人教版小学五年级语文上册七单单元备课 备 课
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三、教学目标
知识目标
1、学会28个生字，正确读写词语盘点中的“玲珑剔透”等词语，理解“不可估量”“众星拱月”“居高临下”“屹立”等与理解课文有关的词语。（字词）
2、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。（读、背、积累）
3、抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。（理解）
2、课时分配：
《圆明园的毁灭》2课时
《狼牙山五壮士》2课时
《难忘的一课》1课时
《最后一分钟》2课时
语文园地七4课时
第七单元检测1课时
第七单元试卷讲评1课时
七、教学措施
《圆明园的毁灭》园地中的习作以及口语交际都与本课有密切的联系，所以在本课的基础上，应引导学生进一步搜集资料、图片，便于学生在习作及口语交际时有话可说。
四、教学重难点
重点
“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”
难点
通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
五、教法与学法
1、教法
运用多媒体课件，采用情景教学法、朗读体会法、小组讨论法进行教学。
2、学法
学生在老师的引导下可采用同伴互助法，情感朗读理解等方法来学习。
六、课时安排
1、本单元共12课时
4、领悟课文写人记事的方法，提高表情达意的能力。（写作）
5、学习与运用搜集、整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。（搜集）
能力目标
通过感情朗读、品词析句，体会重点词句在表情达意上的作用，领会作者表情达意和写作的方法。
情感目标
让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，匆忘国耻；使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
《狼牙山五壮士》一文课后要搜集有关英雄人物的成语，其实成语的使用既是一种学生语言风格的形成，又是一种概括能力的训练。本项练习建议和后面的日积月累同时训练
《难忘的一课》台湾的阿里山，台湾的日月潭，台湾的自然资源。
《最后一分钟》香港回归之后的繁荣。建议带领学生诵读《少年中国说》相关段落。
本次习作是想象作文，写《读后感》。教学时第一步：让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。第二步：赏析范文，引导学生自主发现读后感的写法。第三步：明确要求，开启思路。第四步：引导学生自改互评，教师及时批阅反馈。
单元备课
一、教材分析
1、本题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。目的一是要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；二是通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；三是要从课文中领悟写作方法，提高表达能力；四是引导学生交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
2、教材的主要特点
这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
二、学情分析
本组教材极富感染力，感情真挚热烈，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。但是离学生生活较远，含有复杂的背景知识。
知识目标
1、学会28个生字，正确读写词语盘点中的“玲珑剔透”等词语，理解“不可估量”“众星拱月”“居高临下”“屹立”等与理解课文有关的词语。（字词）
2、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。（读、背、积累）
3、抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。（理解）
2、课时分配：
《圆明园的毁灭》2课时
《狼牙山五壮士》2课时
《难忘的一课》1课时
《最后一分钟》2课时
语文园地七4课时
第七单元检测1课时
第七单元试卷讲评1课时
七、教学措施
《圆明园的毁灭》园地中的习作以及口语交际都与本课有密切的联系，所以在本课的基础上，应引导学生进一步搜集资料、图片，便于学生在习作及口语交际时有话可说。
四、教学重难点
重点
“搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在学习过程中加以运用”
难点
通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
五、教法与学法
1、教法
运用多媒体课件，采用情景教学法、朗读体会法、小组讨论法进行教学。
2、学法
学生在老师的引导下可采用同伴互助法，情感朗读理解等方法来学习。
六、课时安排
1、本单元共12课时
4、领悟课文写人记事的方法，提高表情达意的能力。（写作）
5、学习与运用搜集、整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。（搜集）
能力目标
通过感情朗读、品词析句，体会重点词句在表情达意上的作用，领会作者表情达意和写作的方法。
情感目标
让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，匆忘国耻；使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
《狼牙山五壮士》一文课后要搜集有关英雄人物的成语，其实成语的使用既是一种学生语言风格的形成，又是一种概括能力的训练。本项练习建议和后面的日积月累同时训练
《难忘的一课》台湾的阿里山，台湾的日月潭，台湾的自然资源。
《最后一分钟》香港回归之后的繁荣。建议带领学生诵读《少年中国说》相关段落。
本次习作是想象作文，写《读后感》。教学时第一步：让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。第二步：赏析范文，引导学生自主发现读后感的写法。第三步：明确要求，开启思路。第四步：引导学生自改互评，教师及时批阅反馈。
单元备课
一、教材分析
1、本题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的百年噩梦。选文具有匠心，针对小学生年段特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。目的一是要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；二是通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；三是要从课文中领悟写作方法，提高表达能力；四是引导学生交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
2、教材的主要特点
这几篇课文虽然体裁不一，有叙事性的散文，有作者的亲身经历和抗日英雄的事迹，也有诗歌，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
二、学情分析
本组教材极富感染力，感情真挚热烈，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情。但是离学生生活较远，含有复杂的背景知识。