李凭箜篌引(公开课)

李凭箜篌引(公开课)
一、教学内容
今天我们要学习的是一首古典诗歌《李凭箜篌引》，这是唐代诗人李白创作的一首描写箜篌音乐的诗。

我们将通过学习这首诗，了解李白的诗歌风格，以及古代箜篌音乐的特点。

二、教学目标
1. 学生能够理解并背诵《李凭箜篌引》。

2. 学生能够分析并欣赏李白的诗歌风格。

3. 学生能够了解古代箜篌音乐的特点。

三、教学难点与重点
重点：学生能够理解并背诵《李凭箜篌引》。

难点：学生能够分析并欣赏李白的诗歌风格，以及了解古代箜篌音乐的特点。

四、教具与学具准备
教具：多媒体设备
学具：课本，《李凭箜篌引》全文
五、教学过程
1. 引入：通过播放箜篌音乐，引导学生进入课堂。

2. 讲解：讲解《李凭箜篌引》的背景和意义，解释诗中的难点词汇。

3. 分析：分析诗中的意象和修辞手法，引导学生欣赏李白的诗歌风格。

4. 实践：让学生朗读并背诵《李凭箜篌引》。

5. 练习：让学生回答有关《李凭箜篌引》的问题，巩固所学内容。

六、板书设计
板书《李凭箜篌引》
板书内容：
背景与意义
难点词汇解释
意象与修辞手法
诗歌风格欣赏
背诵与练习
七、作业设计
1. 题目：请写出《李凭箜篌引》的诗句和意思。

答案：
诗句：
意思：
李凭在中国弹奏箜篌，来自首都的消息传来。

2. 题目：请分析《李凭箜篌引》中的意象和修辞手法。

答案：
意象：诗中的意象包括箜篌的音乐、秋天的景色、飞翔的鸟儿等。

修辞手法：诗中使用了比喻、拟人等修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本次公开课中，学生们对《李凭箜篌引》的理解和欣赏程度较高，大部分学生能够背诵诗文。

但在讲解诗歌风格时，部分学生表现出一
定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过讲解和实践活动，帮助学
生更好地理解和欣赏古典诗歌。

拓展延伸：
学生们可以通过阅读李白的其他诗歌，进一步了解他的诗歌风格。

可以尝试让学生自己创作一首描写音乐的诗歌，以此培养他们的创造
力和表达能力。

重点和难点解析
一、教学内容
1. 诗歌的背景和意义：了解李白创作这首诗的历史背景和文化环境，理解诗中所表达的情感和思想。

2. 诗中的意象和修辞手法：分析诗中的具体意象和修辞手法，如
比喻、拟人等，理解其作用和效果。

3. 李白的诗歌风格：欣赏李白的诗歌风格，理解其独特的表达方
式和艺术特色。

二、教学目标
1. 学生能够理解并背诵《李凭箜篌引》：通过讲解和练习，帮助
学生理解和记忆诗文内容。

2. 学生能够分析并欣赏李白的诗歌风格：通过分析诗中的意象和
修辞手法，引导学生欣赏李白的诗歌风格。

3. 学生能够了解古代箜篌音乐的特点：通过讲解和实践活动，帮
助学生了解古代箜篌音乐的特点。

三、教学难点与重点
1. 诗中的意象和修辞手法的理解：学生可能对诗中的意象和修辞
手法不够熟悉，需要通过讲解和分析来帮助他们理解和欣赏。

2. 李白的诗歌风格的欣赏：学生可能对李白的诗歌风格不够了解，需要通过讲解和实践活动来引导他们欣赏和理解。

3. 古代箜篌音乐的特点的了解：学生可能对古代箜篌音乐的特点
不够了解，需要通过讲解和实践活动来帮助他们了解和感受。

四、教具与学具准备
1. 多媒体设备：用于播放箜篌音乐和展示相关的图像和资料。

2. 课本：《李凭箜篌引》全文，用于学生学习和阅读。

五、教学过程
1. 引入环节：通过播放箜篌音乐，引导学生进入课堂，激发他们
的兴趣和好奇心。

2. 讲解环节：讲解《李凭箜篌引》的背景和意义，解释诗中的难
点词汇，帮助学生理解和记忆。

3. 分析环节：分析诗中的意象和修辞手法，引导学生欣赏李白的
诗歌风格，通过讲解和实践活动来帮助他们理解和欣赏。

4. 实践环节：让学生朗读并背诵《李凭箜篌引》，通过实践活动
来巩固所学内容。

5. 练习环节：让学生回答有关《李凭箜篌引》的问题，巩固所学
内容，并通过问题引导学生深入思考和理解。

六、板书设计
板书《李凭箜篌引》
板书内容：
背景与意义
难点词汇解释
意象与修辞手法
诗歌风格欣赏
背诵与练习
七、作业设计
1. 题目：请写出《李凭箜篌引》的诗句和意思。

答案：
诗句：
意思：
李凭在中国弹奏箜篌，来自首都的消息传来。

2. 题目：请分析《李凭箜篌引》中的意象和修辞手法。

答案：
意象：诗中的意象包括箜篌的音乐、秋天的景色、飞翔的鸟儿等。

修辞手法：诗中使用了比喻、拟人等修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸
1. 学生对《李凭箜篌引》的理解和欣赏程度：通过学生的表现和
反馈，评估他们对诗文的理解和欣赏程度，是否存在理解上的困难或
疑惑。

2. 教学方法和内容的适用性：反思所采用的教学方法和内容是否
适合学生的需求和学习特点，是否需要进行调整和改进。

1. 阅读李白的其他诗歌：鼓励学生阅读李白的其他诗歌，进一步
了解他的诗歌风格，提升对古典诗歌的理解和欣赏能力。

2. 创作描写音乐的诗歌：引导学生尝试自己创作一首描写音乐的
诗歌，培养他们的创造力和表达能力，同时加深对诗歌形式和表达方
式的理解。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动形象的语言，描绘诗中的景象，让学生仿佛置身其中。

2. 在讲解诗歌时，适当调整语调，表现出诗歌的节奏感和韵律美。

3. 通过语气和表情，传达对诗歌的欣赏和情感，激发学生的共鸣。

二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

2. 在讲解和实践活动之间，留出一定的时间让学生思考和讨论。

3. 控制作业的时间，确保学生有足够的时间完成。

三、课堂提问
1. 提出引导性问题，激发学生的思考和讨论。

2. 鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和表达能力。

3. 根据学生的回答，及时进行反馈和引导，帮助他们深入理解诗歌。

四、情景导入
1. 通过播放箜篌音乐，营造一种宁静祥和的氛围，引导学生进入
课堂。

2. 以生动的故事或情境，引入诗歌的学习，激发学生的兴趣。

3. 引导学生想象自己置身于诗中的场景，增强他们对诗歌的感知
和理解。

五、实践活动
1. 鼓励学生积极参与朗读和背诵，感受诗歌的韵律和情感。

2. 组织小组讨论，让学生分享对诗中意象和修辞手法的理解。

3. 邀请学生展示自己创作的描写音乐的诗歌，鼓励他们表达自己
的创意。

六、板书设计
1. 使用简洁明了的板书，突出诗歌的重点内容。

2. 通过图表或图片，形象地展示诗中的意象和修辞手法。

3. 板书设计要兼顾美观和实用性，方便学生理解和记忆。

七、作业设计
1. 设计具有挑战性和趣味性的作业，激发学生的学习兴趣。

2. 提供详细的答案和解析，帮助学生完成作业并加深理解。

3. 鼓励学生思考和探索，引导他们提出自己的见解和问题。

八、课后反思及拓展延伸
1. 及时反思教学效果，发现存在的问题和不足，为下一节课做好准备。

2. 根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的需求。

3. 鼓励学生进行拓展延伸，培养他们的创造力和独立思考能力。