(英语教案)新版四年级英语上册第三单元教案

新版四年级英语上册第三单元教案
能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。

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新版四年级英语上册第三单元教案1
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行答复。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4. 知道元音字母u在单词中的发音.
5. 学唱歌曲。

三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】
本单元重点学习句型是：Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 及相应答复。

本单元难点是复数的用法，It has...的用法。

【课时安排】
第一课时：A Let’s talk Let’s play
第二课时：A Let’s Learn Let’s do
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五课时：B Let’s learn Let’s play
第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一课时
【学习目标】
一、能力目标：
1. 能用Is it/she … 询问物品所在。

2. 能准确选择适宜的语言表达自己的意愿，并能作出准确地答复。

二、知识目标：
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed
roomYes, she is . No, she isn’t. Is it … Yes，it is/No，it isnt. I have … . Wheres…
4、了解知识点：Is she in the study No, she isn’t. (一般疑问句am, is, are提前，肯定、否认答复等。

)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】
教学重点：句型Is she in/on/under/… Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t
教学难点：发音it is 连读，isn’t
【学习准备】
.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1. 我行我秀
2.演讲My home.
【学习过程】
一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
1. Lets do播放上一课时的Lett do,让学生边听边做动作.
2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，到达稳固单词的目的。

PPT出示我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where
are my rooms Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【设计意图】营造轻松愉快的英语气氛，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习稳固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。

3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you Can you tell me about your home
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。

)
二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)
(一)话题交流，导入新课
学习cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right Look ,Who is coming
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。

He take our a magic show. ( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔术停留在出现的“cat〞上，T: I have a cat. She’s cute. What about you
新版四年级英语上册第三单元教案2
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习
的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反响法〞让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习〞的主题。

十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。

选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视
在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密。

本教材采用了“教案式〞的编排体系。

每册书共和8个单元，其中2个复习单元。

每单元分ABC三个局部，共10页。

一、学生情况分析
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和根底的英语会话。

故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的根本技能。

在词汇教学和会话教学的根底上，扎实进行字母的四会教学。

二、教学目标与要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个“TPR〞活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学局部均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。

其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。

三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。

因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。

尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学
本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。

巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。

将单词的教学融于会话教学之中。

充分发挥“TPR〞的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学
字母是本册书的重点教学内容之一。

26个字母是英语学习的根底，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。

在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

新版四年级英语上册第三单元教案3
教学目标: 1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it It’s 问答颜色。

2. 能够
在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点: 1.句型:what color is it It’s 问答颜色。

2.词
汇:lost,toy,notebook
教学难点: 对here it is和here you are的理解。

教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 复习What’s in the schoolbag
(二)呈现新课(Presentation) 1. 教师带着学生看图:Sarah和Amy讨论丧失的笔记本的画面。

教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost,并带读单词。

2. 教师继续提问Is Sarah happy or sad 请学生注意Sarah 说的话:I like it very much。

学生答复She is sad教师继续问What can she do 3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。

Let’s go and have a look。

4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。

请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。

学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。

5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag板书核心句型:What color is it学生跟读并听录找答案。

听音之前教师给出答案的选项: A. It’s black and white. B. It’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。

6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it It’s。

7. 学生做Let’s play板块的活动。

8. 教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。

教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。

(三)稳固操练(Practice) 1. 教师出示对话板块的板书,播放录音,请
学生看图听音后填充句子:Zhang Peng’s schoolbag
is_______and________. 2. 学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置: 1、Listen to the tape 2、Read the sentences。