第4课 不做“小马虎” 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册

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部编版道德与法治一年级下册
第4课不做“小马虎”(教案)
核心素养目标
1.政治认同:了解马虎的表现,认识马虎的危害,初步具有思维有条理、做事有计划的生活方式,养成认真、细心的良好习惯。

2.道德修养:掌握克服做事马虎的技巧,增强不怕困难、战胜困难的信心,乐于和同伴一起改变“小马虎”的行为。

3.责任意识:增强责任意识,体验做事认真、不敷衍带来的快乐,树立积极向上的生活态度,努力成为更好的自己。

课时安排
2课时。

第1课时
课时教学目标
1.通过对生活、游戏和学习等生活场景中的马虎现象进行分析、交流,了解生活中“小马虎”的种种表现,感受马虎给自己和他人带来的麻烦,知道马虎的危害。

(重点)
2.通过回顾、反思自己的生活,探讨马虎的原因,克服做事马虎的毛病。

(难点)课前准备
学生和父母共同完成马虎现象“课前调查单”。

教学过程
一,马虎添麻烦
1.贝乐虎闹笑话
(1)播放:播放动画歌曲《小画家贝乐虎》
内容梗概:小画家贝乐虎喜欢绘画,向小伙伴们夸下海口,说自己什么都会画,但是因为粗心,总是出错。

它的画笔下螃蟹的八条腿变成了四条腿,鸭子地扁扁嘴变成了小尖嘴兔子的长耳朵变成了圆耳朵,小马的长尾巴干脆被抹掉了。

惹得小伙伴们捧腹大笑。

(2)提问:你知道小画家贝乐虎都画了些什么?闹出了什么样的笑话?
预设:贝乐虎画了螃蟹、鸭子、兔子、小马,它粗心地把八条腿的螃蟹画成了四
条腿,把鸭子的扁嘴巴画成了小鸡的尖嘴巴,把兔子的长耳朵画成了熊的圆耳朵,小马的尾巴也画丢了。

2.马小虎添麻烦
(1)出示:出示害羞的马小虎的图片。

今天老师邀请了一位小朋友和我们一起学习,他叫马小虎。

我们一起跟他打个招呼吧!咦,马小虎为什么脸红了呢?一起去看看他的故事,我们就知道了。

(2)播放:播放根据教材第14页绘本故事《小马虎添麻烦》改编的视频。

(3)提问:他叫马小虎,可爸爸为什么要叫他“小马虎”?
(板书:“小马虎”)
预设:因为马小虎总是粗心大意出状况,经常忘带东西让家长送,今天他就是把作业本落家里了,着急地让爸爸给送到学校。

(4)追问:老师会说什么呢?你们又想对马小虎说些什么?
预设1:老师可能会说,马小虎千万别再丢三落四、马马虎虎啦!人都会犯错,知错能改就是好孩子。

预设2:老师可能会说,马虎会给家长、门卫、老师都带来麻烦,下次千万别这样了!如果你经常出现相同的错误,那么你有可能养成了马虎的习惯,一定要抓紧改掉。

3.生活中的马小虎
(1)出示:出示教材第14页生活中游戏时、学习上马小虎马虎事例的图片。

(2)提问:图上画了什么?从哪儿看出马小虎是“小马虎”?
预设1:马小虎起床穿衣服,扣错了扣子。

预设2:马小虎玩完挖沙游戏离开时,落下了铲子。

预设3;马小虎做数学题又诵做了一道题。

(3)追问;马小虎想做这些马虎事吗?为什么呢?
预设1:不想,也许马小虎是想快点,避免上学迟到,结果手忙脚乱出错了。

预设2:不想,也许马小虎是玩得太开心了、太激动了,结果忘了拿铲子。

预设3:不想,也许马小虎想又快又好地完成作业,结果为了速度快而出错漏题了。

(4)小结:着急、缺少耐心,做事不细致认真、粗心大意就是马虎。

4.我马虎吗
(1)回顾:刚才老师骑电动车到学校,忘了拔车钥匙,还是保洁阿姨发现了拔下来,放下自己的工作给我送到办公室。

看来老师也做了“马虎”事,还耽误了保洁阿姨的工作。

(2)提问:马马虎虎会带来哪些麻烦呢?
预设1:会耽误或搞砸自己要做的事情。

预设2:做事总是马马虎虎不上心,出了问题老是让别人来帮自己解决,不仅给别人添麻烦,还可能为此耽误别人的工作。

(3)追问:(播放马小虎的话)你们身边有“小马虎”吗?马
虎又会给我们的学习和生活带来哪些麻烦呢?
(4)交流:把下面调查表记录的内容用“有一次我也马虎了……”的句式互相说一说。

序号内容结果
1 填词比赛把“太”写成了“大”没得满分,影响班级总分,仅获二等

2 把书包落在爷爷的电动车上就直
接进了校门
耽误,上课,害得爷爷又从家赶到学
校送书包
3 把足球误踢进自家球门因鸟龙球导致输了球赛
……
预设1:有一次我也马虎了。

填词比赛上大笔挥把“太”写成了“大”,真是粗心大意。

我的马虎不仅导致自己错过了满分,而且直接影响了班级总分班级仅获得了二等奖。

预设2:有一次我也马虎了。

谷谷骑电动车送我去上学,到了校门口,我直接跑进校门,书包却落在了爷爷车上。

爷爷回家到了楼下发现了我的书包,看快上课了,赶紧匆匆忙忙骑车返回学校给我送书包,结果路上差点发生交通事故,多危险呀!我的马虎不仅给爷爷添麻烦,还差点酿成大错。

预设3;有一次我也马虎了。

和小伙伴踢足球时,好不容易抢到球后也没仔细看就直接一脚射门,把球踢进了自家的球门。

因为粗心输了比赛的滋味可真难受。

(5)小结:马虎不仅办不好事情,还会闹笑话,带来麻烦,甚至闯祸误大事!(板书:不做)
二、“小马虎”找原因
1.马虎原因讨论会
(1)生活中的马虎。

①出示:出示马小虎给在农村生活的爷爷写的一封信。

小朋友们真细心,自己找到这么多马虎事,大家有没有想过为什么会马虎呢?下面我们就来举行一个“马虎原因讨论会”吧。

②追问:(出示信封的图片)爷爷能收到“小马虎”的信吗?为什么会出现这些马虎的现象呢?
预设1:邮政编码应该是6位数,马小虎写漏了一个数字,错误的邮政编码会让邮递员不知道该往哪儿送。

可能是他太心急了,做事不细心。

预设2:地址只写了“乡下”,范围太大。

地址不明确不具体,信肯定无法送到。

预设3:收信人一栏只写了“爷爷”两个字,没有名字,邮递员不知道要送给谁。

③提问:马小虎认识到自己错了,所以脸都红了。

谁来说说看,现在的马小虎明白了什么道理?
预设:做事情应该细心一点,不懂就问,弄清楚想好再去做。

(2)学习上的马虎。

①出示:出示教材第15页图片。

老师发现,马虎不仅在我们的生活中出现,在学习上也经常出现。

②提问:比比谁细心,你们发现他们作业出错的原因了吗?
(课件同步圈出学生对话中的关键词:“忘了检查”“心急”“大意”等)
③出示:出示数学作业。

(课件出示:四道数学口算作业题错了两道题)
④提问:数学作业到底错在哪儿啦?为什么会这样?
(课件同步出示马虎原因的关键词:“大意”“忘了检查”)
⑤活动:学生自查各科作业,找错误、分析原因;同桌互助查找分析;参加全班交流。

(课件出示:打开作业本,找找自己马虎的地方,和同桌说说自己为什么会马虎)
预设:做事、学习不认真;缺少细心、耐心;马马虎虎可不行。

(板书:认真细心耐心)
2.将来的小马虎
(1)思考:(播放马小虎的画外音)如果总是小马虎,二十年后会怎样?
(2)交流:马小虎的这个问题问得好。

大家想一想,如果不改掉马虎的习惯,二十年后会发生什么样的事情?
(3)活动:分享不改掉马虎的习惯,二十年后会发生什么。

(组内进行交流,推选代表进行全班交流)
预设1:科学家马马虎虎,卫星发射偏离航道,会发生爆炸。

预设2:医生马马虎虎,给病人看病做手术,用错药品、手术切错了地方,后果太可怕了,会严重威胁到病人的生命。

预设3:老师马马虎虎,教错了知识,培养出来的学生也会犯错。

(4)小结:做事缺少责任心,马马虎虎真可怕!养成马虎的坏习惯更不得了!(板书:责任心)
这节课,细心的同学们不仅找到了身边的“小马虎”,还找出了马虎的原因。

看来,学习、生活、玩耍时少了细心、耐心和责任心,马虎就会找上我们。

(板书:少)
三、课后拓展
结合自己在课前完成的马虎行为“课前调查单”,请教爸爸妈妈不做“小马虎”的好办法,完成下表,下节课起交流。

不做“小马虎”的好办法
序号内容结果克服的办法
板书设计
不做“小马虎”

认真细心耐心责任。

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