探索军事理论混合式教学的方式方法

探索军事理论混合式教学的方式方法
发布时间：2021-03-17T07:15:46.596Z 来源：《科技新时代》2020年12期作者：李树芬
[导读] 为了完成教育部和相关部门规定的教学任务，完成军事理论五个专题的教学内容，帮助学生树立正确的国防观念，做好国防政治思想准备，自觉参加和支持国防和军队建设，必须认真研究提高军事理论教学质量的方式方法。

通过14年的军事理论教学实践，军事理论教学的方式方法，可以做好以下几方面的工作。

李树芬
西南交通大学武装部副教授
摘要：为了完成教育部和相关部门规定的教学任务，完成军事理论五个专题的教学内容，帮助学生树立正确的国防观念，做好国防政治思想准备，自觉参加和支持国防和军队建设，必须认真研究提高军事理论教学质量的方式方法。

通过14年的军事理论教学实践，军事理论教学的方式方法，可以做好以下几方面的工作。

关键词：军事理论；混合式；教学
一、探索与学生沟通的有效方式方法。

了解学生学习要求和学习动机，按照学生要求针对性的进行教学。

这对于提高教学质量是有帮助的。

如何了解大学生思想和行为呢？通过多年教学实践，与大学生沟通可以采取以下方式进行。

1、利用课堂，加大与学生的互动，了解学生思想状况和行为习惯，从而达到沟通目的。

授课时，有目的组织学生进行讨论，了解学生对知识掌握情况和对各种问题的看法，观察学生学习态度，及时总结学生的思想状况。

例如：2019至2020年第一学期，本人担任峨眉校区8个教学班的921名学生的军事理论教学工作，每周教学任务是16节课，在教学中，充分采用课堂提问、课间交谈方式和布置作业等方式了解学生情况。

2、利用现代信息技术，组建教学班QQ群、微信群等，向学生发布与课程内容相关的文章、书籍和各种教学信息，帮助学生掌握理论知识，树立正确思想观念[1]。

同时，可以利用教学班QQ群、微信群进行各种知识和问题讨论，教学群讨论方便随意，是当代大学生社交的一种方式。

通过教学群，发现学生喜欢在群里轻松的相互调侃、偶尔也调侃老师，这种方式有利于了解学生真实思想状况和行为习惯。

例如：2019年9月，在教学中组建了2019级学生军事理论班委QQ群，通过班委建立与全体学生的链接。

3、利用问卷调查方式，具体收集了解学生对军事理论课的看法和建议。

2019年，为了完成2019年度武装部申报的“校级本科教育教学研究与改革项目”，向2018级和2019级学生进行了“军事理论混合式教学问卷调查”，问卷设计了20道选择题，2道简答题。

问卷调查进行了2次，第一次调查的时间是 2019年3月，主要针对2018级三校区学生进行调查，峨眉校区问卷回收598份，回收率为73%左右，成都校区问卷回收1381份，回收率为22%左右；第二次问卷调查时间是2019年10月，主要针对峨眉校区2019级新生进行调查，回收619份问卷，回收率为55%，浏览量为1119人。

通过调查，大致了解了学生对军事理论混合式教学的意见，绝大多数学生对军事理论混合式教学是支持态度，希望课堂讲授和现代技术授课能更好的相互配合，相互补充。

同学们对军事理论教学整体上是肯定的，但也提出许多宝贵意见，希望从教学水平、教学方式方法等方面进行改进。

4、通过组织座谈和辩论会等方式，收集了解学生对军事理论课程的意见。

大学生思想较为活跃，可以通过组织辩论会和座谈会等方式接近学生，让同学们发表自己的看法，从而收集了解学生的思想状况[2]。

但是，要使座谈会和辩论会有效果，必须精心设计，使会场活跃，能让学生拜托顾虑，畅所欲言。

关于军事理论混合式教学的讨论会，我原决定在2020年2月底，新学期开学后举行。

因为根据新大纲要求完成教学任务后，同学们更容易相对全面理解军事理论教学，并能提出中肯的建议。

但由于新冠肺炎疫情的影响，军事理论混合式教学的讨论只能在网上进行，在班委的帮助下，讨论顺利完成，同学们提出了13条宝贵的教学建议。

二、积极探索提高教师教学水平和能力的方式方法。

为了完成军事理论教学任务，让教学取得好的效果。

除了根据学生需要针对性教学外，提高教师的教学理论水平也很重要。

如何建立教师的知识体系和能力呢？通过多年的教学实践总结如下：
1、大量阅览书籍和报刊杂志，储备与军事理论专题内容相关的知识，构建知识体系。

2、利用网络技术，了解掌握各种知识和时政要闻。

3、通过调研、培训等方式进行学习交流经验。

为了提高自身的知识和认识水平，本人积极参加各种培训和交流，先后进行过以下交流和培训：
（1）2018年5月到西安交通大学武装部进行交流。

（2）2018年10月，积极参加了“教育部对全国军事课教师的培训”。

（3）2019年6月，到中北大学武装部进行调研，学习交流军事理论教学经验。

（4）2020年1月，参加国防教育工作联盟在厦门大学的军事理论教学培训。

（5）2020年12月，参加教育部举办西安交通大学承办的全国高校军事课骨干教师培训。

通过以上培训交流，听到了来自军队院校、厦门大学、东南大学、西安交通大学等学校和研究所的专家学者的讲课，通过学习，增长了知识，开拓了眼见，交流了军事理论教学经验，建立了人脉关系，看到了知识和能力的差距，有了改进的迫切感，明确了知识积累和能力提升的方式方法。

三、积极探索混合式教学的有效手段和方法。

为了提高军事理论教学效果，必须积极探索进行军事理论授课的有效手段和方法。

通过教学实践，有以下一些总结。

（1）把课堂教学和网上慕课、微课、视频公开课等在线课程进行结合。

（2）熟悉掌握多媒体技术，做好授课PPT，让学生生动直观学习掌握军事理论知识。

（3）尝试开设网上军事理论直播课程，及时发布各种学习资源，方便学生学习。

（4）可以利用网上社交平台传授军事理论知识。

（5）举办讲座等方式，传授军事理论知识。

军事课教师要不断积累知识，掌握渊博知识，并不断提高授课水平，条件成熟时，积极举办讲座，传授军事理论知识。

2020年5月利用腾讯会议举办了关于军事理论混合式教学的网上报告会。

在报告会开始前，请辅导员老师和教学QQ群向学生发布报告会信息，并在相关网站上公布了报告会信息。

报告会如期举办，参与会议的人员最高时达到260人左右，收到预期效果。

当然，也发现许多问题。

结语：综上所述就是对提高军事课教学质量的方式方法的思考。

为了把军事理论教学工作做好，完成教学任务，还应该建立起教学检查和评价机制，弄清教学存在的问题，及时改进，以保证教学质量。

参考文献
[1]张晓松. 军事理论课混合式教学的课程目标设计[J]. 文教资料, 2019, 000(028):188-189.
[2]卢茁. 基于慕课的军事理论课混合式教学建设探究[J]. 黑龙江教育(理论与实践), 2019, 000(005):52-53.。