7.4宇宙探秘说课稿

探索宇宙说课稿
下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计与教学反思七个方面来说这节课．
一、教学分析
（一）教材的地位和作用
这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。

在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣。

最后是以“幻想与追求”为结题，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。

（二）教学目标
知识与技能
1.了解人类探索宇宙的历史；
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。

过程与方法
1.培养学生搜集整理信息的能力；
2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

情感态度价值观
1.认识到科学是不断发展的；
2.愿意与他人合作学习和探究问题。

（三）教学重点难点
重点：让学生对宇宙有所了解；
难点：通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。

（四）教具：课件．
二学情分析
本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。

大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。

教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。

同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。

三教法：阅读法，启发式，讨论式，多媒体辅助法
四学法：观察讨论分析
五教学过程
（一）创设情景，导入新课
在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”，你们对宇宙有了哪些了解？
（二）合作探究学习新知
1. 认识过程探索方法
①认识宇宙的过程：盖天说――浑天说――地心说――日心说
在本环节，首先通过一组图片向学生展示了古代人民对宇宙的朴素的认识，再向学生先后展示了“地心说”与“日心说”，（他们对宇宙的认识很有限，并具有很浓的神话与宗教色彩）说明了人类对宇宙的认识要经历一个漫长而曲折的历程。

人类是怎样观察天体的？
茫茫的宇宙浩瀚二神秘，人类对它也充满着遐想。

人类对宇宙探究的脚步从未停止过。

随着科学技术的进步，人类对宇宙的探索也在不断地发展。

你知道人类是借助哪些工具来探索宇宙的吗？
其次通过讨论让学生了解人类研究宇宙的方法；进而了解人类现代航天科技发展；
②探索宇宙的方法：
利用肉眼直接观察
利用望远镜进行观察
利用探测器访问其它星球以及外太空
最后通过视频向学生展示了我国航天的发展历程，增强学生的民族自豪感，也激励着学生为祖国的强大而努力学习。

2.浩瀚的星空，激发兴趣
在本环节，我首先向学生展示了太阳系的图片，让学生在太阳系中寻找到我们生活的地球；
通过太阳系的形成的视频让学生了解太阳系的构成，及八大行星，从而对太阳系有一个全面的认识；
最后展示银河系与河外星系，并通过对比让学生在学习中惊叹于宇宙的浩瀚，通过了解红移现象，知道宇宙还在不断地膨胀之中，更激发发学生对宇宙知识的探索的渴望。

恒星：相对位置似乎不变的星体．
银河系：由群星和弥漫物质集合而成的一个庞大的天体系统．
宇宙是一个有层次的天体结构系统．它是有起源的膨胀的，演化的．
地球――太阳――太阳系――银河系――宇宙
宇宙起源：宇宙起源一次大爆炸．
3.“中国航天”新闻发布会。

人类探索宇宙的历程非常艰辛，为了揭开宇宙神秘的面纱，许多人都在不断地努力，当然也包括我们中国人。

现在我们就来开一个“中国航天”新闻发布会，那些让我们中国人感到振奋地事件回放一下。

（学生展示自己课前整理地资料，介绍杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏及“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”升空的情景。

）
你们知道“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗？
（学生交流对事件的认识）
中国人了不起！作为我们，更应该从现在起，用自己得行动做一个了不起的中国人。

2009年3月1 日16时13分，嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。

我国又确立了“嫦娥二号”计划，它的内容是什么？课下请同学们继续关注中国航天。

六板书设计
7.4宇宙探秘
1.人类对宇宙的认识：
2.星空世界：
恒星：位置相对不变的星体．
银河系：由群星和弥漫物质集合而成的一个庞大的天体系统．
宇宙是一个有层次的天体结构系统．它是有起源的鼓胀的演化的．
.宇宙起源于137亿年前的一次大爆炸．
七、教学反思
1、通过自制图片与剪辑教学视频，让自己对教材的理解与掌握更加的
深入透彻。

对教学的程序、方法、步骤、策略做到了心中有数，收放自如。

2、多次合理运用了多媒体课件，有导入，有启发提示、有小结归纳、有展示成果……促进学生学习的热情。

3、多媒体课件虽然较好地突破教学重难点，提高了教学效率，但青少年富于想象力，喜欢争论等心理特点，教师在多媒体教学过程中，要给他们一定的思维空间和时间。

4、这节课主要是让学生了解我们人类对宇宙的认识与探索历程，在此基础上形成自己的宇宙认知体系，但是学生收集的知识太少，应加强学生自己搜集、查阅资料的能力。