小学语文《十六年前的回忆》评课稿

教学文档
小学语文（十六年前的回忆）评课稿
今天，聆听了张永君老师执教的这篇课文（十六年前的回忆）很有收获。

这是一篇传统的老课文，故事背景距离学生久远，学生走进文本有肯定的难度；再加上文章篇幅较长，教师把握教材、处理教材以及在规定的时间内，如何高效完本钱节课的教学任务，有肯定难度。

但是，张老师在这方面却做得非常好。

例如：
一、注重课堂的整体性，层次清楚。

整体性首先表达在课堂内容的设计上。

这堂课是第—课时，教师安排揭题后初读，在检查中梳理了课文，在学生心中初步建构李大钊的形象。

然后引导学生找出令自己感激的描写李大钊同志言行的句子，就成了本节课的突破口、切入点，从而到达让学生让学生体会李大钊形象的目的。

二、抓重点字词感想句子，进行朗读训练，学生的情有感而发。

“读〞是语文学习的根本途径，是语文课堂的主题活动。

新课程改革的根本理念中提到要正确把握语文教育的特点——阅读教学注重培养语感，学习感想，突出感情，淡化技巧。

张老师在教学中让学生找出重点句，然后让学生体会，组织学生读读议议。

学生个个很有体会，表达得淋漓尽致。

最后老师让学生带着自己的理解、体会，进行朗读训练。

三、课文也像跳水一样有难度系数，此文教学属于难度系数比拟高的。

篇幅长、远离学生的生活背景，教学时必须选准着力点，抓住单元的主题和主要训练点，长文短教。

张老师选择的切入点是：李大钊的哪些言行打动了你？在具体交流时寻觅相应的联系点，辐射点，有取有舍，目的是“把房间翻开，让孩子们先进去，触摸自己的感受〞。

耿铁英
.。