3.1多变的天气 教学设计人教版地理七年级上册

3.1 多变的天气教学设计
【教学目标】
1、联系生活实际，分辨天气和气候的概念；
2、能够识别常用的天气符号，看懂简单的天气图，且能根据风向图，辨别风向。

3、用实际案例说明人类活动对空气质量的影响，树立绿色环保的生态意识。

【重点】
1、天气和气候的概念的分辨；
2、常用的天气符号和风向的识别。

【难点】
1、天气和气候的概念的分辨；
2、风向的识别。

【教学过程】
导入新课
同学们，我们在日常生活中会遇见各种各样的天气，请你来判断一下，下列图片展示的是什么天气呢？天气变化多样，日常我们可以通过天气预报进行了解，那到底什么是天气？天气对我们生活生产有哪些影响？我们通过这一节课来了解一下多变的天气。

一、天气及其影响
1、根据天气图片，归纳出天气的描述词和特点，总结出天气的概念，即一个地区短时间里的大气状况，时刻在发生变化。

2、提问：天气可以预报，那气候需要预报吗？展示气候的定义，即某一个地区一年或某个季节的天气平均状况，一般变化不大。

随后介绍气候的两大描述要素：气温和降水。

3、对比总结天气和气候的差异，可从时间、变化和描述词方面进行归纳。

再展示练习，学生自主分析辨别两者概念。

4、提问：我们时常关注天气预报，是因天气与我们的生产生活密切相关，那天气可以带来哪些影响？分别展示天气与交通、生活、农业生产和战争等相关材料，引导学生进行归纳。

承转：我们了解到天气可以对我们的生产生活造成很大的影响，那明天的天气是如何的？我们怎样来预报明天的天气呢？
二、明天的天气怎么样
1、展示天气预报视频，提问天气预报通常会播报哪些内容？可总结出天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等情况。

2、展示卫星云图，引导学生联系生活实际判别图中的不同颜色代表的地理事物，可得出：白色-云区；绿色-陆地；蓝色-海洋。

3、展示常用的天气符号，结合生活常识进行天气符号的辨别，并给5分钟进行速记活动。

4、展示风的描述方面：风向和风力。

展示风向标，分别讲解风力大小和风向的判断方法，并进行风力风向的判读练习。

5、展示全国主要城市的天气分布图，以一两个城市为例进行天气播报方式，鼓励引导学生进行天气播报。

（承转：我们大致了解了天气是如何播报的，在实际生活中，天
气预报除了播报阴晴雨雪外，还会关注每日的空气质量。

空气质量又是什么？它和我们有何联系呢？）
三、我们需要洁净的空气
1、展示空气质量级别、空气污染指数和空气质量状况图表，让学生直观了解并归纳出污染指数越高，空气质量状况越差的结论，并了解空气质量的好坏对人类生活的影响。

2、提问：联系生活实际，我们人类有哪些活动会对空气质量产生影响？我们可以如何改善空气质量呢？教师可展示相关材料，小组讨论，可请代表进行发言。

教师总结归纳：①农业方面：焚烧秸秆—回收秸秆，可作为肥料、饲料；②交通方面：汽车尾气排放—发展公共交通、发展新能源、超前规划道路建设。

四、总结
引导学生回忆梳理本节学习内容。

【板书设计】
3.1 多变的天气
一、天气及其影响
1、天气和气候的区别
2、天气对人类的影响
二、明天的天气是怎样
1、卫星云图：白色-云区；绿色-陆地；蓝色-海洋
2、常见的天气符号
3、风的判别：风力和风向
三、我们需要洁净的空气
1、空气质量的级别
2、人类活动对空气质量的影响
3、改善空气质量的措施。