新时代幼儿教师素质内涵——提高幼儿教育质量

新时代幼儿教师素质内涵——提高幼儿教育质量

发布时间：2022-06-07T07:45:01.254Z 来源：《中小学教育》2022年第461期作者：徐龙[导读] 在《专业标准》的视野下，要求幼儿教师人格心理健康，有良好的道德品质，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重幼儿权益，具有扎实的科学文化知识、幼儿教育专业理论知识和幼儿教师职业技能，具有能有效组织幼儿保教活动的专业能力

山西省朔州市朔城区第一幼儿园036002

摘要：在《专业标准》的视野下，要求幼儿教师人格心理健康，有良好的道德品质，热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重幼儿权益，具有扎实的科学文化知识、幼儿教育专业理论知识和幼儿教师职业技能，具有能有效组织幼儿保教活动的专业能力。这是对合格的幼儿教师素质的基本要求，其实也表达了幼儿教师素质各要素的基本关系。幼儿教师最终应该形成的是从事幼儿教育工作的能力，能以正确的儿童观、教育观指导自己的教育行为，从而在工作中以知识为载体、以职业技能为手段，完成幼儿园的保教工作。

关键词：幼儿教师专业能力素质

我园认为，幼儿教师的专业素质应该是以幼儿教育能力素质为核心，以道德和师德素质为先导，以科学文化知识和幼儿教师职业技能素质为基础，形成一个有序、有机的结构，促进幼儿教师的专业成长与专业发展。

人有喜怒哀乐悲恐惊七情，幼师也不例外，而幼师不能表现出其他的心情，只能表现阳光坚强的“喜与乐”。要想做到这些就需要修炼，难为之事，必须做到，从“德”修起。我园有一位尹鹏慧老师，捡到三百元钱，当时她着急的样子，好像是拿着烫手的山芋一样着急，到处呼喊“谁丢钱了”，无人应答，最后她把钱交到了我这儿，并说一定要找到失主，不要告诉钱是谁捡到的。不求扬名，只图无愧。还有一件事就是尹老师班的幼儿，每当爸妈买到好吃的东西，非要喊着把老师叫到他们家跟老师一起吃，原因是“我就喜欢老师妈妈，她吃不上我就不吃”。有术者人敬之、人爱之，德就是从“术”中修的。

“德”从“术”修，“术”从“功”字来，修“功”先从内功修起，内功就是基本功。幼师的基本功常六项：“学、说、弹、画、舞、写”。为了修好这六项基本功，要求教师每周一幅简笔画，每周一张钢笔字，每周一篇教学心得体会，从2016年始，幼儿园把老师的作品都整理成册，让大家在比较中进步、在进步中提高。我觉得，通过练内功，提高了素养，养起了才华。如果说“腹有诗书气自华”令人叹服，我倒觉得“功到自成才必佳”更让人羡慕。

规律就是《纲要》与《指南》，遵照这两个指导性文件，即按规律办园，把握现在本园的保教现状，做到心中有数，引导教师拟定出实际的保教工作计划，做到思路清晰，教师组合、新旧结合、特长互补，形成团结合作的小团队。要定期评价做到科学准确，在这样的氛围中抓幼儿的基本习惯——礼仪、自理、守时、说话、卫生、吃喝、安全、感恩等，从这一系列的良好习惯中培养生活的兴趣，并逐步扩大兴趣点。我园免费开设了兴趣课，如绘画、舞蹈、口才、小钟琴、折纸、剪纸、手工、情景剧等，真正做到了一个“趣”字。

在兴趣的驱使下，幼儿乐意自我强化，强化后总想表现，幼儿园便搭建了各种展示的平台，如“讲故事”“说笑话”“国学秀”“舞蹈秀”“筷子舞精灵”“珠算小能手”等活动，在活动中发现幼儿的特长，激发了孩子们对这些活动的喜欢。这样孩子也就乐意玩，实现了玩与展示、展示与特点有机结合。园方也就形成了自身独有的“特色”游戏，区域活动、传统文化、筷子文化、珠算文化等各项活动自然也就在我园成为特点，突出了一个“特”字。

要让家长走进课堂，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。我园为进一步增强家园联系，充分发挥家园教育合力，会经常向家长开展“开放日”活动、亲子活动、游戏活动等，让家长在活动中了解孩子在园学习与生活的情况，共同实现“人和为魂、和谐育人”的目标。幼儿与家长一起上课，一起玩游戏，一起开心，一起呐喊助威，一起搬椅子，一起说“再见”。各类亲子游戏，“你藏我找”话教育，“你抛我接”论成长。在课堂教学中，幼师用游戏的方式教学，让孩子们在玩耍中学习，并把打击乐、音乐游戏带进课堂中，非常灵活、创新。

我园开展安全活动课进课堂，开设了安全活动课程，教师通过有趣的故事，生动形象地告诉幼儿：要保护自己的五官，不能把小物品放进自己的鼻子、嘴巴和耳朵里；在家要勤剪指甲讲卫生，不能吮吸手指，勤洗手；不能喝生水，要养成健康饮水的好习惯……孩子所在亲切愉快的氛围中学到不少安全知识，更重要的是提升了安全意识和自我保护能力。

各班学期计划中对安全教育统一安排，每月都有安全教育活动，还利用中小学安全教育日对全园幼儿进行安全疏散演练。我园将安全教育与主题教学相结合，渗透到了幼儿的一日活动中。开展丰富多样的游戏、学习、训练、实践活动，给幼儿介绍交通规则、认识交通标记，让幼儿掌握简单的自救技能，并积极开展各种疏散、消防、防震、传染病隔离等演练活动，从而使幼儿的安全意识有了明显的提高，心理素质、应变能力都明显加强。要从家庭、学校、生活、学习等多角度积淀安全自我防范与保护意识，为健康成长做好铺垫。

综上所述，幼儿教师队伍素质的高低直接决定着我国幼教事业的发展，在新的时代背景下，幼儿教师应该不断提高自身素质，做一名符合时代要求的合格的幼儿教师。

参考文献

[1]陈向明从教师“专业发展”到教师“专业学习”[J].教育发展研究，2013，(8)，1－7。

[2]王晓莉教师专业发展的内涵与历史发展[J].教育发展研究，2011，(12)，38－47。

[3]于建云当代教师专业素质结构优化研究[D].西安，陕西师范大学，2011。