体验设计实践
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人 数 200
150
100
50
10
材料
0 木材 硬纸 金属 塑料 有机
玻璃
(2)
摆放在桌面 上50%
挂在墙 上25%
在书桌旁25%
(3)饼形图法
三、发明创造方法
❖主体附加法
主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西,
产生一个新的发明。( )+(
)=( )ห้องสมุดไป่ตู้
附加
主体 新产品
如:蜡烛为主体:+金属圈——防流泪的蜡烛 +灯罩——防风蜡烛 +玩具——玩具型蜡烛
笔为主体:+鹅毛=鹅毛笔 +音乐=音乐笔 +彩色=彩色笔 +照明=照明笔 +验钞=验钞笔 +玩具=玩具笔 +录音=录音笔
+电脑=电脑笔 +香味=香味笔 +磁性=磁性笔 +翻译=翻译笔
❖创新改变创造法
尺——加长——卷尺 手表——加大——钟 自行车——变结构——水上自行车,冰上自行车等 气球——变重量——篮球、铅球等 圆铅笔——变形状——六角形铅笔 茶杯——变内容——磁化杯 玻璃杯——变材料——不锈钢杯 灯泡——变成分——彩色灯泡 门钮——变使用方式——斜翻门钮,平转门钮 煤气灶——变使用场所——煤气淋浴器
(10)搬一搬 利用振动原理,可产生振动,振动输送,
利用激光,制成激光武器,激光唱片,激 光防伪。 (11)反一反 正反可穿的衣服, 汽车的反光镜, 电动机反过来用就成了发电机。 (12)定一定 药水瓶已印上刻度,贴上标签,注明每天 服用几次,什么时间服用,服用几格; 交通路口的红绿灯。
作用非凡的热水瓶
2. 调查问卷设计的原则:把
被调查者作为问卷设计的出发点, 忌问卷设计得太长,问题太多, 需要填答 的量太大;忌问卷中要 求被调查者进行难度较大的回忆 和计算;对阻碍问卷调查的 因素 有明确的认识;从多个不同的角 度来考虑问卷的设计工作。
二、设计定位:首先:统计分析调查材
料,方法: (1)采用柱状图法、(2)表格法、 (3)饼形法等 其次要清楚的问题:
第一节 设计课题的确定
阅读教材回答多功能学习用品盒(架) 的课题的提出与要求的确定是如何进 行的?
一、发现问题,提出设计课题
1.问题的来源:问题产生的三种情况
第一种人类生存活动中必然会遇到的问题。 例如,为了解决人们如何进食的问题,中国人
设计出了筷子,而西方人则设计出了刀叉。 第二种由别人给出问题,设计者必须针对 问题寻求解决方案。
❖自身组合创造法
如杯子的例子: 功能方面:杯子——观赏——盛固体——盛液体…… 形态结构:杯子——杯体——杯盖——杯耳…… 材料方面:杯子——搪瓷——玻璃——塑料——纸…… 关联学科:杯子——电——磁——知识——刻度——分层……
经过分析和综合推断就能产生出许多新构思: 杯子+玻璃+刻度=刻度玻璃杯 杯子+电+金属=金属电热杯 杯子+塑料+磁=塑料磁疗杯 杯子+观赏+知识=观赏知识杯 杯子+杯盖+指南针=可指南带盖杯
13、可以按温度出水的热水瓶。
14、可折叠的热水瓶。……
作业:
发明题材
1、学生用品
书包、文具盒、课桌、笔、讲义夹、
圆规、尺、凳
2、针对“雨伞”的某些不足,进行系列
改进
3、用“可折叠”对各类物品进行改进
4、为方便盲人使用对各类物品进行改进
自选一件物品利用各种创新方式进行
尝试,包括功能,附加物,使用方便等等
瓜子向奶油味、酱油味、怪味、辣味的多品种变 化 闹钟变为无声的振动. (8)改一改 雨伞过去多为黑色,太单调,现在改成花色繁多, 伞柄也一改过去,有了折伞,便于收藏, 伞布遮住视线,改成了透明塑料做伞布。 收录机单卡改成双卡,单功能改变成多功能。 (9)代一代 曹冲是用石头等量替代大象, 餐巾纸代替手帕等。
(4)缩一缩 袖珍词曲,袖珍收音机,袖珍电 筒,袖珍雨衣,折叠伞,折叠椅。
(5)联一联 剃须与刮须联在一起的多功能剃须刀, 多功能的车床, 电动车既可以电动也可以脚动。
(6)学一学 模仿升降功能就有了可升降篮球架, 研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达, 研究了鱼在水中的游动,发明了潜艇。
(7)变一变 圆珠笔单色变双色或三色,
收集信息:在信息时代,种类繁多、纷至沓来、层
出不穷的信息是丰富的问题之源。我们通过对文献信息、 网络信息、媒体信息的收集、检索和分析,往往可以发现 一些有价值的问题;通过问卷调查、询问访谈等方式进行 信息的收集,有时也会有惊人的发现。
调查的多种方法
小资料1. 问卷分类
A.开放式问卷。被调查者在表格中 根据自己的意愿填写相关内容。 B.封闭式问卷。被调查者在已设计 好的答案中选择自己最认可的一项。 C.混合式问卷。在一份问卷中,既 有开放式要求的栏目,又有封闭式 要求的栏目。
1、摔不破的暖瓶:
2、可以出冷热水的热水瓶。
3、挤不破的热水瓶。
4、可以取暖或降温的热水瓶。 5、净化水质的热水瓶。
作
6、有药效功能的热水瓶。
品
7、定时的热水瓶。
8、太阳能的热水瓶。
赏
9、红外遥控移动(供病人使用的热水瓶)。 10、磁化水的热水瓶。
析
11、自动加水烧水的热水
瓶。
12、声控移动的热水瓶。
例如,为了减少空气阻力,人们设计了外观呈流线 型的汽车。 第三种基于一定的目的由设计者自己主动 地发现问题,并试图解决它
例如,1876年,贝尔发明了第一部电话。
从技术角度看,人类进步与发展的过程就是不断地发现 问题,不断地进行设计,从而解决问题的过程。
观察日常生活 日常生活是我们存在的背景和基础 ,
它往往蕴藏着丰富的问题资源。观察不 仅仅是眼睛的事情,要与耳、鼻、舌、 手等五官并用。
案例分析
新式纺纱机的诞生詹姆斯·哈 格里沃斯有一次无意中将家 中的纺车碰翻了,他看到原 来水平放置的纺车锤变成了 垂直竖立,仍在不停地转动。 从这一偶然事件中,他得到 启示:既然纺车锤竖立时仍 能转动,要是并排使用几个 竖立的纺锤,不就可以同时 纺出好几根纱吗? 。
❖现有物品改造法
(1)加一加 铅笔+橡皮=带橡皮头的铅笔, 电视+电话=可视电话, 功放+电视=卡拉OK机。
(2)减一减 电子管改成集成块,体积减少了,
信件直接印上邮票,就不须再贴邮票了,
隐形眼镜就让镜片减薄,减小,再减去镜架,
一个乐队用唱片代替既减少了开支,又方便 点歌。
(3)扩一扩 吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机, 望远镜扩成又长又大的天文望远镜, 单人伞扩成了双人伞、“情侣”伞。
设计要求的确定要综合考虑:即设计 要求的确定一方面来自目的另一方面 会受到条件的限制。因此,再确定设 计要求时,必须考虑设计可能受到的 制约而加以权衡,作出选择。
以多功能学习用品盒(架)为例: (1)多功能学习用品架的长宽尺 寸会受到桌子大小的限制(2)多 功能学习用品架放在桌子上要不 影响书桌的使用,外观尺寸必定 受到限制 (3)自身的知识基础和能力 (4)资金(5)环境 (6)材料等条件的限制