四年级上音乐教案反思小螺号_人音版简谱

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《小螺号》

教学目标:

1.通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。

2.学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

教学重难点::学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

教学准备:录音机、钢琴、相关图片。

教学过程:

一、导入(走近海南)

1.师:同学们,今天老师邀请你们去一个地方,请大家听一听,老师请你们去哪?(教师清唱《请到天涯海角来》)

生:海南。

师:对,现在我们一起坐上飞机,出发咯!(播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动)

2.师:好了,我们经过两个半小时的路程,现在来到了海南,可是我们现在缺少导游,哪位小朋友能告诉我,海南有哪些旅游胜地呀?

生:天涯海角。

生:五指山。

3.师:我们首先来到了“天涯海角”,看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀?

4.师:接着,我们来到了“五指山”,真的有五个手指哎,“五指山”的树长得郁郁葱葱,这是云雾中的“五指山”。

5.师:玩了这么多的地方,又累又渴,不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀?

生:菠萝蜜、椰子。

师:那你们都知道这些水果长什么样吗?

6.师:我们大家正在海滩边吃着水果,远远地看见了两个小朋友,他们头上戴着斗笠,身上带着银饰,穿着少数民族的服装,光着脚丫朝我们走来。你们猜猜,他们是哪个少数民族的小朋友呀?

生:黎族、苗族。

7.师:是生活在海南的黎族小朋友。

二、学唱歌曲

1.师:黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游,他们临走还送给老师一件礼物,(出示海螺)这可是一个神奇的小海螺,当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢?

出示歌曲前四句歌词(按节奏排列):

小螺号嘀嘀嘀吹,海鸥听了展翅飞;

小螺号嘀嘀嘀吹,浪花听了笑微微;

小螺号嘀嘀嘀吹,声声唤船归啰;

小螺号嘀嘀嘀吹,阿爸听了快快回啰。

生:跟着老师按节奏朗读歌词。

2.师:黎族小朋友还把它编成了歌曲,我们一起来听一听。注意,我们听听看,除了这几句歌词,他们还唱了什么?

生:海滩、心里很美。

3.师:我们一起来看一下歌谱,找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。(上滑音、上波音)

4.教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法,学生回答两者区别,教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。

5.学唱《小螺号》

⑴慢速,轻声(前四句用la,后四句用lu)哼唱旋律。

⑵师生合作唱歌词(师唱前半句,生唱后半句。再交换演唱)

⑶完整地演唱歌曲数遍。

三、感受节奏的不同,情绪的不同

1.师:下面我们请男同学唱前四句,女同学唱后四句,请同学们边唱边思考一个问题,前面四句和后面四句在节奏上有什么不同?

生:前四句快,后四句慢。

2.师:快的节奏在情绪上给你什么感觉,慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢?

生:节奏快,比较高兴;节奏慢,比较抒情。

3.师:对了!前四句节奏比较快,比较密集,给人的感觉就比较轻快,高兴的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍,声音要唱得有弹性;后四句节奏比较舒缓,给人的感觉就比较优美,抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家,声音要唱得连贯。

四、总结

师:今天我们一起去了海南旅游,游览了美丽的景区,吃了美味的水果(课,还和黎族小朋友交上了朋友,学会了一首动听的歌曲,懂得了用不同的声音来表现不同的情绪,真是太开心了!现在我们该回家了!做上我们的小飞机,一起出发吧!

教学反思:《小螺号》是一首曲调欢快、甜美的儿童歌曲,抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,加入上滑音,形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情,第二段将节奏拓展,尾音拉长,给人以舒展优美之感。而《小螺号》这首歌曲是孩子非常熟悉的,所以我所选择的内容是以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解,学会将力度记号运用到音乐当中,并且从中感受力度记号所赋予音乐的表现力。课后,我进行了认真的反思,很多学生都喜欢上音乐课,是因为音乐课没有主课那么严肃,音乐课很放松。但是要想让学生真正喜欢上音乐课,那么首先是要让学生喜欢音乐老师。音乐老师既要活泼大方,更要与学生做朋友,在课堂上以学生为主体,充分尊重学生的意愿,营造轻松自然的学习氛围,这样学生就会更喜欢上音乐课了。

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