《女娲造人》课件

1.女娲为什么要造人？
女娲觉得世界荒凉寂 寞，她感到非常孤独， 所以想要造出人来，使 世界充满生机和活力。
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星， 地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可 是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总 不免显得有些荒凉寂寞。
交代故事的起因。“可是”“单单”突出了 世界的荒凉寂寞，为下文写女娲造人做铺 垫。
示例：天地开辟以后，有一个女神叫女娲， 她觉得天地之间很孤独，所以想添点东西让 它多一些生机，最后她用黄泥创造了人。之 后，女娲觉得用手一个个造人太累了，就想
到了挥藤造人，创 造出了大量的人。 最后她又让男女搭 配，让人类自己生 生不息繁衍下去。
精读课文 分析讨论
再读课文，回答问题： 女娲为什么要造人？ 女娲是怎样造人的？ 女娲如何让人类繁衍生息的？
必备知识 文学常识
神话 神话是人类早期不自觉的艺术创作，表现了人类对自 然文化现象的理解的程度。由于远古时代生产力水平 很低,人们不能科学地解释世界,便通过神话加以解 释。所以，神话并非现实生活的科学反映，而是远古 人类借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结 果。
我国远古比较著名的神话
盘古开天辟地 女娲补天
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野 上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得 在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去， 让它生气蓬勃起来才好。
原野广阔，草木丛生，眼前寂寞的景象增加 了女娲的孤独感。景物描写衬托出人物的心 情，引出女娲要在世间添点儿东西的想法。
2.女娲是怎样造人的？
揉泥成团造人。“想着，她 就顺手从池边掘起一团黄 泥，掺和了水，在手里揉团 着，揉团着，揉团成了第一 个娃娃样的小东西。”
后羿射日
嫦娥奔月
夸父逐日
精卫填海
鲧禹治水
刑天舞干戚
必记字词 音字形
女娲（ wā ） 澄澈（ chénɡ ） 掺和（chān huo） 幽光（ yōu ） 搅浑（ jiǎo ）
踪迹 （ zōnɡ ） 绵延 （ yán ） 莽莽榛榛（ zhēn ） 疲倦不堪（ kān ）
（pì）开辟 辟
（bì）复辟
《女娲造人》
必备知识 走近作者
袁珂(1916—2001)，神话学家， 四川新都人。论著有《中国古代 神话》《山海经校注》。他把中 国古代神话系统化，促进了神话 知识的普及。《中国古代神话》 是中国第一部较系统的汉民族古 代神话专著。
必备知识 创作背景
本文选自《神话故事新编》，原题为《女娲创 造人类》。本文是根据古代有关“女娲造人” 的记述改写的。作者以大胆、新奇的想象，在 原有故事的基础上进行了富有人性化的演绎与 扩充，使这个古老的神话传说充满生活气息， 焕发出迷人的光彩。
挥藤洒泥造人。“她从崖壁上 拉下一条枯藤，伸入一个泥潭 里，搅混了浑黄的泥浆，向地 面上这么一挥洒，泥点儿溅落 的地方，就出现了许多小小的 叫着跳着的人儿，和先前用黄 泥捏成的小人儿一般无二。”
3.女娲如何让人类繁衍生息的？
男女配合，共同创造后代。 “把那些小人儿分为男女，让 男人和女人配合起来，叫他们 自己去创造后代，担负起养育 婴儿的责任。”
（chéng）澄澈 澄
（dèng ）澄沙
（shěng）省事 省
（xǐng ）省悟
（chuàng）创造 创
（chuāng）创伤
掘（jué）掘土 倔（jué）倔强 崛（jué）崛起
娲（wā ）女娲 涡（wō）旋涡
堪（kān）疲倦不堪 勘（kān）勘探 湛（zhàn）湛蓝
蓬（péng）蓬勃 篷（péng）船篷
初读课文 划分层次
第一部分(1-4)：
女娲决定在天地间创造一种像自 己的生物。
第二部分(5-16)： 写女娲造人的具体过程。
写女娲把小人儿分成男女，叫
第三部分(17-18)： 他们自己去创造后代，使人类 得以世世代代延续下来。
初读课文 自主探究
朗读课文，请你用口头语言，再现这个生动有趣的故 事。
必记字词 词义理解
澄澈：清澈透明。 掺和：掺杂混合在一起。 绵延：延续不断。 莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 疲倦不堪：表示疲倦的程度很深。
更多字词详见《教材帮》
初读课文 自主学习
请同学们速读课文，看看作者是从哪些方面写 女娲造人的，并在课本上做好批注，体会神话 的想象之美。 1.划分文章层次。 2.画出文中描写女娲的精彩语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。