自由立体深度信息挖掘与评价算法研究
AI使能的信道知识地图高效构建与应用
AI使能的信道知识地图高效构建与应用目录1. 内容概括 (2)1.1 AI与信道知识地图简介 (2)1.2 高效构建与应用的必要性 (3)1.3 本文档结构概览 (4)2. 信道知识地图基础 (6)2.1 信道知识地图定义与构建原则 (7)2.2 数据的收集与整理方法 (9)2.3 分类与组织知识图谱的最佳实践 (10)3. AI技术在信道知识图谱中的角色 (11)3.1 机器学习算法的选择与训练 (12)3.2 自然语言处理在知识提取中的应用 (15)3.3 数据挖掘与深度学习算法 (16)4. 信道知识地图的构建流程 (18)4.1 需求分析 (19)4.2 数据准备 (20)4.3 模型选择与训练 (21)4.4 图谱结构设计 (23)4.5 图谱评估与质量控制 (24)4.6 部署与应用 (25)5. 信道知识地图的应用场景 (27)5.1 企业网络管理 (28)5.2 信息安全与威胁分析 (29)5.3 移动通信网络的优化 (31)5.4 智能交通系统 (33)5.5 其他潜在应用领域 (34)6. 案例研究 (35)6.1 信道知识地图在企业中的应用 (37)6.2 数据特性对信道知识图谱构建的影响 (39)6.3 信道知识图谱在学术研究中的用途 (40)6.4 信道知识图谱未来发展的展望 (41)7. 结论与建议 (42)7.1 总结已有研究成果与挑战 (43)7.2 对构建与应用信道知识图谱的最终建议 (44)7.3 未来的研究方向与发展趋势 (45)1. 内容概括本文档旨在介绍AI使能的信道知识地图高效构建与应用的相关知识和实践。
信道知识地图是一种将信道信息与网络设备、应用和服务相结合的可视化表示,有助于提高网络性能和安全性。
AI技术在信道知识地图的构建和应用过程中发挥着关键作用,包括数据挖掘、模式识别、智能优化等。
本文将详细介绍AI技术在信道知识地图构建中的应用场景、方法和技术,以及如何利用AI技术实现信道知识地图的高效管理和优化。
基于双目立体视觉的三维重构研究
基于双目立体视觉的三维重构研究一、本文概述随着科技的不断发展,三维重构技术在许多领域,如机器人导航、自动驾驶、虚拟现实、增强现实、医疗诊断以及工业检测等,都发挥着越来越重要的作用。
在众多三维重构技术中,基于双目立体视觉的三维重构方法因其设备简单、成本低廉、实时性强等特点而备受关注。
本文旨在探讨基于双目立体视觉的三维重构技术的研究现状、基本原理、关键技术和应用前景,以期对这一领域的研究者和实践者提供有益的参考和启示。
本文将首先介绍双目立体视觉三维重构的基本原理,包括双目视觉的成像模型、立体匹配算法以及三维坐标计算等。
接着,将详细分析当前双目立体视觉三维重构技术中的关键问题,如视差计算、图像预处理、遮挡和纹理映射等,并探讨相应的解决方法和技术。
本文还将对双目立体视觉三维重构技术在不同领域的应用案例进行介绍,分析其优势和局限性,并展望未来的发展趋势和应用前景。
通过本文的研究,我们希望能够为基于双目立体视觉的三维重构技术的发展提供新的思路和方法,推动这一领域的技术进步和应用发展。
我们也希望本文能够为相关领域的学者和工程师提供有益的参考和借鉴,共同推动三维重构技术的发展和应用。
二、双目立体视觉原理双目立体视觉是人类和许多动物天生具备的一种空间感知能力,通过两只眼睛从稍微不同的角度观察物体,然后大脑综合这两个不同的视觉信号,形成立体视觉。
这种视觉原理为三维重构提供了重要的理论基础。
在双目立体视觉系统中,两个相机(模拟双眼)从不同的位置观察同一物体,得到两幅具有视差的图像。
视差是指同一物体在左右两幅图像中的像素坐标之差。
视差的大小取决于相机的基线距离(两个相机光心之间的距离)和物体到相机的距离。
物体距离相机越近,视差越大;物体距离相机越远,视差越小。
为了从这两幅图像中恢复物体的三维形状,我们需要利用三角测量的方法。
在三角测量中,我们知道相机的内外参数(包括相机的内参矩阵、畸变系数、旋转矩阵和平移向量等),通过匹配两幅图像中的同名点(即同一物体在两个图像中的像素坐标),可以计算出这些点在世界坐标系中的三维坐标。
基于深度学习的三维计算成像系统重建算法研究
2
三维计算成像技术可以克服传统二维成像的局 限性,为医疗、工业、安全等领域提供更准确 、全面的视觉信息。
3
基于深度学习的三维计算成像系统重建算法具 有自适应、自学习的特点,能够实现智能化、 高效化的重建。
研究不足与展望
当前研究主要集中在算法的开发和应用上,对算 法的优化和改进还需进一步加强。
基于深度学习的三维计算成像系统重建算法在跨 领域应用方面还需进一步拓展。
正则化技术
通过使用正则化技术,如Dropout、Batch Normalization等,降 低模型过拟合的风险,提高模型的鲁棒性。
04
实验与分析
数据集与实验设置
数据集
收集了大量的三维计算成像数据,包括各种不同的场景、视角和光照条件下 的数据。
实验设置
为了确保算法的准确性和鲁棒性,实验中采用了多种对比实验,包括不同的 网络结构、训练策略和优化器等。
更高。
讨论:针对该算法的优缺点进行了深入的讨论,并 提出了改进方向和未来研究的展望。
通过以上实验和分析,验证了基于深度学习的三 维计算成像系统重建算法的可行性和优越性,为
未来的三维成像研究提供了新的思路和方法。
05
结论与展望
研究结论
1
深度学习算法在三维计算成像系统重建中具有 重要应用价值,能够要不同的算法和参数设置,这使得算法的适应性和可扩展性成为一 个重要的问题。因此,如何设计一种通用的算法,能够适应不同的场景和需求,也是一个 具有挑战性的问题。
03
基于深度学习的三维计算成像算法设计
三维计算成像算法概述
三维计算成像技术
01
通过采集物体散射或反射回来的信号,经过处理后得到物体的
三维信息。
杭州市第21届中小学
附件:杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文(普教)评选结果(公示稿)中学语文一等奖( 5 篇)杭州高级中学陈小颖它山之石,可以攻玉——新课改下高中语文教学跨越文本、板块、专题、模块课本的美丽萧山二中楼海红支点:让阅读教学走向有效与精彩——新课程背景下建构阅读“教学支点”的实践与研究萧山坎山镇中陆玲玲月当流波,影有万变萧山宁围镇中沈幼华让“超市”理念走进语文学习的殿堂萧山新围初中汪志雄成晓仕语文课堂教学中有效发掘利用动态资源的策略研究二等奖( 15 篇)浙大附中王婷有的放矢的预设锦上添花的生成杭州绿城育华学校于博丰厚自己开启学生杭州开元中学徐建岚用“交流式评改”重塑作文教学灵魂杭州宗文小营实验学校王勤拓展文本研读疆域的三个维度杭州市上泗中学翟海燕触摸文字的温度------初中批注式阅读能力的培养策略杭州北苑实验中学徐燕强字字未宜忽,语语悟其神——语文教学之语言品味初探萧山八中周莹新课程理念下批注式阅读教学的实践研究萧山金山学校黄建芳翁嘉媚本色语文教学的研究与实探萧山六中郑玉涛聚焦文本细节,成就课堂精彩——新课程下实现阅读教学有效引领的策略研究余杭第二高级中学应健高中语文教学中课堂即时评价的分类及实施要略余杭临平一中姚永安任务驱动以写带读养护个性——基于“事件驱动”的初中写作教学的探索余杭瓶窑镇中金华芳放飞个性的翅膀,徜徉阅读的蓝天淳安二中汪红军美育.美文.美人——关于写作教学在美育中深化与升华的实践研究淳安汾口镇中毛红华呼唤“真、实、简”语文课堂的回归淳安威坪镇中徐庭福开辟语文课堂合作学习新天地三等奖( 21 篇)杭州高级中学陈小颖黄永红许涛缪银芳杨怀正构建语文特色社团彰显杭高百年人文杭州高级中学许涛问渠哪得清如许?为有思维活水来——中学思维与写作教学实践与课程思考杭州长河高中章云梅陈灿钢激趣-探究-交流-感悟——文言文探究性课堂教学的实践研究杭州建兰中学王旭东初中语文新课程自主学习模式实践构建杭州安吉路实验学校方玲玉初中语文课外阅读有效性评价策略的探索与研究杭州市钱塘外语学校王伟向青草更青处漫溯——初中语文优化课堂即时评价言语模式探究杭州市九堡中学陈金兵深度阅读:基于主题的人文探寻杭州江南实验学校叶莺燕课内阅读与课外拓展阅读结合教学的实践研究萧山二中诸峰楼海红浅谈高中语文课堂师生高效对话的构建策略萧山贺知章学校黄燕玲文言文趣味教学初探萧山教研室蒋华本色语文阅读教学,我们的追寻萧山十一中姚红萍屠立勇半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊——批注式阅读教学的实践研究萧山十中蒋春芳语文考试中学生阅读题错解病因分析与对策萧山十中楼红维参与教材内容重构,促进教学价值优化萧山所前镇中秦明义娄一凡裘燕如初中语文作文教学与综合性学习活动有效结合的实践与研究余杭第二高级中学张佳高中语文课堂教学“高耗低效”现象归因及对策余杭星桥中学郑钢让“体验”穿越学生的心灵——体验式学习在语文教学中的尝试与探索临安高虹中学方向主义务教育阶段中小学语文教学衔接策略研究临安於潜中学帅科学注重课堂教学设计,创设新课程下语文的高效课堂富阳市教育局教研室俞萍蓉在心灵的碰撞、交流和放飞中倾听花开的声音——课堂即时评价的价值和策略探究富阳市万市中学何晓群巧用课本资源,优化片段训练合格论文( 31 篇)杭州二中邱明峰别样的解读,美丽的相遇-现代诗歌选修教学中的蒙太奇解读探究杭州二中邵桂瑾落实新课程学生观提升高中语文教学有效性杭师大附中刘瑛感受距离美感,挖掘美学意蕴杭州学军中学魏爱娟通过教材选编提高语文学习的兴趣杭州长河高中陈燕霞论阅读教学的有效拓展杭州绿城育华学校王静贤烟柳画桥话江南—语文教材中的桥文化现象探讨和本土化解读杭四中分校韩浩论“二度创作”在戏剧文学教学中的综合效应杭州青春中学周慧构筑灵性课堂,演绎万千风情——初三语文课本剧教学初探杭州安吉路实验学校唐旭君是什么阻碍了名著阅读杭州采实教育集团刘佳宁与诗同行诗化语文杭州采实教育集团虞晓慧课内精读与课外多读最佳契合点的探寻杭州市翠苑中学沈炯浅析语文课堂教学质量的有效生成萧山六中瞿微儿根据学生思维习惯提升复习课堂密度值萧山六中陈兴用“心”评点,寻觅个性化阅读教学的桥梁萧山湘湖初中高艳丽初中语文课堂小组合作学习问题透析及对策研究萧山湘湖初中朱媛初中语文课堂反思性教学的实践与研究余杭勾庄中学刘金蕊栗志确立作文教学目标,明确阶段教学内容余杭临平三中黄琴在课堂关联处磨炼教学能力余杭塘栖二中曾祥华语文拓展阅读策略及活动评价余杭塘栖三中蔡国珍错误也美丽——浅谈课堂学生错误资源的利用临安板桥中学孟雪梅提出问题比解决问题更重要——怎样引导学生激活思维、巧设提问、合作探究临安告岭中学施玉珊向经典学习,提升语言表现力临安锦城三中钱曦“走进文本”的现状考问及教学反思临安中学徐献军新课标下学生主体性阅读教学初探富阳市场口中学刘明异常心态学生行为纠偏的绿色语文作业的设计与实施策略研究富阳市场口中学邱康芬新课程标准下高中语文课堂有效教学评价向度研究富阳市富春第三中学陆阳春初中语文实施“发现式阅读教学法”的实践与思考富阳市实验中学林晓春《〈论语〉选读》教学思考一二三富阳市永兴学校中学部习永玲初中语文课外阅读教学有效模式探索桐庐县初级实验初中赵玉初中语文阅读教学主问题设计的实践与思考淳安威坪中学曹仙来提高语文课堂教学有效性的策路研究中学数学一等奖( 6 篇)杭州二中楼肇庆立体几何教学中新课程理念的实践与研究杭州学军中学闻杰由一道习题所想到的上城区教育学院余功蔚“情知性”教学的特征与操作策略杭十五中学教育集团李春梅初中数学复习课“点、线、面、锥”式的教学设计与实践萧山朝晖初中李卫星挖掘人文,放飞人性,激扬智慧—初中数学课堂教学中人文精神的有效挖掘与培育的实践研究萧山六中董平高三数学“边缘知识”复习的实践研究二等奖( 12 篇)杭师大附中秦丽阅读的宽度,理解的高度杭州绿城育华学校陈志彬陆锋丁沛华数学“试卷讲评”课新模式建构的实践研究杭州建兰中学张钟浩“1+n 〉1+1+…1”——由一道课本例题带来的日常教学思考杭州四季青中学董贵虎察细其心,调微教法——浅谈根据学生心理变化规律调整小班化数学教学策略萧山河上镇中俞百灵“解读课堂”:发掘初中数学教研活动新的增长点——初中学校数学教研活动主题推进的探索与思考萧山回澜初中李长青新课程下初中数学应用性问题解决的对策研究萧山六中楼飞华张庆一新课标下数学课堂中有效提问的实践研究萧山三中陈海莲高中生数学错题自主管理与促进策略研究萧山万向初中庄国军整合运营升华赏析——初中数学创新插图教学的实践探索萧山湘湖初中杜旭良关于“同课异构”下数学校本教研活动的思考与实践余杭第二高级中学肖罗保邓丹学生解题错误的反思富阳市实验中学廖红卫培养数学交流能力促进学生主体发展三等奖( 17 篇)杭州高级中学费红亮高三教师面对新高一教学应做的几个调整杭州高级中学梁婵对杭高数学“学困生”的成因分析及帮扶策略的研究杭九中全平对高中数学新课程标准中计算器应用要求界定的剖析杭十一中童文君袁丹丹新课程背景下数学课堂的生态调查与分析杭十四中顾予恒现行中小学教材中的城市化倾向杭州二中分校傅海婷“说—做—说”教学模式的实践探讨杭州宗文小营实验学校郑敏基于学生主动参与的初中数学复习课研究杭州市丁桥中学裘彤把握教学节奏构建和谐课堂杭十五中教育集团鲁小蓉整合结构中提炼“三核”灵活变式中注重生成杭州市留下中学郑惠娟精心设计数学作业努力追求作业有效西湖第一实验学校徐文林在教学中渗透,在反思中提升萧山靖江镇中邵灵亚初中数学有效开展课题学习的策略与研究萧山六中尤越刘耀丹具有亲和力的数学教学情境创设的实践和研究萧山万向初中庄国军中学数学双螺旋教学模式的探索与实践萧山中学顾贵反例在知识生成过程中的实践与思考余杭信达学校林木森基于新课程改革培养初中生数学阅读能力的研究淳安中学陈棋英“让题目说话”——新课程背景下高中学生思维训练的实践研究杭十四中袁礼峰新课程目标下高三数学总复习模式和方法构建浙大附中祝水仙新课程理念下培育高中数学生命化课堂的意义和策略杭州学军中学张春杰在探究中享受数学的快乐杭州第六中学陶映春运用档案袋作业管理提高数学作业有效性——初中小班数学作业有效性评价探究杭州清河中学李晓苗学习风格极其教学对策初探杭州滨兴学校王董莲课堂提问策略和探究萧山八中郭军明生活体验诠释数学本质萧山高桥初中肖雄新课标下初中数学反思性教学的实践研究萧山回澜初中李长青制定合理的初中数学课堂教学目标新视角萧山中学俞水平高中数学学习实验教学新探余杭第二高级中学马齐明“任务驱动式”教学法在高中数学教学中的探索与实践余杭高级中学童元意立足课本教材,探求教学本原——对一堂算法专题复习课的教学反思临安昌化中学汪明信息技术与高中数学教学的整合临安藻溪中学查武军周邦祥课堂教学中激发学生主动参与的策略研究富阳市场口中学柴俊儿让错误更有价值富阳永兴学校中学部周建忠吴生权激发数学思维的“非预设生成”教学策略桐庐富春高级中学袁俊雅误→悟---谈商场现象在数学纠错中的运用桐庐县三合初中袁林波数学文化视野下的初中“数与代数”教学建德大同一中廖益龙初中数学学习“错误矫正”策略的实践建德新安江中学郑志峰关于数列求和与上下界估计的一些探讨建德新一中柴丹建构有效合作促进共同成长淳安二中余建明把握问题本质寻求教学突破淳安姜家镇中王君武初中数学课堂教学中有效反馈策略的研究中小学英语江干区教师进修学校徐蔚江干区小学英语教师专业发展区域性实践策略的研究杭州北苑实验中学王小庆高中英语教材选文的人文性:从话题分布到教学策略萧山教研室萧山长沙小学吴丽华徐群经历感悟成长——萧山区开展区域性镇本教研的实践与研究萧山六中胡燕萍铺设四级台阶,提升写作能力萧山六中李燕芳机智把握意外,生成课堂精彩萧山中学唐菲菲Learner-Focused Homework Design---高中英语家庭作业设计路径和实施策略初探建德教研室叶未翔范式·指向·循环---基于生成性文本教学的实践与思考淳安中学洪娟妹英语教学中“小先生自主助学法”的运用与思考二等奖( 15 篇)杭四中姚明睿试论以网页翻译法扩大高中学生英语词汇量杭九中杨丽超关于建立高中英语学习共同体的探索杭州大学路小学王怡君运用直拼法,提高小学生的单词拼读能力上城区教育学院杜洁小学英语阅读教学中教材处理的个案实践与思考杭州凤起中学姜薇提高人文素养,激活英语教学杭州采荷中学教育集团刘芳Just For Fun 的教学价值、特点及其教学设计要素杭州市实验外国语学校沈惠琴小学英语课堂游戏教学的叙事研究杭州市翠苑第二小学卢彩娟“四式循环”评价,促进学生持续发展的研究杭州市袁浦中学杜琼珍农村初中英语阅读调查分析及对策——以九年级学生为例萧山朝晖初中陶慧芳渲染铺垫指导渗透——初中英语“Go for it”教材中有效进行词汇教学的实践和探索萧山六中杨华芳循因探法,务实创新——关于提高高三阅读训练效率的几点建议富阳市场口中学吴晓红让学生在开放性作文的天空中自由翱翔----新课标下高中英语作业创新设计探究桐庐中学教育集团桐江初中卢爱华汪玉林预习学案在初中英语教学中的设计与应用建德大同一中王冬兰初中英语作业评价中常见的问题及其对策建德严州中学(新)赖朝晖高中英语书面表达中思维能力欠缺的成因及对策上城区教育学院周惠初中英语课时教学目标定位与有效课堂教学个案分析杭州采荷中学教育集团吴丽萍构建以“三个有效性”为主题的教研模式杭十五中教育集团杨亚萍提高初中英语课堂师生互动有效性的研究杭州市留下中学何丽芳初中生英语学习情感障碍的成因分析及消除策略杭州市行知小学周小舜小学英语语篇教学中的格式塔建构滨江区教研室徐文美小学英语课堂即时评价观察分析报告杭州滨兴学校谢冬君强化语感培养展示语言魅力---从区英语朗读演讲赛谈英语语感的培养萧山北干初中孙唯真利用课前学案,帮学生撩开教材面纱萧山高桥小学吴竞男基于校本教材的小学英语毕业复习实践研究萧山裘江小学谢玮玮小学英语课外作业的创新设计萧山义蓬一中韩蕙优化教学策略,提高阅读品质萧山义桥二小蔡红叶让美流淌于笔端余杭高级中学沈园园比较、联想、语境在高中英语词汇教学的实践与研究临安中学张左红高中英语写作“生活化”的教学策略研究富阳市永兴学校小学部张小利提高同一自制教具使用率的实践与研究富阳中学徐向朝普通高中学生英语听力障碍分析及解决对策桐庐富春高级中学缪菊云让每一颗星星都闪光---高一英语"后30%学生"课外不良学习行为的调查分析及对策研究桐庐富春高级中学汪霞低起点小步子活评价―――农村普高美术班英语有效教学的实践桐庐富春高级中学汪霞做好加减法----提高高中英语课堂教学实用时间的实践与研究建德新世纪实验学校华芳新课程背景下农村中小学英语衔接教学的调整策略探索淳安千岛湖镇三小卢红梅农村小学英语“教学语言”现状分析与对策研究淳安威坪镇中汪莲月提高初中英语语法教学实用性浅探合格论文( 32 篇)杭州二中欧明华促进高中英语听力课堂教学有效性的实践与反思杭四中陈维红利用"迁移"效应扩大高中生英语词汇量的探索杭七中魏清实施自我课堂观察,提高课堂教学实效杭师大附中姜爱农内地新疆预科班英语教学方法初探杭师大附中童小兰利用Daily Performance组织高中英语词汇教学的实践与探索杭师大附中王群反思阅读课教学,提高学生的阅读微技能杭十四中王宗远新课程理念下初高中英语衔接有效策略研究杭州第六中学汤平初中英语课堂小作业的有效设置杭州第十中学何宗英新课程下“理解监控策略”在高中英语阅读中的研究和运用杭州第十中学沈国凤开启新知的另一把钥匙-----构建主义指导下的高中英语课有效导入的原则和策略杭州建兰中学张维时效教学策略在英语常态课上的实践应用杭州市时代小学杨园小学低段英语学习策略的实践研究杭州新世纪外国语学校陈莹小学高段生活化英语学习的实践研究The practical research of life-oriented English learning in the senior grades of Primary School杭州勇进中学胡晓娟适度“二次开发”Go for it !教材,提高教材使用的实效性杭州安吉路实验学校俞丽央以主题式校本教研促进英语教师专业发展的实践与研究杭州长寿桥小学赵燕萍赵玉琴KWL策略下用FLASH动画提高学生英语课外阅读能力初探杭州青春中学梁子中中学“后进生”英语学习策略矫正研究杭州采荷一小教育集团朱红霞小学与初中英语学习内容有效衔接的实践研究拱墅区教研室凌霄燕悬横而知平设规而知圆——小学英语教学新常规实践与研究杭州市钱塘外语学校金玮如何实施小学英语课堂中基于语篇的语言教学杭州滨兴学校汤天天当前小学生英语口语能力现状反思及策略实践杭州浦沿中学陈妹萍创建初中英语生态课堂实践探略杭州西兴中学李娜提升阅读能力,让阅读成为一种快乐——谈有效阅读策略在九年级英语阅读课上的应用萧山所前一小刘燕小学英语教学中提高四会单词记忆效率的实践与探索余杭塘栖二中李香兰在运用中激活阅读能力——课例研究观摩会后的启示余杭亭趾实校周慧峰整体阅读:成就阅读理解的精彩——初中英语增进阅读理解“良方”的课例研究临安锦城四中帅祝占培养农村初一学生英语阅读习惯的实践与研究富阳市受降镇中学姚红英语课文整体性阅读教学方法探讨富阳市郁达夫中学夏苏敏从英语纠错本到反思性学习习惯的培养策略富阳中学王璐立足课本,提高学生英语书面表达能力建德新安江第一小学章红光撑着"语篇"长篙,荡向"语用"深处建德新安江二中郑渭花农村初中学生英语书面表达能力培养策略中学物理一等奖( 3 篇)浙大附中屠旭滨画图思考在物理解题中的应用余杭第二高级中学娄敏娟“说题答题议题”——高三习题教学的实践与反思临安昌化中学张文博微课题深探究二等奖( 4 篇)杭十四中王胜利新课程标准理念下的高中物理教学方式初探富阳市第二中学钟丽霞对中学物理课堂教学认知冲突的调控策略与思考富阳中学司烈翔用数字传感器优化高中物理实验的研究桐庐中学郑荣强高考试题设计和高考试卷结构的探讨三等奖( 7 篇)杭州二中赵初蓓尝试物理问题探究过程浙大附中李鸣沙龙活动促进青年教师发展浙大附中周晓农中学物理研究性学习的误区及指导策略杭州学军中学李友兴新课程背景下高中物理有效作业设计的实践与思考杭州北苑实验中学陈巧香“错题本”在促进学生有效学习中的实践探索萧山八中寿世海物理教学中学生理解偏差的病因分析与对策萧山二中裘思远中学物理复习课教学模式的实践研究合格论文( 8 篇)杭高彭洪波高三复习阶段提高学生解决问题的元认知水平的思考与教学实践杭州长河高中陈慧变式拓教,迁移至学——物理中不同问题情境、相同基本原理的教育学杭州二中分校陆瑜新课程背景下高中生物理学习自我监控能力再研究杭四中分校方惠香创造积极的课堂情绪场,提高课堂教学效率杭四中分校方惠香唤醒习题教学中的探究思维拱墅区教研室赵旵从发展学生思维能力角度探讨教学软件的有效使用建德新安江中学刘慧琴把握前物理概念提高物理学习效益建德严州中学(新)吴志芳运用“变式”教学突破新课程物理教学难点的实践与探究中学化学一等奖( 2 篇)余杭第二高级中学王明娣“活动——探究”模式在高三复习课中的运用余杭中学徐燕新课程理念下化学课堂生成点把握探微——由物质的分离与提纯(萃取)教学想到的二等奖( 5 篇)杭九中赵琦优化微型学生实验的一点实践与体会萧山八中傅立军融入“学案式”教学以提高<实验化学>模块教学有效性的尝试萧山六中邱新德中学化学新课程改革与实践过程中的教师素质培养浅谈萧山六中邱新德朱明彭新课程标准下的化学教育现状与思考余杭区教研室周建锋“逆向教学设计”在化学教学中的研究与实践三等奖( 7 篇)杭州高级中学韩萍关于电化学的几个实验探究杭九中朱向群优化心理激活课堂培养能力杭州第十中学陈君华实现高中化学实验绿色化的“5R”模式初探杭州市夏衍中学何杭例谈化学教学中的问题设计及其策略萧山三中徐方高中化学体验式教学模式的构建与运用余杭中学徐颖新课程背景下高中化学实验教学的优化桐庐分水高级中学桑小平“探”而不“究”功亏一篑——高中化学课堂实验探究性学习的实践与思考合格论文( 9 篇)杭州高级中学朱晓东例谈新课标下化学教学情景的有效创设杭师大附中杭献带着宽容走进教室,让学生更多地参与课堂杭十四中汪莺从2008年浙江高考理综卷化学试题评析中探讨2009年高考化学复习建议杭州长河高中包群刚物质的分类思想在元素化合物复习中的运用和思考余杭高中王忠华课堂目标预设与达成的诊断余杭塘栖中学梁忠耿小课题在高中化学教学中的课例研究余杭塘栖中学林利琴高一学生在化学学习中障碍分析及对策研究余杭中学范永祥由高一化学期末大考引发的若干思考临安昌化中学王建民浅谈化学实验探究点的设计与优化中学生物一等奖( 2 篇)杭州长征中学陈宏静浅析课题研究中的“内忧外患”萧山中学傅萍萍对生物实验试剂——层析液配方改进的探索与思考二等奖( 4 篇)杭州二中胥晨漪科学、技术与实验萧山二中王兴媛王乐燕俞小平新课程理念下高中生物演示实验的实践与探索萧山十一中黄灿红构建高中生物生态课堂的实践研究余杭高级中学郑超利用多维细目表进行新课程考试评价三等奖( 6 篇)杭州高级中学马飞学新课标下生物教材二次开发的理论分析杭师大附中卢昕掀你的盖头来——新课程背景下生物备考该怎么做萧山六中杨欣以“问题”作业为契机,拓展作业功能的实践探索。
基于深度学习的内容推荐算法研究综述
协同过滤推荐可以分为基于近邻和基于模型的推荐
方 法 ,是 利 用 用 户 物 品 交 互 数 据(比 如 评 分 数 据)实
现 推 荐(预 测)的 推 荐 方 法 ;混 合 推 荐 是 通 过 组 合 不
同的模型弥补模型之间的缺点来提高整个系统推荐
性 能 的 一 种 方 法[16]。 本 节 主 要 从 推 荐 的 算 法 思 路 、
0 概述
信息网络的迅速发展使得数据规模呈现爆发式
增 长 ,各 种 应 用 软 件(如 电 子 商 务 平 台 等)对 数 据 的 依 赖 性 越 来 越 强[1]。 但 是 ,数 据 的 增 量 超 过 了 平 台 或 系 统 的 承 受 范 围 ,这 种 现 象 被 称 为“ 信 息 过 载 ”问
近 年 来 ,应 用 软 件 的 数 量 呈 现 爆 发 式 增 长 ,滋 生 了越来越多的多源异构数据。这些数据来源多样、 结 构 复 杂 ,传 统 机 器 学 习 方 法 无 法 有 效 地 提 取 其 中 的 表 征 。 面 临 数 据 带 来 的 一 系 列 问 题 ,深 度 学 习 对 多源异构数据表征的充分学习获得了广泛的关注, 迅速成为研究热点之一。深度学习作为前沿技术, 泛指端到端的非线性可微模型。其优势主要体现在 非 线 性 转 换 、深 层 特 征 学 习 、高 弹 性 及 可 用 性 等 3 个 方 面 。 在 学 术 研 究 层 面 ,深 度 学 习 的 快 速 发 展 激 发 了 学 者 对 推 荐 领 域 学 术 研 究 的 兴 趣 ,逐 渐 出 现 了 Wide&Deep[9]、CDL[10]、AutoRec[11]等 经 典 的 深 度 推 荐 模 型 。 在 工 业 应 用 层 面 ,基 于 深 度 学 习 应 用 的 推 荐 算 法 不 断 改 进 与 创 新[12-14],为 各 领 域 的 产 品 提 供 商业化服务。
temporal action localization综述
temporal action localization综述1. 引言1.1 概述Temporal action localization是计算机视觉和人工智能领域中的一个重要研究方向。
它涉及对视频中的动作进行定位和识别,即确定视频片段中发生的特定动作以及它们出现的时间范围。
这对于视频内容理解、视频检索、行为识别和视频摘要等任务具有重要意义。
在过去的几年里,随着深度学习技术的兴起和发展,越来越多基于深度学习的动作定位算法被提出。
这些算法利用深度神经网络模型从输入视频序列中提取特征,并根据这些特征进行动作检测和定位。
然而,尽管深度学习在许多视觉任务中取得了巨大成功,但在处理时序数据方面仍存在一些挑战。
首先,由于视频是时空数据,在编码和分析过程中需要考虑时间维度。
其次,在训练数据方面,缺少标注完整的时序信息使得训练模型变得困难。
因此,本篇综述将重点介绍针对temporal action localization任务的最新方法和技术,并评估它们在不同数据集上的性能。
我们还将讨论当前研究中存在的问题和挑战,并探讨该领域在视频监控和其他潜在应用领域的研究方向和前景。
1.2 文章结构本篇综述文章将按照以下结构进行组织和阐述:在引言部分,我们将对temporal action localization的概念和重要性进行介绍。
同时,我们还将明确本文的目的和结构。
在文章主体部分,我们将系统地呈现针对temporal action localization任务的不同方法。
我们首先简要介绍该任务的基本原理,并详细描述基于深度学习、传统机器学习以及二者结合的算法。
随后,我们会重点关注已有数据集和评估指标,并对它们进行比较和评估。
接下来,在讨论与分析部分,我们会仔细检视各种算法的性能表现,并对当前研究面临的问题和挑战进行深入讨论。
进一步地,在应用领域与未来发展方向一节中,我们将聚焦temporal action localization在视频监控中的应用研究现状和前景展望。
基于深度学习的GIS三维城市建模算法研究
基于深度学习的GIS三维城市建模算法研究近年来,随着城市建设的快速发展,城市规划和建模成为一项重要的领域。
GIS(Geographical Information System)作为一种空间信息系统,在城市规划和管理中扮演着重要的角色。
三维城市建模是GIS中的一个重要研究方向,它能够实现对城市真实场景的精确模拟,并为城市规划和管理提供帮助和支持。
基于深度学习的GIS三维城市建模算法也因其精度高、速度快、准确度高等优势逐渐成为研究的热点。
一、深度学习技术在三维城市建模领域的应用深度学习技术是近年来人工智能领域发展迅速的一种技术,它具有强大的学习能力和适应性,为三维城市建模的工作带来了新的思路和方法。
通过深度学习技术,可以实现对城市场景中的建筑、道路、植被等物体类型的识别和分类,并将其无缝集成到三维模型中,最终实现对城市的精确模拟。
二、基于深度学习的GIS三维城市建模算法的实现基于深度学习的GIS三维城市建模算法主要包括以下过程:1、数据预处理。
城市模型的生成需要大量的地理信息数据,包括卫星影像、高程数据等。
对这些数据进行处理和分割,获得特定类型的数据对象,如建筑、道路、植被等。
2、数据标注和分类。
基于深度学习的算法需要对数据进行标注和分类,以便进行训练和学习。
通过图像处理技术实现对数据对象的识别和分类,将其转化为可供深度学习算法使用的数据格式。
3、深度学习训练和优化。
对标注和分类后的数据进行深度学习的训练和优化,使用卷积神经网络(CNN)等深度学习模型,对城市场景中的不同物体类型进行分类和学习,让算法能够自动地从数据中学习识别和分类的规则。
4、三维模型生成。
将经过训练的深度学习模型与地理信息系统进行集成,通过对城市场景数据的深度学习识别和分类,生成具有高精度和高真实感的三维模型。
三、基于深度学习的GIS三维城市建模算法的优缺点基于深度学习的GIS三维城市建模算法具有以下优点:1、精度高。
深度学习算法具有强大的学习能力和适应性,能够根据实际情况进行模型学习和调节,从而获得更加精确的模型。
2015年安徽省教育论文获奖结果公示
一等奖姓 名 论文题目李学亮教唱原创歌曲 渗透感恩教育孔超论小学语文教学中善美和谐的价值意蕴胡 广教师,我们应保持自己最基本的心理健康许 燕 俞小飞充分挖掘地域文化资源 落实立德树人实践教育汪玉慧秉坦诚敬畏之心,持踏实勤勉之矛张 静在生活中找教育 为生活而教育焦克凤教育,要关注生命雷 艳教育感悟杨 芳在继承中创新 让习作焕发新生机樊 煦走进家庭送温暖,滋润心灵伴成长费玉霞真爱宠而不溺,真爱责而有当杜红艳感悟,让阅读教学更美好乐承大众措并举 激发兴趣赵 奇用乡史激活课堂凡卫国在孩子的心灵中架起一座和谐之桥汪成林自在修为 自成教育何传兰做一名‚有心‛的班主任龚 喜不忘桑梓地,最爱是吾乡谷小芹掬水月在手 弄花香满衣吴承欢‚问题学生‛更需‚爱‛的呵护张殿刚 刘 智班主任在中华传统文化教育的实践与成效吴广知搭建‚实践‛舞台 舞出‚活动‛风采牛 莉 我的立体阅读教学观许 冰‚六把钥匙‛开启化学课堂教学高效之门邢 像用仁爱践行师德张 静巧设情境,提高语文教学的有效性齐兰花 王 红‚小微课‛引发‚大思考‛朱 霖成功班主任的‚四有‛之路赵长荣例谈新媒体新技术在初中数学课堂教学中的有效策略方 清创意听写‚三斧子‛陈立三走信息之路 游知识乐园史洪星 储接弟约定——教育叙事王启英文言文复习要落到实处荣 丽浅谈案例教学法在中职旅游专业教学中的运用黄青山打造三张名片,建设五有班级张 伟功能小关系 物理大情境杨保坤 马 芳众人拾柴火焰高刘春燕‚互联网+‛时代的教师培训宋振雷以生为本,从农村学情实际出发教‚品社‛孙长宇低年级语文课堂因读而鲜活灵动郑从英立足建构概念 着眼展现过程孟 丹英语教学‚美不胜收‛邢 浩分层教学中转化学困生二三例杨昌武义务教育阶段惩戒教育刍议董中红物理教学的感情注入刘昌梅诵经典 学做人汪 静新时代的教育理念与思路薛凤富谈谈我对初中毕业班物理教学中的心得体会李 玲开展传统文化教育需要务实精神黄银霞管理‚心情‛,努力当好班主任邱 爽浅谈班主任工作中的三沟通王 锋 潘彩云孩子,让我给你补回缺失的亲情李艳娜痛并快乐着桂 娟深备是基础 精导是目标袁 玲做一名有温度的教师王 娟你若盛开 清风自来吴 伟引导小学数学阅读 推进数学高效学习张长亮假如可以从来,我会做得很好谢敬敬执‚教‛之手与‚生‛共成长李宏山浅谈对艺体特长班的管理感受张 华我在小学语文翻转课堂上的认识、实践与思考张战武民间艺术文化在高中美术教学中的传承与发展司 伟在高中数学教学如何渗透中华优秀传统文化鲁义艳 侯贝贝关于提高中学传统文化教育有效性的调查报告刘博兴论培养寄宿制学生的习惯养成教育孙 勤 代金斗皖西北地区落实中学生每天一小时体育活动的实证研究方业菊合肥地区进城随迁子女教育问题的研究张超国学为伴的日与夜阮仁全为人生奠定良好基础孙尚楼基于丛林式生态视角探析名师专业的成长之路吴 磊浅谈中学数学素质教育孙 阳高效课堂不能模式僵化孙章园关于初中生作文主体性教学的探究俞德锋浅议历史课堂中注意基本知识结构的建构潘鑫峰 潘玉倩开放资源教学古诗文 传承国学人文正能量张 峰对体验式数学教学的几点理性思考陈妍妍花样识字教学蒋春燕浅谈阅读教学中如何培养学生的语境意识陈 侠初中生数学运算能力现状和培养策略陈 华读写相宜 随文练笔施丽勇立足初中英语教材,培养书面表达能力武子梅主动参与 引导发现 拓展想象刘明子让作业成为孩子们学习的帮手而非负担刘 伟让思想品德课堂绽放生命之花张 磊浅议新时期如何培养创新型高中生郑 磊学习与成长陈杰章用多种形式演绎语文精彩课堂钱久芹农村普高的困境及教育实践设想黎 韵坚持,收获精彩夏登芳洒下汗水,收获幸福于凤英 杨继珍 杨玉文转变学生厌学情绪,提升公民的道德素养的研究马自奎回回之花灿烂开放李胜军经典之花别样红陈海军学高为师——做一名有扎实学识的好老师邱善余莫让‚浮云‛遮望眼贾子超浅谈年轻教师如何在语文教学中健康成长尚小磊爱在左 管在右祝晓莉师德=良心+父母心李 勤浅析2016年安徽省高考英语题型的变化及应试技巧林晓光万紫千红才是春张 鑫用爱和德为孩子撑起一片晴朗的天李 静做有道德情操的教师邱 兰 陈学福浅谈如何做一名有仁爱之心的好老师刘雅玲 黄春雷用感恩之心,圆梦于教陈 勇繁荣和发展怀远师范花鼓灯艺术班的十年历程秦 伟在英语教学中加强环保教育宋庆芳刍议小学科学教学中的德育渗透卫二进因学习英语而兼容并蓄、与时俱进徐 怡浅谈对单元复习课的几点思考马玉红向课文的更深处漫溯许业莲培养小学生对中华优秀传统文化的亲切感的启蒙教育初探陈慧芳用师爱点亮后进生的心灵庞良林关于合肥市部分幼儿园大班幼儿告状行为的现状调查蒋美红无悔青春,无悔选择陆 颖快乐作文教学五子决宋在馥处无为之事,行不言之教贾尚侠从厨房到课堂储晓岚辅导农村留守寄宿初中生心理关爱的个案报告田 坤璀璨记忆 记赴美国公派交流教学马晓燕用预设来实现生成梁 玲画一画——让数学课堂流光溢彩王利平 王 宁传统文化在物理学中的渗透朱海燕一个校长的人文情怀韦宏弘扬崇高传统道德重在德育刘娟语文学科‚走进‛了数学课堂程艳秋怀揣一颗仁爱之心走进教育孙丽实施雾霭教育 还我一片蓝天张超树 孙赛群高中地理教学设计优化研究江兆泉语文教学的生命化构建策略陈丽君建立全方位的阅读体系,有效调动学生课外阅读沈雪梅论幼儿园音乐活动教学策略张桂芹用爱心呵护学生成长赵 宇用爱心为孩子的成长扬帆李 艳在多样体验活动中培养学生学习兴趣的研究方 燕小学语文教学中任何渗透中华传统文化提高学生人文素养二等奖姓 名 论文题目陶承林 王 蕙风播雨润,静待花开张 洁自由 快乐 创新李晓凤高三化学复习波芬培格现象及应对策略宋梅花没有爱,就没有教育侯宏东 章在朝‚知人论世‛在语文阅读教学中的取与舍杜 丽让课堂成为学习的快乐场侯晶晶追求有效教学 构建灵动课堂王国标巧用媒体信息技术 引导学生主动学习张文锋小学语文探究式阅读教学的思考和实践孙月异在语文实践中形成语文素质宋兴华高年级小学生作业心理调查与对策鲍 敏浅析‚博雅1+1‛高效学习模式姚利云阅读教学巧用‚情'房红莉浅谈高中政治探究学习中教师的主导作用陈甜蜜小学英语教学新知的呈现方法与技巧初探罗淑侠中考语文复习浅析崔 智 齐新华亳州市青少年体育俱乐部的现状分析与研究张 萍 陆泽祥倾听幼儿的声音郭道香初中生享受课外阅读需要‚硬落实‛李树元对菲律宾华文教育的几点思考陶承材经典浸润文明,书香博雅人生史恩胜创建三维爱心文化 实现立体特教发展刘 浩反思促成长董 春让民族优秀‚经典‛成为‚常态‛邰 玲于细微处润教陈存年农村小学作文教学之我见戴 琪浅谈美术教学中的鼓励教学方法任红光浅析强化语文朗读训练汪剑辉小学数学教师应加强数学素养殷 洪用爱,让青春无悔陈永红把‚立德树人‛融入高中英语教学朱倩倩如何利用生成性教学资源汪国艳让情感之花在政治课堂中绽放异彩杨志娟有爱相随、健康成长张 东文言入门 行之有道沈 鹏浅谈小学生学习硬笔书法代苗苗打开你的心扉李中影给孩子一个充满快乐智慧的空间王平飞 董 玉如何留住农村优秀教师张 胜有效利用电子校牌 促进学校日常管理王世龙 余 芳教育叙事故事——如何解决学生存在的问题王绍群用爱心放飞希望张园园传统引领 立德树人刘为伟打造作文亮点,勾住老师双眼张丽丽老师,你幸福吗?奚福芹微探中学教师信息素养现状及提升焦志猛收获满园花开的快乐王 恒诵读经典 传承文明何长剑高中学生人文素养评价方法探究刘 艳浅谈班级管理的公平问题刘渊源语文教材中蕴含的优秀传统文化教育李媛媛浅析‚双师型‛教师队伍存在的问题及建设途径李国兵将爱国主义教育落到实处李 柯童蒙养正——国学经典浸润少儿成长杨跃星静心教学立德树人程雪森 翟晓华有关‚三案合一‛教学模式的调查与反思夏 伟 苏亮华浅谈模型方法在生物学问题解决的应用张金星争当一名合格的‚厨师‛宁 勇 杨志娟班级文化建设与德育教育张华鹏如何提高生物概念教学的有效性吴艳芳 陈 涛怀揣教育梦想,做幸福快乐的老师聂 磊加强书法教育 弘扬传统文化 提高学生素质瞿贤军注重情感教育 培养实践能力余 良浅谈多媒体技术与高中化学教学的整合及误区刘书平立德树人,从‚小‛做起何孟春给学生留点‚空间‛张维维试论信息技术与高中语文教学的深度整合苏平浅谈培养学生自主阅读兴趣吴大波 王桂玲素材性影视资源引入高中语文教学的探索范东成中国优秀传统文化在高中学生德育中的意义与实验途径李 梅农村小学写作教学的几点做法许文标让孩子的思维在手尖上跳动周锡平创设五彩情境,使课堂宛如一幅美妙的画卷陶学通 任 静抢抓机遇促均衡,提升内涵谋发展聂建齐 李安国 杨晓娟基于教育改革背景下的学生自主管理研究赖宏霞课外阅读的指导王 蕙 陶承林让残缺的生命奏出完美的乐章刘春燕小学一年级学生心理健康方法浅谈沈春芳立足课堂 凸显特色 建师生共同发展的乐园冯 虎如何在小学语文教育教学中践行社会主义核心价值观余韶华学最好的别人,做更好的自己陈忠义爱岗敬业实践与成效乔 伟我的教育叙事汪 燕让化学课堂快乐起来潘玉倩转轴拨弦三两声 未成曲调先有情余 亮点亮生命的智慧心灯刘娜娜浅议怎样做好英语学困生的转化常 飞淡化教育痕迹,润物无声宛新民用爱心激励学生展翅翱翔马忠强 马 涛浅谈农村中小学生的感恩教育杨会会对高中语文多媒体教学的反思姚 蕾谈思想政治课教学中古诗词的运用丁亚文浅谈新课改背景下的京剧教学王 平这个孩子在乎?刘丽娜浅谈如何提高中职幼师专业学生的文化素养程 艳爱是阳光 容是雨露代道静因文采而精彩 为精彩而喝彩程新彪引民俗文化之水 灌语文教学之树王 燕随风潜入夜,润物细无声朱行园浅谈新时期师生冲突的原因和应对策略陈 涛乡土地理在地理课堂教学中的运用和渗透刘冰冰浅谈生物课堂习题的设计黄联盟风雨办学管理路 九年磨一教育剑王常慧‚留白‛不是无情物,化作语文更护花朱 丽爱 尊重 宽容于成岗 袁 伟班班通工程让课堂更精彩王 进阅卷只能为了分数吗段晓娜说英语,so easy!马 璇怎样做好数学史艳丽 任红光浅析如何让学生学会感恩刘庆杰高考文言虚词‚而‛的用法探析祝晓莉对高中教师幸福感的调查研究陈永红高中英语词汇教学低效现象的剖析及对策汪国艳巧用故事打造活力哲学课堂程 敏校园数子演播室的构建刘志芬集错本上的尴尬徐克友将传统养生文化融入到高中体育教学中的艺术王仁利小学写字教学之我见李德友《弟子规》与童蒙养正教育李 妹做一个学以致用的农村初中物理教师王莉阁‚体验‛——数学的魅力秦健陵整合内部要素,提升办学质量许秀丽浅谈背诵古诗文对儿童语言的影响胡 敏关爱,让他振作骆海梅立德树人,做一名好老师马利敏多媒体技术助力农村历史教学束兰兰中学物理研究性学习选题的误区及矫正策略王学平高中英语教学中学生人文素养培养策略郑多新 陈克胜例谈高中英语用堂外延伸实现人文培养张 宁用智慧点亮学生的心灵之火陈 颖缘景明情 心之舞台袁 园春风化雨,润物无声刘丽娟甘于淡泊,守住清贫沈京杰浅谈小学科学课堂中的多媒体教学郭绪敏城乡教师流动制度的创新路径思考牛俊海开展‚三爱‛教育 培育时代新人郝 雷初中生生活满意度的调查研究杨云飞驱动立德树人的双轮 描绘为人师表的人生高春秀德为统帅 才为标尺张大忠心向文明,践行礼仪丁家明 韩 红爱心真心创新常 杰落实立德树人策,春风化雨育新苗陈大鹏播撒善良的种子 呵护美好的幼苗常 虎师生共同合作 构建和谐集体杜建华 田春花弘扬优秀传统文化提高学生语文修养柳 云不断更新增益,方能厚积薄发孙兵兵数学复习课的‚弃‛与‚扬‛刘丽华教育大计 教师为本李 季"业"成于思毁于随胡 勤 李 明发挥集体备课团队精神的思考和探究刘培凤淡眉如秋水,玉肌伴轻风郑林艳从‚保量‛向‚保质‛迈进王叶梅浅谈初高中化学衔接纪红嫕小学汉语拼音教学方法创新探析卢小艳 王 影激励 滋养 凝聚张咏红做一名轻松快乐的班主任杨红梅 小学高年级语文阅读能力之策略杨露露基于学生思维规律的《算法与程序设计》教学探究彭子萍 时金叶新形势下如何落实高三学生减负工作的几点做法刘玲艳 张 柯有‚笑‛的教学就是任性王贺法激发学生认识化学课堂中的美李长青例谈开放课堂对学生地理素养的培养冉晓燕合作就是力量祁丽芳 徐 礼小学语文教学中开展中华传统文化教育 提高文明素养朱良燕做好老师,要有道德情操李 玲爱是教育的灵魂谈 滔浅谈农村小学英语‚生活化教育‛周 银导学案的编制与使用策略姚敬杰关于中小学法治教育的一些思考戴 俊工夫不负有心人姜万和‚天上的力‛与‚地面的力‛完群洋 张继文 赵奎农村中学教师专业发展现状分析韦俊华好风凭借力,送我上青云彭 英探索微课在高中化学教学中的应用刘 亮信任是一种力量刘玉香提高学生参与度,赋予课堂生命活力陆 梅微课程 大收获朱新花浅谈班级管理中个别谈话的‚诗外功夫‛邵姿彦做一个有‚大智慧‛的班主任刘洪敏加强园本研修,促进教师专业成长李必文培养良好行为习惯,为留守儿童成长助力朱玮娜多维度培养学生阅读有效性的策略王进生用网游方式打造最新作业批改模式李晓波策略引导:从知识教学走向智慧教育王克兵落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色任建生春风化雨 润物无声袁 喜浅谈如何有效提高农村小学数学的教学质量邵海燕阅读之花美丽绽放陈今翌 吴道禹 阮 敏让心灵沐浴阳光宋玉浅谈多媒体技术在英语教学中的合理运用王理浅谈体验教育在班会活动中如何渗透三等奖姓 名 论文题目崔阳阳信息化手段在教育教学中的运用探析陈 刘农村小学小班额教学策略的探索何继珍如何教好小学数学的整理与复习李 松 刘清影校园网班班通的建设研究苏亮伟如何做好智慧型班主任张业合谈英语课堂的有效导入俞德锋浅谈乡土历史在历史教学中的运用代春芬班班通让语文课堂更精彩张玉娟与家长沟通的艺术郑学胜高中生物教学新合作模式构想叶 琴例谈试卷讲评课的方法与效果杨树风实施英语新课改的心得体会王长山走进中学化学课堂的数字化实验系统张文娟让爱充满课堂金 晋注重化学教学中环境意识的培养范 磊开展物理趣味实验 向枯燥课堂说拜拜郭 振实施有效教学 培养创新能力贺 锋用‚心‛构建和谐班级刘明辉 程志锋高三艺术生数学教学的几点思考董凤利‚乘法分配律‛教学新探索常 敏 李 红角色改变观念邹秀云让信息技术之花在农村数学教学中绽放闫 玲 王吉敏经典——站立生命的基石丁 龙浅谈新课标下中学美术作业评价方法周发陶一花一世界章传森让数学课堂充满活力李行冬科学学科‚引导自学‛课型初探王 彪浅议我县农村中小学基础教育的现状和未来出路王昌兆浅谈如何做一名‚仁爱为本,敬业为先‛的好老师丁揽月新课程理念下的中学地理教学实践探索蒋 玲好课诞生记张 雁理解宽容,师生‚双赢‛刘君宜小学课堂中教师形象对学生注意力的影响丁德萍国学经典课文教学过程中要注意什么梁 敏浅谈自然拼读法在小学英语教学中的几点尝试吴雯君做一个幸福的教师李 侠让语文课堂书声飞扬王亚明美术学科的思考陈 松让宽容点燃希望的火种胡 立让碰撞之花绽放李庆友利用动态生成资源,提高课堂教学有效性王玉玺由学生的认知发展规律谈谈数学教学中的问题情境的设计胡 广从陶行知教育思想而引发的对教师语言形象的一点思考田 莉英语阅读填空题的特点分析与课堂教学的统一的实践报告方习明文抱风雨润 情含金石声田 莉如何提高高中英语课堂提问的有效性孙红涛从错误中学会思考高婵婕低年级语文教学浅谈宋俊好在历史复习教学中的新运用杨 峰生物试卷讲评课剖析杨允波 郑红清教师应加强师德修养丁玉平如何实施小学第一学段语文作业的有效性鄢春艳利用‚有效教学模式‛指导学生写好高考作文蒋富林浅谈高中体育教学过程中的德育渗透范文华高中政治课堂信息化的实践与成效靳若男浅谈如何在英语教学中引导学生培养积极乐观心态石 蕊浅谈人文素质教育在高中英语教学中的误区和对策王连保随课潜入堂,育人细无声李洪海老师,我多想让您转身啊!李坤山浅析高中生物实验教学评价费广东立德树人,爱岗敬业张 玲做个随时随地传递正能量的老师刘 同让音乐走进中学语文课堂朱丽莎学会放手,创设自主学习的课堂卢凤玲目标决定方向 细节决定成败赵 丽‚经师·人师‛伴我成长孙 林做尊重学生、有仁爱之心的好老师王晓永基于探究的化学课堂提问的预设与生成许 珊静能生慧 学能生思张国兴浅谈高中学生数学思维障碍的成因及突破田春花 杜建华让学生在优秀传统文化的熏陶下健康成长韩 伟用仁爱之心陪伴学生成长韩朝阳 林 红做一个师德高尚的好老师马 静 刘 建用我的真心换你的健康成长黄 辉非负数的和赵 超 惠 卉关于初中英语听力教学的思考曹义利初中英语写作感悟王二双五线谱中跳动的天使王 超畅言语音软件与语文学科教学的整合闫李娟畅言语音软件在英语教学中的应用张 静相得益彰映成趣杨蓓蓓缺点·契合点·闪光点崔 智 齐新华亳州市青少年体育俱乐部的现状分析与研究戴红芳 代自超 王雪梅浅谈班级管理的感想窦正葆灵动的课堂,有效的生成许翠芳润物细无声——学生的德育教育郝士锋我哭了程华彬关注留守儿童,寻找教育方法沈海燕浅谈文化习得对高中外语教学的重要作用方义涛寓情感教育于中学历史教学的思考苏 亚当前体育课趣味教学的安排与设计的思考徐 凤问渠那得清如许?李新梅浅谈开展中华优秀传统文化教育的意义和途径黄 莉在拼音教学中渗透社会主义核心价值观教育刘少哲巧用英语歌曲之‚火‛点燃学生英语写作热情郭立娇教师的仁爱之心对后进生转化的影响之我谈黄 楠这里没有奇迹,只有探索者的足迹!单继林打,未必成才薛星优化问题情境,激发学生思维董玉新教育教学中要正确使用教学语言叶道伦关注孩子 关注未来孙赛群 张超树高中地理绿色课堂问题与对策研究邵明鹏浅析网络环境下加强中学生法治教育的对策袁其军初为人师的那些人和事梅勇行是知之始,知是行之成高桂兰让脖子上的勒痕不再重现王桂玲 吴大波多媒体——高中语文课堂教学的‚源头活水‛陈桂英因材施教,面向全体学生的发展罗运荣让‚趣味‛之花在语文课堂上盛开赵香红浅析幼儿教师职业感低迷原因及解决对策秦晓辉浅谈高中英语教学中微视频的应用马庆花浅谈如何构造一节有效的数学课卢因辉‚本真‛的教育呼唤教师这样做李刚成人比成才更重要 成长比成功更重要朱莉萍多元化的校本课程张龙涛农村中学生英语学习兴趣的培养戴永禄聆听先哲智慧 叩响时代强音陈 东 于丹丹中学德育教育的现状与思考徐上辰 吕楠楠县域中小学教师继续教育‚订单式‛培训初探任 静 陶学通诵国学经典,做少年君子李 明让数学笔记架起师生心灵沟通的桥梁姜菊芳教学设计《认识平均分》朱大晴好作文从细微处开始闻银顺后进中队的转化策略与实践探究李 靖 崔阳阳传道 授业 解惑。
三维视频中深度信息估计算法
然后 通过 视 差 与 深 度 的 关 系转 换 得 到深 度 信 息.
视差 与 深 度 关 系 如 图 1所 示 . 中 、 , 别 为 图 0 分 左右 摄像 机 的光 心 , 厂为 摄像 机 的 焦 距 , Z为 物 体 的深 度 , 为基线 . B
0 引 言
立体 视频 因具 有 使 用户 能 体 验 立 体视 觉 感 知 的特 点 , 通 信 、 在 电视 、 医疗 、 控 、 育 、 事 和 国 监 教 军 防等 领域 受 到 重 视 , 多 学 者 和科 研 机 构 也 展 开 许
了对 立 体视 频 系 统及 其 相 关技 术 细致 的探讨 和研
、
1 深 度 信 息 提 取
对深 度信 息 的估 计 目前 主 流 的 方 法 是 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 种 一
为 X 点 在左 右视 图 中成 像 的位 置. 根据
是 利 用 人 眼 视 差 原 理 的 立 体 匹 配 ( tro see
mac ig 算 法估 计 深 度信 息 , 一 种是 利 用 深 度 thn ) 另 摄像 机硬 件设 备 获取 深 度 图. 实 用性 来 看 , 体 从 立
度 ” 术 方案 具 有 视频 数 据处 理 量 小 , 自由选 择 技 能
以在 物体深度过 大 ( 物体 与成像设备较 远时 , 红外 线 反射 时间会很长 ) 深 度过 小 ( 、 物体 与 成像设 备 较 近
时, 红外 线反射 时间会 很 短 ) 和有 漫反 射 ( 反射 光 线
观 看视 点 , 终端 重构 的 图像 质 量高 等 优 点 , 到 业 受
ChatGPT教育应用的伦理省思
内蒙古财经大学学报2023年第21卷第6期[收稿日期]2023-08-20[基金项目]2020年度天津市教委社科重大项目(2020JWZD42)[作者简介]李永杰(1982—),男(蒙古族),内蒙古赤峰人,内蒙古财经大学商务学院讲师,博士,从事高等教育研究。
ChatGPT 教育应用的伦理省思李永杰(内蒙古财经大学 商务学院,内蒙古 呼和浩特 010070)[摘 要]当今时代,人工智能技术已经成为强有力的教育变革性力量。
ChatGPT 作为生成式人工智能的典型代表,它凭借自然语言处理方式极大地推进了教育活动的“智能化”升级。
在实践领域,ChatGPT 对创生课程资源、辅助教学活动、定制学习方式和推动评价创新产生了切实的影响。
然而,ChatGPT 的教育应用在创造福祉的同时也带来了巨大的伦理风险,包括主体精神的衰微、道德责任的弱化、学业诚信的消解以及技术鸿沟的加剧。
面向未来,教育工作不仅不能回避,而且必须要积极寻求与以ChatGPT 为代表的人工智能的协同合作。
对此,教育界亟需加速教育伦理标准研制,提升师生人工智能素养,完善学习诚信监管机制,积极开展技术伦理专项宣传。
[关键词]ChatGPT;伦理风险;纾解[中图分类号]G40-058;G40-59.1 [文献标识码]A [文章编号]2095-5871(2023)06-0010-05 2022年11月30日,位于加州旧金山的软件公司OpenAI 向全世界发布了一款人工智能聊天工具ChatGPT。
在随后半年的时间里,ChatGPT 作为生成式人工智能的典型代表,被广泛应用于包括教育在内的多个领域。
围绕ChatGPT 所具备的显在和潜在教育功能,多国学者展开了激烈的讨论。
那么,作为人工智能技术的里程碑,ChatGPT 及其类属产品会将教育带向何方,是伊德笔下“创造美丽佳景的乌托邦”还是“令人望而生畏的敌托邦”[1]呢?换言之,在数字时代,ChatGPT 的教育融入将引发怎样的系统性革新,同时又可能触发哪些伦理风险?本文试对上述问题做一梳理和回应。
社交媒体虚假信息检测研究综述
社交媒体虚假信息检测研究综述目录一、内容概述 (2)1. 研究背景 (3)2. 研究意义 (4)3. 文献综述目的与结构 (5)二、社交媒体虚假信息检测方法 (7)1. 基于内容的检测方法 (9)1.1 文本特征提取 (10)1.2 模型构建与优化 (11)2. 基于社交网络结构的检测方法 (12)2.1 社交网络分析 (13)2.2 网络拓扑特征提取 (14)3. 基于机器学习的检测方法 (16)3.1 传统机器学习算法 (17)3.2 深度学习算法 (18)4. 综合多种方法的混合检测方法 (20)三、社交媒体虚假信息检测技术进展 (21)1. 信息抽取与实体识别技术 (23)2. 情感分析与观点挖掘技术 (24)3. 图像识别与视频分析技术 (25)4. 多模态信息融合技术 (26)四、评估指标与评价方法 (28)1. 准确率 (29)2. 召回率 (30)五、案例分析 (31)1. 案例选择与数据来源 (32)2. 实验设计与方法 (33)3. 检测结果与分析 (34)4. 对比与讨论 (35)六、未来研究方向与挑战 (36)1. 提高检测准确性 (38)2. 降低计算复杂度 (39)3. 跨语言与跨平台检测 (40)4. 隐私保护与伦理问题 (41)七、结论 (43)1. 研究成果总结 (44)2. 现有研究的不足 (45)3. 对未来研究的展望 (46)一、内容概述随着互联网和社交媒体的普及,信息传播速度日益加快,其中虚假信息的传播也愈发严重。
为了应对这一挑战,社交媒体虚假信息检测研究成为了学术界和工业界共同关注的焦点。
本文将对近年来社交媒体虚假信息检测的研究进行综述,以期为相关领域的研究提供参考。
基于统计方法的虚假信息检测。
这类方法主要利用机器学习和数据挖掘技术对文本、图片、视频等多模态数据进行特征提取和模型训练,以实现虚假信息的自动识别。
基于词袋模型的文本分类方法、基于卷积神经网络的图像识别方法等。
数据挖掘基础与实践:挖掘模型构建和性能评估
数据挖掘基础与实践:挖掘模型构建和性能评估数据挖掘是一种可以从大量数据中发现隐藏模式和关联的技术。
在数据挖掘的过程中,构建挖掘模型并评估模型的性能是非常重要的环节。
本文将详细介绍数据挖掘模型的构建和性能评估的基础知识和实践步骤。
一、数据挖掘模型构建1. 收集数据:首先需要收集与研究目的相关的数据。
数据可以来自各种来源,如数据库、网络、文件等。
确保数据是可用和可靠的,且包含了所需的特征和属性。
2. 数据预处理:数据预处理是数据挖掘的一个关键步骤,它包括数据清洗、数据集成、数据变换和数据规约。
- 数据清洗:移除噪声、缺失值和异常数据。
- 数据集成:将多个数据源中的数据进行整合。
- 数据变换:通过对数据进行变换和规范化,使其适用于挖掘模型的输入。
- 数据规约:通过数据抽样或压缩,减少数据集的大小,提高模型的效率。
3. 特征选择和提取:根据问题的需求,选择和提取与目标相关的特征。
常用的特征选择方法有过滤式、包裹式和嵌入式等。
4. 模型选择和构建:选择适用的挖掘算法,并根据数据集的规模和复杂度选择合适的模型,如决策树、神经网络、支持向量机等。
5. 模型训练与调优:使用训练集对选定的模型进行训练,并根据训练结果进行调优,以提高模型的精度和性能。
6. 模型评估:使用测试集对训练好的模型进行评估,常用的评估指标包括准确率、精确率、召回率、F1值等。
二、模型性能评估1. 混淆矩阵:混淆矩阵是模型性能评估的基础。
它是一个用于描述分类结果的矩阵,包括真阳性、假阳性、真阴性和假阴性。
2. 准确率:准确率是指分类正确的样本数在总样本数中的比例。
计算公式为:准确率 = (真阳性 + 真阴性) / 总样本数。
3. 精确率:精确率是指被正确分类的正样本数占预测为正的样本数的比例。
计算公式为:精确度 = 真阳性 / (真阳性+假阳性)。
4. 召回率:召回率是指被正确分类的正样本数占真实为正的样本数的比例。
计算公式为:召回率 = 真阳性 / (真阳性+假阴性)。
基于深度学习技术的教育大数据挖掘领域运用探究
I G I T C W技术 应用Technology Application112DIGITCW2023.11《中国基础教育大数据发展蓝皮书》中提出教育大数据挖掘应是实现智能课堂教学的主要技术手段,其概念为在教育领域,利用大数据挖掘方法及相关技术对所涉及的各类数据进行多层次的整合,通过加工及数据分析,以达到理解教育领域问题、优化教育政策进程等目的。
借助大数据挖掘技术,可以更加全面、深入、高效地掌握和解读所涉及数据,为未来的教育系统发展提供更为科学的决策依据,推进教育领域向着信息化、智能化方向转型。
然而,国内相关研究领域,尚未完全探明教育大数据挖掘应用的潜力,因此,需要深入探究相关课题,发掘其在教育领域应用的更多可能性,以更好地挖掘教育大数据在不同层面和方向上的价值、作用和应用,从而为其在实践中的推广与应用提供理论和实证上的支持和保障。
本文的目标在于:研究并探讨如何将深度学习技术应用于教育大数据挖掘领域,并探索其所带来的丰富教育价值[1]。
1 深度学习技术的背景和概念Deep Learning 是一种新兴的机器学习方法,它的提出可以追溯到2006年,当时由Hinton 教授主导。
深度学习是一种采用多层神经网络的技术,它模拟人脑神经网络的结构和功能,通过多层次的神经网络模型来学习和提取数据的特征。
这种算法已被广泛运用于图像及语音识别、学习预测、情感分析、自然语言处理等多个领域。
教育领域也有关于深度学习的定义。
美国学者Mar ton 和Saljo 首次在1976年最早提出深度学习概念。
我国也有多名学者对此展开了研究,他们认为深度学习是指学习者能理解所学并能进行批判继承,且具有广泛的联系和迁移能力。
深度学习目前备受教育从业者的关注,因为学习者将具备更强的信息处理和知识整合能力,最终发散所学知识,更具创造性地提出观点[2]。
基于深度学习技术的教育大数据挖掘领域运用探究王 倩(三亚中瑞酒店管理职业学院,公共课教学部(产学中心),海南 三亚 572014)摘要:近年来,随着人工智能的快速发展,人们可以越来越多地感受到它在周围各个领域的应用。
杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文(普教)评选结果_百度文库...
用“交流式评改”重塑作文教学灵魂 拓展文本研读疆域的三个维度 触摸文字的温度初中批注式阅读能力的培养策略 字字未宜忽,语语悟其神——语文教学之语言品味初探 新课程理念下批注式阅读教学的实践研究 本色语文教学的研究与实探 聚焦文本细节, 成就课堂精彩——新课程下实现阅读教学有效引领 的策略研究 高中语文教学中课堂即时评价的分类及实施要略 任务驱动 以写带读 养护个性——基于“事件驱动”的初中写作教 学的探索 放飞个性的翅膀,徜徉阅读的蓝天
钱
曦
“走进文本”的现状考问及教学反思 新课标下学生主体性阅读教学初探 异常心态学生行为纠偏的绿色语文作业的设计与实施策略研究 新课程标准下高中语文课堂有效教学评价向度研究 初中语文实施“发现式阅读教学法”的实践与思考 《〈论语〉选读》教学思考一二三 初中语文课外阅读教学有效模式探索 初中语文阅读教学主问题设计的实践与思考 提高语文课堂教学有效性的策路研究
魏爱娟 陈燕霞 王静贤 韩 周 浩 慧
唐旭君 刘佳宁 虞晓慧 沈 炯
瞿微儿 陈 兴
高艳丽 朱 媛
刘金蕊 栗 黄 志 琴
曾祥华 蔡国珍 孟雪梅 施玉珊
临安锦城三中 临安中学 富阳市场口中学 富阳市场口中学 富阳市富春第三中学 富阳市实验中学 富阳市永兴学校中学部 桐庐县初级实验初中 淳安威坪中学
三 等 奖( 21 篇)
陈小颖 黄永红 杭州高级中学 许 涛 构建语文特色社团彰显杭高百年人文 缪银芳 杨怀正 杭州高级中学 杭州长河高中 杭州建兰中学 杭州安吉路实验学校 杭州市钱塘外语学校 杭州市九堡中学 杭州江南实验学校 萧山二中 萧山贺知章学校 萧山教研室 萧山十一中 萧山十中 萧山十中 许 涛 问渠哪得清如许?为有思维活水来——中学思维与写作教学实践 与课程思考 激趣-探究-交流-感悟——文言文探究性课堂教学的实践研究 初中语文新课程自主学习模式实践构建 初中语文课外阅读有效性评价策略的探索与研究 向青草更青处漫溯——初中语文优化课堂即时评价言语模式探究 深度阅读:基于主题的人文探寻 课内阅读与课外拓展阅读结合教学的实践研究 浅谈高中语文课堂师生高效对话的构建策略 文言文趣味教学初探 本色语文阅读教学,我们的追寻 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊——批注式阅读教学的实践研究 语文考试中学生阅读题错解病因分析与对策 参与教材内容重构,促进教学价值优化
信息技术与数学课堂的深度融合教学研究——以苏科版“展开与折叠(第2课时)”为例
2024年3月下半月㊀教学研究㊀㊀㊀㊀信息技术与数学课堂的深度融合教学研究∗以苏科版 展开与折叠(第2课时) 为例◉江苏省海安市李堡镇丁所初级中学㊀周㊀华㊀杜兆俊㊀㊀摘要:空间观念属于初中数学教育的核心素养之一,是培养学生创新精神与实践能力必须具备的基本要素和发展学生空间想象能力的重要内容.当前信息技术发展日趋成熟,与数学课堂的互动也越来越频繁,借助信息化技术搭建平台,在充分研究学材㊁学情㊁教法㊁学法㊁学科关键能力㊁个体与团体协调持续发展等各类因素的基础上,应用互动式课件引导学生由操作感知到理性思考,把学生学习环节和探索活动留给学生自己,发展学生的空间观念㊁应用意识㊁分类意识,充分利用信息化技术优化数学课堂.关键词:展开与折叠;信息化技术;互动;融合;空间观念1写在前面2022年11月,在南通市初中数学组信息化教学优质课大赛中,笔者执教的苏科版«义务教育教科书 数学»七年级上册 展开与折叠(第2课时) ,运用了希沃白板㊁班级优化大师㊁易课堂㊁在线画板等多种信息化技术,取得了较好的教学效果.本文中整理了该课中教育技术融合到教学过程的设计意图以及自己的收获,与大家分享和研讨.2教学过程2.1提出问题,引出新课图1问题1㊀一张长方形纸板可以折成什么图形?问题2㊀一张长方形纸板在不裁剪的情况下,能折成如图1所示的纸盒吗?问题3㊀人们是如何设计并裁剪的?又如何折叠呢教学组织及信息技术应用:出示一张长方形纸板,教师依次提出以上问题,同时在希沃白板上投射工人生产牙膏盒子的车间及产品,快速营造问题场景,学生在真实的情境中思考数学问题,激发学生积极参与探索的兴趣.2.2活动引领,探究新知活动1㊀观察操作观察下面的平面图形,沿着虚线折叠,能围成几何体吗图2问题4㊀图2(1),2(2)两个平面图形的面有什么特点能折叠成立体图形吗?问题5㊀图2(3)能否围成一个完整的正方体?为什么问题6㊀图2(3)在哪些位置可以增加一个正方形,使得增加的图形与原图形围成一个正方体?教学组织及信息技术应用:学生在观察㊁想象㊁思考后快速折叠图2(1),体会平面图形与立体图形的变化.图2(2)有难度,部分学生会沿着虚线折叠,但不知道如何围起来.此时教师搜寻已经折叠成功的学生,共同分析折叠的目标,其他学生在此启发下,很快总结了图形折叠的特点是 边重合 ,这个过程中空间观念得到初步发展.紧接着教师追问图2(3),思考片刻后,部分学生举手要求试一试,运用希沃白板的图形 拖动功能 给出第6个正方形的位置.由于答案不唯一,学生在一次次 猜想-观察-判断 中体会折叠的要领.在这个过程中,图形的 拖动功能 快速呈现了学生的猜想, 班级优化大师 软件的评价功能及时对发言演示的同学予以肯定㊁鼓励.活动2㊀想象操作52∗课题信息:南通市教育科学 十四五 规划课题 双减 背景下促进农村初中生课堂深度参与的实践研究 ,课题编号为G H 2021342,本文作者为该课题组核心成员.教学研究2024年3月下半月㊀㊀㊀图3如图3,纸板上有10个无阴影的正方形,从中选1个位置涂上阴影,使重新拼接后的图形能折叠成一个正方体纸盒.教学组织及信息技术的应用:学生在之前的活动中已经积累了不少经验,在方格中选择位置其实是在回顾小学阶段学习的正方体展开图,学生确定方案后在小组内交流. 学源于思,思源于疑 ,此时,教师推送 在线画板 ,并演示画板的使用方法,供学生及时验证所选方案.在线画板 软件是一个在线学习平台,本环节软件中提供11种正方体平面图的折叠动画,学生根据自己的的猜想选择相应的平面图,及时验证.此外,师生共同总结出 132 222 33 三种类型,在讲解分类的过程中,渗透了归类意识.学生在小组合作时, 班级优化大师 的实时评价功能促进了学生的自发探究和主动表现.练习㊀如图4,哪些形状的硬纸板可以沿虚线折叠成(面与面之间不重叠)棱柱体纸盒?图4活动3㊀游戏操作如图5,把三组词填入展开图中,使折叠后的每组词在正方体的相对面.图5教学组织及信息技术的应用:一位学生先从三组词中各抽取一个字拖到左边方格中,下一个学生将剩下的字再拖入.通过拖动功能,在学生确定了一种答案后,大家一起评价,如果出现分歧,教师立即在方格中填充相应的颜色,选择展开图的 收缩功能 及时验证学生的答案.2.3设计比较,总结经验活动4㊀设计操作图6如图6,它的展开图是什么形状?选择一个设计图,记录数据,并说明理由.(如果你是牙膏厂商,你对包装箱还有哪些要求)任务1:学生拖动线条,观察展开图的变化,记录数据(表1),折叠起来看一看.表1组长:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀组员:研究项目:牙膏纸盒的设计图数学知识:㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀模型选择:实验(记录数据)计算观察并判断序号长a宽b高c长ʒ宽ʒ高是否作为牙膏纸盒的展开图?为什么?123实验结论:研究过程评价:自㊀㊀评:数据验证ʀʀʀʀʀ㊀结果分析ʀʀʀʀʀ小组合作ʀʀʀʀʀ组长评价:数据验证ʀʀʀʀʀ㊀结果分析ʀʀʀʀʀ小组合作ʀʀʀʀʀ思考与收获:纸箱的制作工艺及流程㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀任务2:选择一个设计图形,介绍数据,并说明你选择的理由.拓展:拆开牙膏纸盒观察,还有什么发现?纸盒的设计还有很多知识需要我们去学习,比如耐用性㊁裁剪问题等,有兴趣的同学可以扫描牙膏盒上的二维码,课后查找相关资料.教学组织及信息技术的应用:教师展示问题,讲解软件操作注意事项,并给出实验要求.先让学生操作在线画板 ,输入相应的数值,软件自动实时显示相应的展开图,然后记录下 贴近实际 的长㊁宽㊁高数据,通过观察比较,给出实验结论,最后安排两组学生介绍自己的实验结果.此部分教学活动基于 在线画板 平台,设计了学生自由拖动长方体形状的动态模型,探究平面图中长㊁宽㊁高与长方体形状的变化关系,沉浸式的互动让学生充分感知了关键长度对纸盒形状的影响,充分体现了信息化技术在项目化学习中的优势.3课后感悟3.1活动场景多样化,以信息技术丰富课堂体验«义务教育数学课程标准(2022年版)»指出:教师可以利用信息技术对文本㊁图像㊁声音㊁动画等进行综合处理,丰富教学场景,激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望[1].在学生想象平面图形的折叠时,静态呈现几何图形的结论往往会忽略学生的自主体验过程,不利于激发学生的学习动机.因此,充分利用数622024年3月下半月㊀教学研究㊀㊀㊀㊀学专用软件等教学工具开展数学实验,将在线学习与课堂教学有机融合,能帮助学生切身体验空间物体的形状㊁大小和位置关系,将抽象的数学知识直观化,有利于培养学生探索空间物体结构与形态的经验.活动1中,图2让学生动手探究多种平面图形的折叠.对于图2(2),部分学生思考后,紧扣 边 的重合,也能折叠成功,教师通过 同屏投射 功能展示他们折叠的过程.对于图2(3),借助图形的拖动功能,思考新增加的1个正方形的位置,在质疑中自然过渡到活动2,学生的学习从 线下 到 线上 ,接着运用 在线画板 (图8)引导学生思考第6个正方形的位置.在活动2中分析常见的正方形展开图的折叠,总结经验,归纳分类.多样化的信息技术创设了课堂活动的情境,丰富了学生的课堂体验.以体验为载体开展数学活动,充分引导学生主动参与课堂,使他们在活动中发展核心素养.图83.2课堂评价多元化,以技术手段丰富评价方式詹姆斯 希尔曼指出: 评价应该是教育的一部分,而不是他的附属品. 在现实教学中,课堂评价可以给予学生及时反馈,鼓励他们继续努力,同时也可以指导学生对学习中的问题进行调整和改进,激励学生积极参与课堂活动.活动3中,整个活动由学生自己现场设计题目,再由出题的学生运用 随机抽选 功能选择挑战者,答题后运用 班级优化大师 软件(内嵌在希沃白板中)及时评价,根据表现奖励积分,教师只是软件的 技术支持 ,真正把课堂活动交给学生.希沃白板自带的正方体展开图自由折叠功能将抽象的内容㊁困难的想象转化为具体可见㊁可动手的直观操作,轻松解决了学生空间想象中的难点,再配合抢答功能的适当运用,学生参与热情高涨,参与的学生较多,真正实现了同伴互评.信息化技术的使用,能帮助学生更好地理解平面图形折叠与立体图形展开之间的对应与互逆关系,在操作的同时,还可以把社会主义核心价值观中关于个人层面的价值观渗透给学生.活动4中,学生在小组内讨论各自采集的数据,组内发言,全班展示.每位学生可以通过手上的 易课堂 平板电脑直接对自己的表现进行评价,如是否积极参与㊁是否有疑惑㊁是否提出观点㊁是否大胆展示等.组长在经过观察比较后,再对各组员进行评价,评价数据在课堂结束后汇总反馈.应该说, 班级优化大师的评价功能打破了由教师评价学生的单一方式,学生既是活动的发起者㊁参与者,还是评价者,让教师评价㊁生生互评㊁小组互评真正落实到课堂活动中.信息技术的运用,调动了学生参与课堂的内驱力,促进了教师与学生㊁学生与学生之间的互动,帮助学生实现学习过程和结果的自我调控.3.3课堂活动项目化,以在线软件搭建活动平台课堂活动从实物操作到空间想象,从直观到抽象,可能不少学生有这样的疑惑:学习 展开与折叠 有什么用呢?那么,如何让学生感受到学习 展开与折叠 的意义和价值?在章节课程规划时,最终技能目标是会将一张纸板在适当裁剪后制作一个长方体纸盒.活动4中的设计正是围绕这个主题展开,学生借助 在线画板 软件,在探究时改变三条边a ,b ,c 的值,软件实时显示相应的展开图,再启动折叠命令,折叠起来,观察相应的长方体.此数值下的长方体是否接近牙膏纸盒的形状,各小组经过反复修改,调整后,学生给出三条边a ,b ,c 最佳的数值范围.教育家苏霍姆林斯基指出: 学生心里都有一种根深蒂固的愿望,那就是期望自己成为一个发现者㊁探索者. 发展初中学生数学核心素养离不开课堂活动的巧妙安排,富有现实感的场景活动也需要巧妙结合信息技术来实现.学生沉浸在探索的氛围中,身份已经发生了转变,有的负责记录数据,有的负责分析数据,还有的负责到讲台阐述成果......,课堂最后10分钟成了产品发布会.把课堂学习安排成项目学习的一部分,充分调动学生生活体验,根据自己的认知进行数学加工和辨析,解决了实际生活中的数学问题,从而让学生 学会用数学的思维思考世界 ,落实初中阶段数学核心素养的发展.4写在最后当前,在核心素养㊁单元教学㊁项目学习㊁人工智能等教育内涵要求下,我们的课堂本应该焕发更多活力,但是, 以讲代学 以做代学 的现象还很普遍[2].随着新时代的发展,我们既要思考如何以信息化技术为平台,优化教学设计,搭建课堂活动新场景,发展多元化评价,还要在教学工具的智能化㊁教学过程的互动化等方面继续探讨研究,让学生更多地参与课堂.本文是笔者在数学教学中以具体实践案例抛砖引玉,至于信息化技术在数学教学中的应用方式和效果,还待更多的教师参与进来一同努力.参考文献:[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2022年版)[S ].北京:北京师范大学出版社,2022:89.[2]成宏桥,钟鸣. 解惑 与 存疑 :聚焦核心素养的设计 以苏科版七年级第五章 展开与折叠 为例[J ].中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2021(11):9G11.Z72。
基于深度学习技术的自主学习算法研究
基于深度学习技术的自主学习算法研究近年来,随着人工智能技术的不断发展,深度学习技术已经成为了AI领域中的一种非常重要的技术。
而基于深度学习技术的自主学习算法,也成为了当前AI 领域中的一个非常热门的研究方向。
本文将会逐一介绍这个研究方向的一些最新进展和热门话题。
一、深度学习技术的发展深度学习技术是一种机器学习技术,最早是在20世纪80年代被提出,并在90年代得到了广泛的应用。
然而,由于当时计算机性能限制和数据存储方面的难题,深度学习技术并没有得到很大的发展。
直到2006年,Geoffrey Hinton等人提出了一种叫做“深度置信网络”的算法,解决了深度学习技术中的梯度消失问题,才让深度学习技术开始真正发展起来。
深度学习技术可以看做是一种特殊的神经网络技术,通过对大量数据的学习和训练,使得神经网络可以对新的数据进行较准确的预测和分析。
深度学习技术可以应用在很多领域,如计算机视觉、自然语言处理等。
并且,当前深度学习技术的发展速度非常快,很多专家都认为,深度学习技术将成为未来人工智能技术的主要发展方向。
二、自主学习算法的意义自主学习算法,是指通过深度学习技术让机器可以自主地学习和适应新的环境和任务。
与传统的机器学习技术不同,自主学习算法不需要人为地设定一些规则和条件,而是通过分析大量的数据,生成相应的模型和规则。
所以,自主学习算法具有以下几个优点:1、避免了人为规则的先验假定,可以更加自由地适应各种任务和环境。
2、可以降低人工干预的程度,减少了一系列人为的失误和偏差。
3、可以处理高维度的复杂数据,比如图像、声音等。
4、可以用于自适应控制、预测和决策等很多方面。
因此,自主学习算法成为了当前AI领域中的一种非常热门的研究方向。
三、自主学习算法的研究进展目前,自主学习算法已经得到了许多AI行业巨头和研究机构的关注和投入,许多优秀的新模型和算法已经被提出。
下面,我们展示一些最新的研究进展:1、基于增量学习的自主学习增量学习是指模型可以不断地从新的数据中学习知识,而不需要重新训练。
自然语言处理中的信息抽取模型评估方法
自然语言处理中的信息抽取模型评估方法自然语言处理(Natural Language Processing, NLP)是人工智能领域中的一个重要分支,它致力于使计算机能够理解和处理人类语言。
信息抽取(Information Extraction, IE)作为NLP的一个重要任务,旨在从大规模的文本数据中自动提取出结构化的信息。
然而,信息抽取模型的评估一直是该领域的一个挑战。
在信息抽取中,评估模型的性能是非常重要的。
评估模型的目标是判断模型对于从文本中抽取出的信息的准确性和完整性。
为了实现这一目标,研究人员提出了许多评估方法。
首先,最常用的评估方法之一是基于人工标注的评估。
在这种方法中,研究人员需要手动标注一部分文本数据,作为评估的标准。
然后,将模型提取的信息与人工标注的结果进行比较,计算出准确率、召回率和F1值等指标。
人工标注的评估方法具有较高的可信度,但是标注过程耗时且费力,同时也存在主观性和标注者之间的差异性。
其次,基于规则的评估方法也被广泛应用于信息抽取模型的评估中。
在这种方法中,研究人员会定义一组规则,用于判断模型提取的信息是否正确。
这些规则可以基于语法、语义或其他领域知识。
通过将模型提取的信息与规则进行匹配,可以得到模型的准确率和召回率等指标。
然而,基于规则的评估方法需要人工定义规则,且对于复杂的信息抽取任务来说,规则的设计和调整可能非常困难。
除了上述方法外,还有一些基于统计和机器学习的评估方法被广泛应用于信息抽取模型的评估中。
这些方法利用大规模的训练数据,通过学习模型的参数来进行评估。
常见的方法包括交叉验证、留出法和自助法等。
这些方法可以有效地评估模型的性能,但是对于标注数据的需求较大,且对于模型的泛化能力有一定的要求。
除了评估模型的性能外,还有一些其他的评估指标可以用于信息抽取模型的评估。
例如,覆盖率指标可以用来评估模型对于不同类型信息的提取能力;一致性指标可以用来评估模型在不同文本中的稳定性;效率指标可以用来评估模型的运行速度等。
基于人工智能技术的自主学习评估模型研究
基于人工智能技术的自主学习评估模型研究近年来,随着人工智能技术的不断进步与普及,其在各个领域的应用也越来越广泛。
其中,教育领域也开始逐渐探索并应用人工智能技术,以提升学习效果和教育质量。
人工智能技术为学习者提供了更加个性化、智能化的学习评估模型,使得学习过程更为高效和有效。
基于人工智能技术的自主学习评估模型,是指将人工智能技术应用于学习环境,通过自主学习评估,提供针对性的学习建议,从而协助学生提高学习效率和成绩。
该模型主要基于自然语言处理、机器学习和知识图谱等技术,通过对学生的学习表现、学习习惯、兴趣爱好、个性特点等数据进行收集和分析,为学生提供更加全面、个性化的学习评估服务。
一、基于人工智能技术的自主学习评估模型的优势基于人工智能技术的自主学习评估模型主要有以下几个优势:1. 个性化评估服务传统的学习评估模型一般都是基于固定的学习标准进行评估,不能为每个学生提供个性化的评估服务。
而基于人工智能技术的自主学习评估模型,能够通过对学生的学习数据进行分析,了解学生的个性化需求和学习特点,并针对性地提供个性化评估服务和学习建议。
2. 多维度评估传统的学习评估模型一般只能对学生的学习成绩进行评估,而无法对学生的学习过程、学习态度、习惯等进行评估。
而基于人工智能技术的自主学习评估模型,能够从多个维度对学生的学习进行评估,更加全面、准确地了解学生的学习状态和需求。
3. 实时评估和反馈传统的学习评估模型一般都是需要等到学生参加考试或者其他类似活动时才能进行评估和反馈,而基于人工智能技术的自主学习评估模型能够实时对学生进行评估和反馈,及时发现学生的问题和不足,并提供相应的改进建议和教学支持。
二、基于人工智能技术的自主学习评估模型的研究目前,国内外对于基于人工智能技术的自主学习评估模型的研究已经取得了一定的进展。
主要包括以下几个方面:1.自然语言处理技术的应用自然语言处理技术是基于人工智能技术的自主学习评估模型中非常重要的一个部分。
自然语言处理中的信息抽取算法评估方法
自然语言处理中的信息抽取算法评估方法自然语言处理(Natural Language Processing,NLP)是人工智能领域的一个重要分支,旨在使计算机能够理解和处理人类语言。
信息抽取(Information Extraction,IE)是NLP中的一个关键任务,它旨在从文本中提取出结构化的信息。
本文将探讨自然语言处理中的信息抽取算法评估方法。
信息抽取算法的评估是确保算法性能和效果的重要环节。
评估方法的选择对于准确评估算法的性能至关重要。
在信息抽取领域,常用的评估方法包括人工标注、基准数据集和评估指标。
首先,人工标注是一种常用的评估方法。
研究人员可以通过人工标注的方式,为一组文本数据提供正确的信息抽取结果。
然后,通过将算法提取的信息与人工标注结果进行比较,可以评估算法的准确性和完整性。
然而,人工标注需要耗费大量的时间和人力,且容易受主观因素的影响,因此在大规模应用中不太实用。
其次,基准数据集是信息抽取算法评估的常用方法。
研究人员可以构建一个包含已知正确答案的数据集,然后将算法提取的信息与基准数据集进行比较。
基准数据集可以是人工标注的,也可以是从其他可靠来源获取的。
通过与基准数据集的比较,可以评估算法的性能。
然而,构建一个高质量的基准数据集是一项具有挑战性的任务,需要考虑到多个因素,如数据的多样性、覆盖范围和正确性。
除了基准数据集,评估指标也是信息抽取算法评估的重要组成部分。
评估指标可以衡量算法在不同方面的性能,如准确率、召回率和F1值。
准确率指的是算法提取的正确信息数量与总提取数量的比例。
召回率指的是算法提取的正确信息数量与基准数据集中的信息数量的比例。
F1值是准确率和召回率的调和平均值,综合考虑了算法的准确性和完整性。
除了这些常见的评估指标,还可以根据具体任务的需求选择其他指标。
在信息抽取算法评估中,还需要考虑到数据集的规模和质量。
数据集的规模越大,评估结果越具有说服力。
同时,数据集的质量也是评估结果可靠性的关键因素。
在专业学术会议上做过的口头报告或者以摘要、会议墙报的形式发表过的初步研究结果
在专业学术会议上做过的口头报告或者以摘要、会议墙报的形式发表过的初步研究结果口头报告:1. 研究题目:基于深度学习的自然语言处理模型在文本分类中的应用2. 介绍内容:本研究使用深度学习技术构建自然语言处理模型,利用该模型进行文本分类,实现对不同文本的自动分类。
研究结果表明,该模型具有较高的准确率和较好的泛化能力,可用于处理大规模的文本分类任务。
3. 研究方法:本研究采用卷积神经网络、递归神经网络等深度学习技术,对语料库进行训练,以实现对中文文本的分类。
4. 实验结果:研究结果表明,本模型在三个不同数据集上的准确率分别为92.3%,89.7%和88.5%,表现优于传统的文本分类方法。
会议摘要:1. 研究题目:空间目标跟踪算法的优化研究2. 介绍内容:本研究针对空间目标跟踪算法中存在的问题进行优化研究,提出一种基于卡尔曼滤波和粒子滤波的混合跟踪算法,结合实际数据进行了验证,能够提高跟踪精度和实时性。
3. 研究方法:本研究采用Kalman滤波和粒子滤波相结合的方法进行算法优化,从而提高跟踪效果。
4. 实验结果:实验结果表明,本研究提出的跟踪算法在模拟数据和实际数据下均表现出良好的跟踪精度和实时性,可用于实际应用中。
会议墙报:1. 研究题目:生物医学图像中基于机器学习的特征提取与分类方法2. 介绍内容:本研究针对生物医学图像中特征提取和分类问题进行研究,提出了一种基于卷积神经网络的特征提取和分类方法,用于实现对生物医学图像中不同组织的分类和识别。
3. 研究方法:本研究采用了卷积神经网络,通过对获取了生物医学图像后进行处理和预处理,提取出生物医学图像中的特征,并用这些特征进行不同类别的分类。
4. 实验结果:实验结果表明,该方法可以有效地提取生物医学图像中的特征,并实现对不同组织的分类和识别。
同时,该方法的准确率高、可靠性强,可用于实际应用中。
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自由立体深度信息挖掘
与评价算法研究
Research on Depth Information Mining and
Evaluation Algorithm of Auto-stereo Image
一级学科:信息与通信工程
学科专业:通信与信息系统
作者姓名:张卓筠
指导教师:侯春萍 教授
algorithm.
Thirdly, this paper proposes the digital total variation model to post-process the
initial disparity map. According to different characteristics of the left and right
判决准则的深度图质量客观评价指标,并设计了基于该指标的客观质量评价算
法。实验结果表明,本文提出的客观质量评价算法可以有效地反映视差图的质量。
关键词:立体图像;深度图;立体匹配;质量评价; DCT 内插算法;数字全
变差模型II
ABSTRACT
Depth image is an effective 3D data representation method. The auto-stereo
disparity maps with the integer-pixel precision, half-pixel precision and quarter-pixel
precision. It concludes that the disparity maps with half-pixel precision reflect more
image processing system based on the depth image provides flexible adaptability on
network and custom display, so it brings the new opportunity and challenge in the
disparity maps, it designs different discrete matrices for both of them. The
experimental results reflect that this post-processing algorithm eliminates the “blackIII
1.1.1 研究背景................................................................................................1
1.1.2 发展历史................................................................................................2
天津大学电子信息工程学院
二零一零年十一月独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的
研究成果,除了文中特别加以标注和致谢之处外,论文中不包含其他人已经发表
或撰写过的研究成果,也不包含为获得 天津大学 或其他教育机构的学位或证
书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中
common interpolation algorithms. Experimental results indicate that the half-phase
DCT interpolation algorithm is more suitable to be integrated into the stereo matching
再者,本文首次提出采用各向异性离散的数字全变差模型来处理初始视差
图,同时根据左右视差图不同的特性,对左右视差图采用不同的离散矩阵,有效
地消除了初始视差图中无纹理区域的“空洞”现象。经过这种处理,不会产生边
缘模糊,提高了最终生成的深度图质量。
最后,本文以高斯视差分布模型为基础,首次提出了基于 Neyman-Pearson
1.2 立体图像技术研究现状..................................................................................4
1.2.1 立体图像内容获取技术研究................................................................4
层编码算法,传输特定视点的视频流和深度图信息。在显示端,设计合理的虚拟
视点重建算法以根据用户的实际需求来重建虚拟视点。理论分析和实验研究表
明,整个系统可以实现自由立体图像的有效传输,并能与传统的平面电视系统相
兼容。
其次,本文提出了基于分数级像素精度的深度信息挖掘算法,并结合左右视
点深度图的不同特性,首次提出了用半相位 DCT 内插算法来估算分数像素点的
目 录
第一章 绪论..................................................................................................................1
1.1 立体图像技术研究背景与发展历史..............................................................1
Neyman-Pearson judgment criterion. This index is deduced from the Gaussian
disparity distribution model. The experimental results reflect that this objective index
right images, it proposes the half-phase DCT interpolation algorithm to estimate the
fractional-pixel information. This paper designs experiments to compare the quality of
information based on the network quality and custom feedback. In the custom display,
it designs the virtual-view rendering algorithm to generate the virtual views based on
area of stereo image processing. In the system, depth image generation and evaluation
are so important that they restrict the post-processing ability of the whole system. This
can estimate the disparity map quality correctly.
Key words:stereo matching; 3D image; quality evaluation; depth image; DCT
interpolation; digital total variationIV
compatible with the 2D television system.
Secondly, this paper proposes the depth information generation algorithm with
the fractional-pixel precision. According to the specific characteristics of the left and
视差信息。通过实验比较了整数像素精度,半像素精度和 1/4 像素精度的视差图
质量,结果显示半像素精度视差图能够反映更多的图像细节信息,具有最优的匹
配质量。此外,本文进一步设计实验比较了半相位 DCT 内插算法和目前常用的
内插算法的性能,结果表明半相位 DCT 内插算法更适合与立体匹配算法相结合。
机遇和挑战。其中,深度图的生成和评价具有至关重要的作用,制约着整个系统
的后续处理性能。本文针对自由立体图像深度信息的挖掘和评价算法开展了深入
细致的理论和实验研究工作。
首先,本文提出了一个基于深度信息的自由立体图像处理系统的方案,只提
取第一个和第 N 个视点的深度图,并结合网络和用户端的反馈情况,设计了分
1.2.2 立体图像编码技术研究........................................................................8
details of the whole image, so they have better quality than the others. Besides, it
designs experiments to compare the half-phase DCT interpolation algorithm with the
作了明确的说明并表示了谢意。
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