《测量长度和时间》说课稿

1.2 《测量长度和时间》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家下午好！
今天我说课的内容是《测量长度和时间》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程、班班通应用五个方面谈谈我对本节课的理解与设计。

首先，说教材。

本节是沪粤版八年级物理第一章第2节的内容，本节的主要内容为长度和时间的测量。

通过本节的学习让学生对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，为后面运动的快慢的学习做好铺垫，而且在中考中也是不可缺少的重要内容。

根据教材特征及学生认知规律我制定了以下三维教学目标。

1.知识与技能：知道长度的国际单位及单位换算；会正确使用刻度尺测长度；知道测量的结果由数字和单位组成；知道测量有误差；学会读出停表的读数。

2.过程与方法：通过实际测量活动，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；通过实际读数，让学生学会读出停表示数。

3.情感态度与价值观：培养学生动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。

本堂课的重点是刻度尺的正确使用和长度的测量。

难点则是停表的读数。

其次,说说教法学法。

我的教学用具是刻度尺和停表，而多媒体辅助工具为多媒体课件。

为了实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学过程中我以“问题－解决－发展”作为主线展开教学，而学法采用探究法、合作法。

再次，说说教学过程。

整个教学过程分为以下四大模块：
一、由flash 动画“视觉误差”引入，这样的引入具有强烈的视觉冲击效果，激起学生强烈的兴趣和求知欲。

二、讲授新课：通过五个问题展开
问题一：让学生列举生活中常用的长度测量工具，指出长度和时间的测量是最基本的测量，使学生在不知不觉中进入学习的状态。

问题二：请学生回顾小学所学到的长度单位及其换算，我再补充长度的主单位和其他单位及其它们之间的换算关系，让学生参与到教学中，培养学生的知识
迁移能力。

紧接着抛出第三个问题：请学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，从而总结出刻度尺的正确使用。

通过实际操作，学生能够进一步加深刻度尺的正确使用，给学生充分的时间和空间参与，并发挥他们的主观能动性。

问题四：让学生回答裁判是怎么判断出长跑运动中的冠亚军的？由此引出时间的测量，并利用flash动画训练停表的读数。

让学生充分体会到物理源于生活，而用于生活。

问题五：让学生回答我们测量所得的值就一定和真实值完全一样吗？总结并引出误差。

利用分组讨论，加强学生的合作意识。

三、让学生畅谈收获。

通过小结，培养学生的归纳概括能力。

四、布置作业。

结合本课布置，有关间接测量的几个问题。

对本节课的知识进行课外延伸。

最后，谈谈“班班通”教学资源的应用。

本课将flash动画以及相关图片合理地应用于课堂教学，通过对资源的引用和加工制作成课件，加强了趣味性、直观性，让物理课堂充满了生机，提高了学生学习物理的浓厚兴趣，提高了教学效率。

整堂课师生互动，生生互动，构建起现代物理教育模式的新课堂。

我的说课到此结束，谢谢大家！。