小学教师作业批改细则(2篇)

小学教师作业批改细则
一、总体要求
作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解学生和了解教学效果的重要渠道。

(一)精心设计
做到“讲科学、重实效、严要求”，精心设计，精心筛选。

(二)分量适中
教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为学生留
____分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量(家庭作业)要严格按照上级文件规定，严格控制学生作业量，避免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。

(三)作业格式
1、作业本封面上第一线上居中写明年级(班)和几号本，第二线上居中写学生姓名，第三线上写清校名“亭隆实验小学”。

封面和封底
都要保持整洁。

2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。

作业本的
“天”“地”格上不能书写，每页左端应留有适当余空(0.5厘米左右)
3、作业书写文字或数字，大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。

4、每次作业完成后，应画上“评分格”(从二年级下学期开始)，长宽之间比例要适当。

5、本次作业与本次评分格之间应空一格。

下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。

6、作业中的直线一般要用直尺画，横式等于号划0.5厘米左右。

写作业要垫好垫板。

二、各科要求
(一)语文
1、批改要求
(1)批改认真细致。

做到思想性、科学性无错误。

教师的改笔一律用同一色系的红笔，字迹端正，书写清楚。

批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。

一页作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“____”，避免错误。

(2)批改及时。

书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。

原则上是当天批改完毕。

未经批改的作业不发给学生；作文草稿争取在两天内批好，大作文在一周内批好。

学生作业中的错误，要求学生及时订正。

(3)作文要在指导修改上下功夫，大作文本的批改可基本按详批、简批、面批各三分之一进行。

高年级如有学生互批的，教师要精心设计与指导批改方法，并在学生批的基础上再次批改。

多就少改，尊重学生的原意，帮助学生指出主要问题，解决一些实际困难，注意肯定学生的点滴进步，多发现学生的创造之处。

减少不必要的低效批改，更注重实效。

练笔本可直接写和修改。

批改符号按教材统一规定。

2、作业类型
一年级：A:习字册、补充习题
B:练习与测试、拼音本(第一学期)、默写本、写话本(第二学期) 二年级：A:习字册、补充习题
B:练习与测试、默写本、写话本
三年级：A:习字册、补充习题、作文本
B:双线抄写本、练习与测试、默写本、练笔本
四年级：A:习字册、补充习题、作文本
B:双线抄写本、练习与测试、默写本、练笔本
五年级：A:习字册、补充习题、作文本(钢笔)
B:单线抄写本(钢笔)、练习与测试、默写本、练笔本
六年级：A:习字册、补充习题、作文本(钢笔)
B:单线抄写本(钢笔)、练习与测试、默写本、练笔本
3、备注
(1)低年级可准备一本自备本(田字格)配合习字册练字，中高年级也可准备一本自备本(田字格)配合钢笔字练习。

(2)《练习与测试》上一定要有针对性地选做；也可分层布置，部分有难度的题目对于学困生可免做(在大题要求上写“免”)。

练习册上的写话题目可与练笔本相结合选做，不要重复。

(3)铅笔写的作业要使用垫板，作业本有破损及时修补。

(4)各年级A为必查内容，B为抽查内容。

(5)练习册的配套试卷备课组内每两个单元统一测试一次，其他的自由安排选做。

(6)教师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平时学生学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。

(二)数学
1、数学作业布置批改要求
(1)作业的批改率应为____%，作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，杜绝错批漏批现象。

(2)批阅及时，原则上是当天批改完毕并当日反馈。

反馈不仅向学生反馈错误情况，对学生作业中有创见的解答也可以进行反馈，鼓励学生积极思考，大胆创新。

未经批改的作业不发给学生。

学生作业中的错误，要求学生及时订正。

(3)用同一色系的红笔批改，批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。

批改字迹端正，书写清楚，等第书写完整。

(4)批改作业时用统一的符号：全对用“√”，部分对用“√”，漏写或少写用“……”(加在遗漏的地方)、前后对调用“____”，如抄错数字、运算符号可用“”在抄错的地方划出，全错用
“____”。

但“____”不要打得过大。

逐题批改，为避免错误，建议一小题一勾，钩同样不要打得过大。

口算题可以一列打一个“√”。

(5)批改力求细致，如：可用“波浪线”、“问号”等符号，清楚醒目地标出学生的错误所在或漏写的地方；在学生的错题旁，用形象的图例或语言给学生思维支撑；学生答句上的错别字和标点符号老师也予以关注；对个别作业老师要进行个别精心辅导。

(6)批改作业时要关注学生良好作业习惯的培养，并做到持之以恒。

如等号、竖式计算中的横线、分数线基本上能用尺，学生作业书写大多数能做到清楚工整，卷面整洁。

对于破损的作业本，要及时修补，并教育学生妥善保管作业本。

(7)作业格式
a、一般用铅笔书写数学作业。

b、每次作业开始要写上“练习____”或“复习”或“补充练习”等字样(从二年级开始)
c、每道习题要按课本题序书写以便检查。

课本中对习题的具体要求，作业时应照样抄写。

d、作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写，等号要另起一行顶格，如果算式较长，转入下一行时，要从运算符号开始，不能把一个数写在上下两行，写分数时可用两格，分数线画在横线上。

e、订正的题目，要在评分格后重新做，不要把原题擦去或涂改。

老师要在评分格下写“订正”两字，下次作业与订正的空2行。

f、应用题写答句时，要另起一行空0.5厘米写“答”字，“答”字后应有冒号，句末要用句号，答语不能过于简单。

2、作业类型
一-六年级A:课堂作业本
B:《补充习题》
3、备注
(1)各年级还可准备一本自备本，完成课本上“试一试”“练一练”和练习中的相关习题，也可以是老师有针对性地安排其他一些练习。

自备本不作为检查内容，但老师也要给予适当关注。

(2)《补充习题》《练习与测试》要体现有针对性、层次性地布置学生练习。

(3)与《练习与测试》配套的试卷，由各班任课老师根据班级情况安排练习，可以每份试卷都做，也可选做其中的一部分。

(4)各年级A为必查内容，B为抽查内容。

(5)教师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平时学生学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便在今后的教学中对症下药。

(三)英语
1、英语作业布置批改要求
(1)批改认真细致。

要求无漏批，批错现象。

教师的改笔一律用红笔，字迹端正，书写清楚。

批改符号要规范统一，分三个等级A(优秀)；B(良好)；C(一般)。

一般情况下，只打等第，如有特别需要，可用Good!进行激励评价。

(2)批改及时。

抄写本及默写本要求当天批改完毕，《补充习题》上的笔头练习批改要及时，原则上分次批改的练习应分次打上等第及日期。

严格要求学生订正作业中的错误。

(3)做好作业批改记载，及时讲评带共性的问题。

2、作业类型
三年级：A:课堂抄写本、《补充习题》
B:默写本、《练习与测试》
四年级：A:课堂抄写本、《补充习题》
B:默写本、《练习与测试》
五年级：A:课堂抄写本、《补充习题》
B:默写本、《练习与测试》
六年级：A:课堂抄写本、《补充习题》
B:默写本、《练习与测试》
3、备注
(1)低年级的听读作业教师应不定时抽读或抽背或通过课上与学生的对话过程，检验学生的学习效果。

(2)《练习与测试》要求教师结合教学进度，分次布置笔头练习，听力练习应在教师指导下，学生在学校统一完成。

教师分次批改的练习应分次打上等第及日期，有典型错误应及时讲评，对学困生应做到多面批。

(3)《补充习题》的笔头练习一般作为选做作业或预习作业，听力作业作为家庭作业，布置学生听录音独立完成。

(4)各年级A为必查内容，B为抽查内容。

(5)教师可以做个有心人，建一本《错例本》，搜集平时学生学习过程中具有共性或比较典型的错误，以便对症下药。

(四)科学
1、书面作业：
科学习作中的“学习传真机”部分每个学生必须及时认真完成，其它部分教师根据各班的学习情况选做。

2、实践性作业：
(1)完成课标规定的、要求学生学会的课内实践作业。

(2)提倡开展课外三小科技活动(小创作、小发明、小制作)。

(3)逐次评出等级，量化积累；适时予以表扬和鼓励。

3、认真批改：
根据《科学》学科的特点，教师对《科学》作业答案的要求要能体现学生科学探究的过程及个性差异。

对作业的批改要及时，每一课批改一次，批改的等第为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四类，等第要写在“教师评价”一栏中，日期写在后面。

(五)品德
1、课内作业：以《填图册》为主，可以选做至少两个大题的习题。

2、课外作业：以社会实践和课外阅读为主。

作业形式有口头作业、书面作业、实践作业，视年级教材内容灵活选定。

3、认真批改：作业当堂检查批改，采用优秀、良好、及格、不及格四个等第评定，在学生自评、互评的基础上教师综合评定。

(六)美术
1、认真批改
(1)对学生作业，要按照学校的规定及时批改。

提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。

鼓励学生进行相互作业评价，关注学生的自我评价，关注过程不偏重结果，要善于在过程中发现学生的优势、潜力和创造性，加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。

(2)批改符号要规范统一，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，可常用激励性批语给予鼓励。

批改字迹端正，书写清楚，等第书写完整，不破坏学生作业画面美感。

(3)对发现的问题要认真记录，及时讲评、纠正。

、
(4)严格作业收发管理，对于破损的作业本，要及时修补，并教育学生妥善保管作业本。

(5)教师要注意收藏学生的优秀作业，每月选择优秀作业参加学校优秀作业展览。

2、作业类型
(1)平面造型作业(作业本作业)：按计划、按课时作业，强调作业要求，提高作业速度与质量。

(2)立体造型(手工作业)：设计表册记录学生手工作业成绩，优秀作业摄影保存。

小学教师作业批改细则（2）
一、作业批改的目的和原则
作业是学生巩固知识、培养学习习惯和自主学习能力的重要环节，作为小学教师，批改作业是一项重要的教学任务。

合理、科学地批改作业，不仅可以及时发现学生的学习问题，还可以激励学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

作业批改的目的是帮助学生检查和巩固学习成果，发现和纠正学习中存在的问题，激发学生的学习动力，提高学生的学习能力和综合素质。

作业批改的原则如下：
1. 公正公平原则：对所有学生一视同仁，做到公正公平地批改每一份作业。

2. 鼓励和引导原则：积极鼓励学生，及时给予肯定和鼓励，注重对学生优点的肯定和扬长避短的引导。

3. 具体明确原则：具体指出学生作业中的不足之处，指导学生改正错误，加深对知识的理解。

4. 理性准确原则：批改时要理性客观地给出评语，不偏激、主观，避免对学生产生负面情绪影响。

5. 及时及时原则：务必在规定的时间内及时批改作业，防止作业堆积，保证及时反馈给学生。

二、作业批改的具体要求和方法
1. 批改要认真细致，不草率从事，对每一份作业都要仔细查看，对学生的作业给出详细的评语和建议。

可以使用不同的颜色笔或者批注工具对学生的作业进行标记，以便学生更加清楚地了解自己的不足之处。

2. 在批改过程中，要注重评价内容的多样性，不仅仅局限于只对学生的答案进行简单地判定，还要对学生的方法、思路、表达等方面给予适当的评价，并提出具体的改进意见。

3. 批改时要注重有针对性，批判性和建设性。

对于学生的错误和不足之处，要指出具体的原因和产生错误的环节，帮助学生认识到问题的根源，并给出针对性的改进方法和建议，引导学生进一步提高。

4. 在作业批改过程中，要注重对学生优点的肯定和激励。

对于学生做得好的地方，要及时给予表扬和鼓励，激发他们的自信心和学习动力。

同时，要注意针对不同学生的特点和能力，个别化地给予评价和反馈，为学生提供更有效的学习指导。

5. 批改完作业后，要及时给学生反馈。

可以在学生作业上写上批注或评语，也可以借助班级群或家长群进行统一的反馈和沟通。

同时，还要关注学生对自己作业批改结果的反应，及时解答学生的疑惑，帮助他们更好地理解和消化自己的错误。

三、作业批改的注意事项
1. 作业批改要及时准确，不能拖延。

因为作业是学生对知识掌握情况的检查，及时的批改可以让学生及时发现和纠正错误，避免错误积累。

2. 作业批改要严格按照作业要求和标准进行，不能马虎从事。

要在批改之前对作业要求和评分标准进行清楚明确的说明，确保批改的准确性和公正性。

3. 批改时不仅要关注学生犯错的地方，还要发现学生不为人注目的地方。

鼓励学生在作业中展示自己的特长和创新，对学生的努力和创意要给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情。

4. 批改过程中要注重遵循教育教学规律，关注激发学生的主动性和创造性。

在批改的评语中，可以采用转述、启发等方式激发学生的思考和探索，帮助他们形成自主学习的意识和能力。

5. 批改作业时，要借助学生、家长和同事的力量，进行交流和讨论。

可以组织小组讨论，共同研究和解决批改中的难题，相互交流作业批改的经验和方法，提升批改的质量和效果。

以上是小学教师作业批改细则，希望对您有所帮助。

批改作业是教师的一个重要教学任务，不仅关系到学生的学习效果，也是教师与学生互动、交流的重要环节。

希望教师们能够按照上述细则，科学、合理地批改作业，促进学生的全面发展和成长。

第11页共11页。