公开课教案教学设计课件语文版初中语文八下《诗词五首》PPT课件 (四)
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丰富。阅读时，不能像阅读一般的文章那 样，一看就懂，必须反复的阅读、思考、 吟诵，才能真正理解其内容。
阅读古代的诗、词，不仅要理解每一个字、 词的意思，更要弄清作者所描写的情景。
《清平乐·村居》词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人
刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到 了什么？说说你对词中“醉”的理解。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
作业。
• 1、学习生字，背诵课文。 2、书面翻译全词。 3、收集有关的材料，想一想，一个伟大
的词人为什么羡慕居住在农村的人呢？
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
请同学认真地阅读下片，想一想，那对白 发翁媪在交谈些什么？
4、回读全词。
• 阅读古诗、词，还要很好地体会人物的思 想感情。想一想，这对白发翁媪生活在这 样的环境里，心情怎么样？（要求找出词 中的“醉”字进行品味。） 作者在农村中，看到这一情景，心里又想 些什么呢？（继续品味“醉”字。）
小结:
《清平乐·村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家 恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面， 表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活 的欣赏。
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
初读全词。
• 下面，请同学们自己认真地阅读课文。 要求先把课文读正确、读流利，再想一想， 作者在词中写了些什么？
茅檐低小，yán
溪上青青草。
清
醉里吴音相媚好，mèi
平
白发谁家翁媪。 ǎo
乐
·
村 居
辛 弃 大儿锄豆溪东， 疾 中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，lài bāo
溪头卧剥莲蓬。péng
• 引导细读，理解词意。 古代的诗、词，语言很精炼，内容却很
村中环境：茅檐低小，溪上青青草 秀
上片
丽
村中人（老夫妇）：醉里吴音相媚好
恬 静
大儿：锄豆
下片 中儿： 织鸡笼 （动作）小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
1、阅读1、2句。
• 这首词，是写作者在农村所看到的情景。 作者首先看到什么？他心里想了什么？
（那一家人居住的房屋虽然是矮小的，但 是周围的环境却是很美丽的。）
清平乐·村居
辛弃疾
学习目标
1、了解辛弃疾和写作背景及词 的文学常识，理解词的内容。
2、学习本词用白描手法, 描写 农村充满田园情趣的生活画面.
介绍古代文学，导入课题。
• 古代的文学作品，主要有诗、词、曲。
在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说 法。大家知道它的意思吗？
词，有好多种类型。一种类型，就有一个 名字。如：“水调歌头”、“西江月”、 “清平乐”……
写作背景： 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任
职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳 熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐 居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成 一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时， 他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画， 转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。 这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、 打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
Βιβλιοθήκη Baidu
2、阅读3、4句。
• 接着，作者看到什么？他又想了些什么？
（一对白发翁媪在自己的茅屋前，亲昵地 交谈着。他们交谈些什么呢？）
3、阅读下片。
• 白发翁媪亲昵地交谈着。但是，他们是用
方言——“吴音”交谈的，作者根本听不懂。 作者又不忍打断他们的交谈，上去询问他 们，只得站在远处进行观察。作者仔细地 观察了周围的情景，终于明白了。
今天，我们学习一首明代著名的词人辛弃 疾的词——《清平乐村居》。
辛弃疾，字幼安，号 稼轩，历城人（山东 济南人），南宋爱国 词人。一生主张抗金， 渴望恢复中原。著有 词集《稼轩长短句》。
词和词牌
• 词，又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝，成形于晚 唐，盛行于宋代；最早是一种配 乐歌唱的诗，所以每首词都必须 按一定的歌谱填写，这歌谱叫词 牌。
阅读古代的诗、词，不仅要理解每一个字、 词的意思，更要弄清作者所描写的情景。
《清平乐·村居》词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人
刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到 了什么？说说你对词中“醉”的理解。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
作业。
• 1、学习生字，背诵课文。 2、书面翻译全词。 3、收集有关的材料，想一想，一个伟大
的词人为什么羡慕居住在农村的人呢？
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
请同学认真地阅读下片，想一想，那对白 发翁媪在交谈些什么？
4、回读全词。
• 阅读古诗、词，还要很好地体会人物的思 想感情。想一想，这对白发翁媪生活在这 样的环境里，心情怎么样？（要求找出词 中的“醉”字进行品味。） 作者在农村中，看到这一情景，心里又想 些什么呢？（继续品味“醉”字。）
小结:
《清平乐·村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家 恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面， 表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活 的欣赏。
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
初读全词。
• 下面，请同学们自己认真地阅读课文。 要求先把课文读正确、读流利，再想一想， 作者在词中写了些什么？
茅檐低小，yán
溪上青青草。
清
醉里吴音相媚好，mèi
平
白发谁家翁媪。 ǎo
乐
·
村 居
辛 弃 大儿锄豆溪东， 疾 中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，lài bāo
溪头卧剥莲蓬。péng
• 引导细读，理解词意。 古代的诗、词，语言很精炼，内容却很
村中环境：茅檐低小，溪上青青草 秀
上片
丽
村中人（老夫妇）：醉里吴音相媚好
恬 静
大儿：锄豆
下片 中儿： 织鸡笼 （动作）小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
1、阅读1、2句。
• 这首词，是写作者在农村所看到的情景。 作者首先看到什么？他心里想了什么？
（那一家人居住的房屋虽然是矮小的，但 是周围的环境却是很美丽的。）
清平乐·村居
辛弃疾
学习目标
1、了解辛弃疾和写作背景及词 的文学常识，理解词的内容。
2、学习本词用白描手法, 描写 农村充满田园情趣的生活画面.
介绍古代文学，导入课题。
• 古代的文学作品，主要有诗、词、曲。
在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说 法。大家知道它的意思吗？
词，有好多种类型。一种类型，就有一个 名字。如：“水调歌头”、“西江月”、 “清平乐”……
写作背景： 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任
职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳 熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐 居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成 一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时， 他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画， 转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。 这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、 打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
Βιβλιοθήκη Baidu
2、阅读3、4句。
• 接着，作者看到什么？他又想了些什么？
（一对白发翁媪在自己的茅屋前，亲昵地 交谈着。他们交谈些什么呢？）
3、阅读下片。
• 白发翁媪亲昵地交谈着。但是，他们是用
方言——“吴音”交谈的，作者根本听不懂。 作者又不忍打断他们的交谈，上去询问他 们，只得站在远处进行观察。作者仔细地 观察了周围的情景，终于明白了。
今天，我们学习一首明代著名的词人辛弃 疾的词——《清平乐村居》。
辛弃疾，字幼安，号 稼轩，历城人（山东 济南人），南宋爱国 词人。一生主张抗金， 渴望恢复中原。著有 词集《稼轩长短句》。
词和词牌
• 词，又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝，成形于晚 唐，盛行于宋代；最早是一种配 乐歌唱的诗，所以每首词都必须 按一定的歌谱填写，这歌谱叫词 牌。