦的？把相关的句⼦画下来。

指名答（⽼婆婆把⼀朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七⽚彩⾊花瓣的花送给珍妮。

）
同学们你们说这朵七⾊花漂亮么？请你练习读⼀读。

谁能把它的美丽读出来。

谁愿意再尝试？
5、恩，好⼀朵美丽的七⾊花。

七⾊花不仅美丽，还有⼀个什么特点？（神奇）真会读书！
你从哪看出来的？请你也把课⽂中的句⼦读出来。

（只要……就……）只要……就……能说明什么？（说明这朵花神通⼴⼤，不需要什么努⼒和条件，就能实现任何愿望。

）谁能⽤只要……就……来造句。

同学们你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的梦想填到横线上。

⾃⼰练习读⼀读。

出⽰：⼩花瓣⼉飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕⼀个圈⼉转回来，我要_____________。

师；请同学们也读⼀读。

读出神奇。

指名3个。

（想要什么，就会有什么，好神奇男⽣读——飞吧，飞吧！我要……多神奇的咒语。

⼥⽣读）
6、那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读⼀读课⽂，找⼀找珍妮有哪些⼼愿，⽤“—”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1—3⽚花瓣。

教师⼤屏幕辅助填空（）⾊花瓣帮助珍妮————。

学⽣通过（读读—想想—划划—写写—交流），随机引出珍妮的七个⼼愿：
黄⾊花瓣——帮助珍妮回家
红⾊花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝⾊花瓣——带她去北极
绿⾊花瓣——让她从北极返回家
橙⾊花瓣——来了很多玩具
紫⾊花瓣——叫玩具都回去
青⾊花瓣——帮助跛腿男孩⼉恢复健康
制成随机板书：（每⽚花瓣上的愿望由⼩朋友写，交流后贴到⿊板上来）
7、⼩朋友，珍妮⽤七⾊花瓣实现了七个愿望，你觉得哪⼀⽚花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？（指⽣答）
8、七⾊花只剩下最后⼀⽚花瓣了，对最后⼀⽚花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，⼩朋友们你们想她会想到些什么呢？（指⽣答）
9、她想⽤这仅有的⼀⽚花瓣给⾃⼰留下⼀些美好的东西，给他⼈带来⼀些有意的帮助，我们再来看⼀看，珍妮的愿望吧，
课件出⽰：⼩花瓣⼉飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕⼀个圈⼉转回来，让维佳健康起来吧。

师：⽤最后⼀⽚最珍贵的花瓣为⼩男孩做了⼀件好事的时候，她的⼼⾥是多么快乐啊！谁还能快乐地读⼀读。

指名读（指2到3名）
珍妮⼩⼼翼翼地撕下最后⼀⽚青⾊花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个⼩男孩健康起来吧……”
师：这是珍妮最⽤⼼念的⼀句咒语，请读得轻⼀些——
师：这是最后⼀⽚珍贵的花瓣，请读得再轻些——
师：这是最有意义的⼀个⼼愿，来，静下⼼，深深的吸⼀⼝⽓，读得更轻些——
师有感情的背诵最后⼀段：就在那⼀分钟，⼩男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出⽰图⽚）
师：⼩男孩快乐吗？仅仅是⼩男孩的快乐吗？还是谁的快乐？
师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）
师：难怪有⼈说——！出⽰：帮助别⼈，快乐⾃⼰！
四、想像延伸，扩展阅读
过渡：多么神奇的七⾊花呀，要是我也能拥有⼀朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双⼿，嘘――听，七⾊花和着⾳乐的节奏轻盈地飞来了，⼩⼼，合拢双⼿，拿好了。

（出⽰：七⾊花）现在，这朵神奇的七⾊花就属于你了，你想⽤七⾊花实现什么愿望，请你写下来。

⽣汇报。

让我们每⼀个⼈都⼼存美好的愿望，只要我们努⼒的去做，神奇的七⾊花⼀定会帮助你们实现的！
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《七⾊花》教案
⼀、激趣导⼊
板书：《七⾊花》
谁见过七⾊花？（没见过），那么，看到这个题⽬，你会产⽣哪些疑问呢？
（七⾊花什么样？哪些地⽅与其它花不同？谁有七⾊花？这七⾊花是怎么来的？它有什么作⽤？……）
过渡：刚才同学们围绕题⽬提出的问题很好，很值得我们去研究。

下⾯请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

⼆、⾃由读⽂，了解⼤意。

请同学说⼀说，你读了⼀遍课⽂知道了什么，⽤简练的语⾔回答。

（课⽂主要讲珍妮意外地从⽼婆婆⼿⾥得到了⼀朵神奇的七⾊花，她利⽤七⾊花的花瓣实现了⾃⼰的种种愿望，并且⽤它帮助了⼀位有残疾的⼩男孩的事。

）
三、快速默读，⾃学⽣字词。

1、要求读准字⾳。

“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。

“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。

2、理解词义。

陌⽣：⽣疏，不熟悉。

合拢：合在⼀起。

孤零零：形容孤单，⽆依⽆靠。

眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。

羡慕：看见别⼈有某种长处、好处或有利条件⽽希望⾃⼰也有。

跛⼦：跛脚的⼈；瘸⼦。

⼩⼼翼翼：形容举动⼗分谨慎，丝毫不敢疏忽。

四、引导探究性学习
1、同学们读了两遍课⽂后，⼀定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览⼀遍课⽂，把你感兴趣的内容
⽤“﹏”画下来；有疑惑的句⼦⽤“—”画下来。

2、⼩组合作学习，交流感受，解决问题。

以下句⼦要重点理解：
（1）她想：六⽚花瓣都浪费了，这最后⼀⽚，要它做什么事，得好好想⼀想。

（这句话是在珍妮只剩下⼀⽚花瓣时的想法。

“得好好想⼀想”，说明她此时已经意识到了前六⽚花瓣的使⽤意义及作⽤不⼤，因此，对最后⼀⽚花瓣显得格外地珍惜，她要让最后⼀⽚花瓣充分发挥作⽤，把它⽤在可⽤之处，⽤在有意义之处，要充分体现它的价值。

）
（2）珍妮想买巧克⼒糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮⼩车，买电影票……不，等⼀等，让我再想想看。

（这句话写出了当剩下最后⼀⽚花瓣时，珍妮复杂的⼼理活动。

在她脑中闪过了不少念头，然⽽⼜被她⼀⼀否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩⼀段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想⽤这仅有的⼀⽚花瓣给⾃⼰留下⼀些美好的东西，给他⼈带来⼀些有意的帮助……）
五、指导朗读
课⽂中有⼀句话“飞吧，飞吧！我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。

在指导学⽣朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下⽂读出不同的语⽓和感情。

前⼏次七⾊花满⾜了珍妮的愿望，她感到很开⼼，要⽤轻松的语⽓读。

⽤最后⼀⽚最珍贵的花瓣为⼩男孩做了⼀件好事的时候，她的⼼⾥是多么快乐啊！在朗读时，先要读出⼩珍妮⼼情沉重，认真思考的语⽓，最后要表现出⼩珍妮帮助了别⼈后那种愉快的⼼情。

六、讨论
1、如果你有⼀朵七⾊花，你会怎样⽤？
2、我们周围有什么⼈需要什么样的帮助，举出具体实例，说说⾃⼰的想法和做法。

【篇三】⼩学三年级语⽂《七⾊花》教案
教学要求：
1、课⽂写了⼩姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七⾊花，并⽤它做了七件事，教育学⽣要做有意义的事。

2、学习本课的⽣字新词。

3、有感情的朗读课⽂。

启发学⽣发挥想象⼒。

重点难点：
重点：了解七⾊花的神奇作⽤，知道⼩姑娘珍妮七次⽤花瓣所作的事，感受⽤第七⽚花瓣帮助双腿有病的⼩男孩最有意义。

难点：运⽤幻想和想象，引导学⽣说说如果有⼀朵七⾊花想实现什么愿望。

教学课时：两课时
第⼀课时
教学⽬标：
1、了解课⽂。

本课写了⼩姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七⾊花，并⽤它做了七件事，教育学⽣要做有意义的事。

2、有感情的朗读课⽂。

3、启发学⽣发挥想象⼒。

教具准备：做⼀朵七⾊花，配乐。

教学过程：
⼀、激情导⼊。

同学们，奇妙的童话世界总是那么令⼈遐想⽆边，⽆限向往。

这节课让我们在美妙的⾳乐声中，插上想象的翅膀，⼀起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采⼀朵美丽⼜神奇的七⾊花。

1、板书课题。

2、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）
（1）七⾊花什么样？
（2）七⾊花怎么神奇？
（3）⼩姑娘怎么得到七⾊花的？她都⽤七⾊花做了什么？
3、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进⾏学习。

⼆、初读课⽂，感知内容。

1、⾃由读课⽂，要求：读准⽣字，读通课⽂。

思考：课⽂讲了⼀件什么事？
（⼩姑娘珍妮得到了⼀朵神奇的七⾊花，它可以满⾜⼈的愿望。

于是⼩姑娘就⽤它做了七件事。

）
2、检查学⽣的预习情况。

理解词语，全班交流。

迷路：迷失道路；⽐喻失去了正确的⽅向。

⼀眨眼：⼀瞬间。

3、选择三个问题中⾃⼰最感兴趣的⼀个进⾏学习。

在课⽂中寻找答案。

三、全班交流，理解内容。

1、七⾊花什么样？
（1）指名回答。

（这朵七⾊花，有七⽚花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，⼀⽚花瓣⼀种颜⾊。

）
（2）出⽰⽼师⾃制的“七⾊花”，请学⽣说说有什么感受。

（漂亮）
（3）指名读书上的句⼦，读出七⾊花的美。

2、七⾊花怎么神奇？
（1）指名回答。

（只要撕下⼀⽚花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。

）
（2）⼩结：神奇的七⾊花给⼩姑娘带来了幸运。

她怎么得到的？七⾊花帮助⼩姑娘做了哪些事？
3、⼩姑娘是怎样得到七⾊花的？七⾊花帮助⼩姑娘做了哪些事？
（1）问题⼀：请学⽣⽤⾃⼰的话概括回答。

⼩姑娘去买⾯包圈，结果⾯包圈被跟在后⾯的⼩狗吃掉了。

于是，珍妮去追⼩狗，迷了路。

她害怕地哭起来。

⼀位⽼婆婆就给了她⼀朵七⾊花。

）
（2）问题⼆：学⽣交流。

黄⾊花瓣——让她带⾯包圈回家去
红⾊花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝⾊花瓣——带她去北极
绿⾊花瓣——让她从北极返回家
橙⾊花瓣——来了很多玩具
紫⾊花瓣——叫玩具都回去
青⾊花瓣——帮助跛腿男孩⼉恢复健康
选择其中的⼀个内容，读⼀读。

指名汇报读。

你认为哪⼀⽚花瓣⽤得最有意义？为什么？
分组讨论。

集中汇报，⿎励学⽣们发表⾃⼰的观点。

学⽣甲：最后⼀⽚⽤得最有意义。

因为它⽤在了最需要帮助的⼈的⾝上，它把快乐带给了别⼈，让⼩男孩⼉重新获得健康。

四、想象延伸，扩展阅读。

1、过渡：多么神奇的七⾊花呀，要是我也能拥有⼀朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双⼿，听，七⾊花和着⾳乐的节奏轻盈地飞来了。

（出⽰：七⾊花）现在，这朵神奇的七⾊花就属于你了，你想⽤七⾊花实现什么愿望？向好朋友说⼀说。

2、找朋友。

3、交流汇报。

⿎励学⽣从能带给别⼈快乐⽅⾯去考虑。

4、教师总结。

其实，只要你有⼀颗善良的⼼，所有的愿望就都能成为现实，七⾊花就在你的⼼中。

第⼆课时
教学⽬标：
1、学会⼋个⽣字和由⽣字组成的新词。

2、正确、规范的书写⽣字。

教学进程：
⼀、检查复习。

1、说说七⾊花帮助珍妮做了哪些事情。

2、⽤⽣字卡⽚检查学⽣的认读情况。

⼆、学习⽣字。

1、⼩组内互相说说识记字形的⽅法。

2、⼩组代表汇报。

（1）熟字换偏旁：谣
架
戏
（2）熟字加偏旁：撕
碎
便
健
康
三、指导书写。

1、重点指导“碎”“康”的写法。

碎：左窄右宽。

右边⼀竖的起笔在两个“⼈”字的交汇点上，不要写成“卒”。

康：第五笔“⼀”要出头，最后⼀笔是捺，不要写成点。

2、学⽣仔细观察其他⽣字的占格位置，书写。

教师⾏间巡视指导。

3、扩词练习。

架：打架、书架、⾐架
戏：戏剧、看戏、戏曲
便：⽅便、便利、便民
健：健美、强健、健全
康：康复、健康、安康。