西湖镇中心学校校本课程实施方案
校本课程实施措施及流程2
校本课程实施措施及流程一、学生选课方法学生选课分以下几步走：１、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。
２、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。
３、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
二、课程实施方法校本课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。
2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
3、任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。
4、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
三、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。
在教学上应采用以下形式：1、课堂活动式：主要是在课堂上教师与学生共同探讨和学习。
2、课外活动式：组织相应的课外活动丰富学生的学习等。
3、体验式：通过学生的制作、调查等方式进行等；六、课时安排：校本课程每周一课时，在课程表中体现。
七、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：《行为养成教育》、《杂技文化》、《经典诵读》、《抖空竹》等。
八、教学评价1、教师评价：（1）学生选择的人数。
教师要有计划、有进度、有教案、有记载、有考勤评价记录。
（2）学生实际接受的效果。
教师应妥善保存学生作业、作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（3）领导与教师听课后的评价。
主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。
2、学生评价：(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“加油”作记录，作为"优秀学生"评比条件。
西湖中心学校小学部精品课实施方案2013.3.15
西湖镇中心学校“打造精品课”活动实施方案（2012-2013学年第二学期）为全面实施素质教育，进一步贯彻落实教育部颁发的《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，转变教师的教学观念，教学方法，提高课堂教学效率，构建新课程理念下的高效课堂，加强学科教研组的备课组建设。
同时根据市教育局关于“打造精品课”活动的文件精神，依据西湖中心学校的实际,特制定“打造精品课”活动方案。
一、指导思想：以“校本教研、同课异构、有效教学、精品课堂”为宗旨，以提高课堂教学有效性、促进教师队伍专业化发展，提升学科教研组（备课组）校本教研能力为目的，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展“打造精品课”活动，大力提升教师队伍整体素质，创建高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。
二、领导小组：此次活动有计划、有组织、有管理，成立“打造精品课”活动领导小组。
组长：任达祥成员：教务主任及各科教研组长三、具体活动内容：第一阶段：明确任务1、召开各学校专题会议，传达市教育局、三校联盟会议精神，2、制定精品课活动方案，将活动方案发到各教研组。
明确活动的内容和要求。
第二阶段：打造精品课各学科教研组、备课组为单位，自主开展各学科教研活动，以备课组集体备课的形式集教研组、备课组集体的智慧，开展“同课异构”活动，打造各学科精品课。
第三阶段：学校评选交流各学科选派一名教师参加三校片区教育联盟“精品课”展示评选交流活动。
四、评选活动安排：1、评选时间：2013年3月6日—31日。
2、参与对象：学校语文、数学、三个学科各推荐2名选手参赛，以讲课安排的形式决定上课次序。
3、参与形式：分学科进行，依据安排认真准备并按时授课。
参赛教师可提前与学生见面。
4、评委：任达祥、陈先奎、教研组长及成员。
5、地点：语文和英语学科在乌苏市第三小学西湖镇中心学校小学部教师赛讲课公示栏乌苏市西湖镇中心学校2013年3月1日西湖中心学校“精品课”课件制作评价细则表时间: 参评教师: 总分：30分西湖中心学校“精品课”课堂教学评价细则表西湖中心学校“精品课”教案设计评价细则表时间: 参评教师: 总分：20分。
校本课程实施工作方案
校本课程实施工作方案一、背景随着教育改革的深入推进，校本课程逐渐受到关注。
校本课程是指根据学校的教育理念、办学特色和学生需求，在国家基础课程的基础上，由学校自主设计和开发的一种课程。
通过开展校本课程，学校可以更好地满足学生个性化发展的需要，促进学生全面发展、有效提高教学质量。
因此，为了推进校本课程实施工作，我们制定了以下工作方案，旨在确保校本课程的顺利开展和有效运作。
二、目标本工作方案的目标是： 1. 制定明确的校本课程实施计划； 2. 培养教师对校本课程的理解和认同； 3. 提供有效的教学资源和支持； 4. 评估校本课程实施效果，不断优化。
三、工作内容3.1 制定校本课程实施计划校本课程实施计划是校本课程开展的重要依据。
我们将组织专家、教师和学生代表一起制定校本课程实施计划，明确校本课程的目标、内容和评估方法。
该计划将被纳入学校年度教学计划中，确保校本课程的系统性和持续性。
3.2 培养教师对校本课程的理解和认同为了提高教师对校本课程的理解和认同度，我们将举办校本课程培训和研讨会。
培训内容包括校本课程的理念、设计原则和实施策略。
通过研讨会，教师们可以分享经验、解决问题，共同提高校本课程的质量。
3.3 提供有效的教学资源和支持为了支持校本课程的实施，我们将提供以下教学资源和支持： - 优化教材：根据校本课程的特点，对教材进行选择和修改，确保其与校本课程目标相符合。
- 教学设备：为教师提供必要的教学设备，保障校本课程的顺利开展。
- 教学指导：制定教学指导文件，明确教师在校本课程教学中的职责和要求。
3.4 评估校本课程实施效果为了评估校本课程实施效果，我们将采取以下措施： - 组织教师和学生对校本课程进行评价，了解他们对课程的认知和满意度。
- 通过课堂观察和学生作品展示等形式，收集数据和反馈意见，用于分析校本课程的优势和不足。
四、工作时间安排本工作方案的实施将按照以下时间安排： - 制定校本课程实施计划：XX年X月； - 校本课程培训和研讨会：XX年X月至XX年X月； - 优化教材和提供教学支持：XX年X月至XX年X月；- 评估校本课程实施效果：XX年X月至XX年X月。
校本课程开发与实施方案校本课程设计及实施方案
校本课程开发与实施方案校本课程设计及实施方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊如何打造一套既实用又有趣的校本课程。
别的不说，先把思路打开，咱们一步一步来。
咱们得明确一下校本课程的定位。
这个课程不是随随便便就能搞定的，它得符合学校的教育理念，体现学校的特色，还得满足学生的需求。
所以，第一步就是调研。
一、调研与分析1.了解学校的教育理念、培养目标以及现有的课程体系。
2.调研学生的兴趣、特长以及未来发展方向。
3.分析周边资源，包括师资力量、教学设施、社会资源等。
就是设计课程了。
二、课程设计1.确定课程主题：根据调研结果，选择一个具有学校特色且符合学生需求的主题。
2.制定课程目标：明确课程要达到的知识、技能、情感等方面的目标。
3.设计课程内容：将课程内容分为理论教学和实践操作两部分，确保理论与实践相结合。
4.设计教学活动：包括课堂讨论、小组合作、实践活动等，让学生在动手动脑中学习。
现在，课程设计得差不多了，咱们来看看实施方案。
三、实施方案1.确定师资力量：根据课程需要，选拔具备相应教学能力的教师。
2.培训教师：组织教师参加相关培训，提高教学水平。
3.制定教学计划：包括教学进度、教学内容、教学方法等。
4.配置教学资源：包括教材、教具、实践基地等。
5.实施教学：按照教学计划进行课堂教学和实践操作。
当然，光有这些还不够，咱们还得关注课程的实施效果。
四、课程评价与反馈1.建立评价体系：包括学生评价、教师评价、家长评价等。
2.收集反馈信息：通过问卷调查、访谈等方式，了解课程实施过程中的问题。
3.分析反馈信息：找出问题所在，提出改进措施。
4.调整课程内容：根据反馈信息，对课程内容进行优化调整。
好了，现在咱们把整个校本课程的开发与实施方案都梳理了一遍。
但别忘了，这只是一个起点，还有更多的工作等着我们。
五、持续优化与改进1.定期评估课程效果：确保课程始终符合学校教育理念和学生需求。
2.更新教学内容：随着时代的发展，不断更新课程内容，保持课程的活力。
校本课程实施方案(最新3篇)
校本课程实施方案(最新3篇)校本课程实施方案篇一一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：xxx（校长）副组长：xxx （教导主任）xxx（政教主任）组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：xxx（教导主任）xxx（政教主任）副组长：学科组长组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）组长：xxx（校长）副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。
拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
中学校本课程实施方案(二篇)
中学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。
实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。
为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革，特制定此方案。
一、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、陶冶情操，增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。
二、基本理念1、学生是校本课程的主体。
一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。
2、“生活世界”是校本课程内容的范围。
3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。
4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。
5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。
三、教学原则校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。
在教学中应注意以下原则：1、自主性原则。
尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则。
学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则。
教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则。
体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
西湖中学教育教学改革实施方案
西湖中学教育教学改革实施方案一、指导思想为落实中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
结合本校实际，制订西湖中学教育教学改革实施方案。
二、成立教育教学领导小组组长：王震平，副组长：王焱权、汪红权、汪学凯；成员：汪进良、汪有志、雷琳、经美玲、余美玲、汪浩玲、曹建国、汪书浪；教改实施组，组长：汪学凯，成员：汪进良、汪浩玲、雷琳；教改督评组，组长：汪红权，成员：经美玲、余美玲。
三、实施步骤和实施措施（一）实施步骤确立三年教育教学改革目标：2019年为教育教学改革推进年，七年级所有科目完成教育教学改革模式；2020年为教育教学改革关键年，七、八年级所有科目完成教育教学改革模式，使学生对学习更有兴趣，教师；2021年为教育教学改革攻艰年，所有年级所有科目完成教育教学改革模式，争取做到一枝独秀不是春，百花齐放春放园。
（二）实施措施1、认真做好思想动员和宣传工作，大力开展理论学习学校结合“不忘初心、牢记使命”主题教育要求和县教体局安排，不断提高教师的思想意识，为教育教学改革工作做好各项准备工作。
一是组织全体教师学习中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提高教师的教改意识；二是邀请县教体局、西湖乡党委会主要领导到校开展“不忘初心牢记使命”主题教育，上党课，忆初心，提高党员干部群众的政治站位、使命意识；三是邀请教改专家到校开展教育教学改革讲座，增强教师改革信心；四是邀请广大家长进课堂听课，争取家长大力支持，使教改具有广泛的群众基础；五是及时总结教改成果，利用媒体向社会宣传报道，使社会了解我校的教改工作。
2、立德树人，扎实开展爱国主义教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，德育要摆在首位，弘扬先烈精神，培养学生爱党爱国情操，具有十分重要的现实意义。
在教育教学改革中，学校继续通过主题班会、国旗下讲话、红歌竞赛等形式加强爱党爱国教育，除此之外，计划开发校本课程，每月邀请一位专家学者、先进典型等先进人物给师生上党课，激发师生爱国、爱社会主义情怀，增强民族自豪感。
2023初中校本课程实施方案
2023初中校本课程实施方案一、前言初中阶段是学生全面发展的关键阶段，也是人格塑造的重要时期。
为了更好地适应未来社会的发展需求，提高学生的综合素质，我校决定在2023年开始全面实施校本课程。
校本课程是根据学校特色和学生需求，将传统课程进行优化和创新，为学生提供更加个性化、综合素质和能力培养的教育方案。
二、校本课程的目标1.培养学生广泛的兴趣和爱好，提高学习动力。
2.激发学生的创新思维和实践能力，培养学生的科学精神和创造力。
3.促进学生的自主学习和团队合作能力。
4.强化学生的综合素质和职业能力，提高学生适应社会的能力。
5.培养学生的社会责任感和公民意识。
三、校本课程的设置与内容1.核心课程(1)语文：注重学生的阅读理解能力和写作能力培养，通过经典阅读和写作实践提高学生的综合语言运用能力。
(2)数学：注重学生的数学思维能力和问题解决能力培养，通过数学拓展和创新实践提高学生的数学应用能力。
(3)英语：注重学生的听说读写综合能力培养，通过学习英语文化和实践交流提高学生的英语语言运用能力。
(4)科学：注重学生的科学探究和实验实践能力培养，通过科学项目和实践活动提高学生的科学素养和科学方法论。
(5)社会学：注重学生的社会责任感和公民意识培养，通过社会实践和调查研究提高学生的社会认知和批判思维能力。
2.拓展课程(1)艺术：注重学生的艺术创作和表现能力培养，通过艺术作品和表演活动提高学生的审美素养和艺术观察能力。
(2)体育：注重学生的身体素质和运动技能培养，通过体育竞技和健康教育提高学生的身心健康水平。
(3)实践：注重学生的实践能力和实用技能培养，通过实践项目和工作坊活动提高学生的动手能力和实用性技能。
四、校本课程的实施策略1.灵活设置课程时间和教学方式，充分利用课堂内外资源，提供多元化的学习机会。
2.深入开展个性化辅导和学习指导，帮助学生发现兴趣和潜能、解决学习难题。
3.推动课程与社会实践结合，组织社会实践活动和校际交流，拓宽学生的学习视野和社会经验。
西湖中心小学第二学期学校工作计划
2013—2014学年度第二学期学校工作计划西湖中心小学新的学期开始了。
为全面完成学校的工作目标，完成区教育局及各级党委、政府部署的工作任务，结合学校实际，制定本学期学校工作计划：一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，全面贯彻落实教育局工作会议精神,着力加强教师专业能力锤炼，加强教学精细化管理，加强教学有效性研究；逐步提高教师的专业化水平,提高学生的综合素质，提高学校的教育教学质量。
二、工作目标1、突出一个中心：以全面提高教师业务能力和师德水平为中心，通过学校管理、德育创新、教育科研、校本研修、师资培训的重要途径，积极提高教师的教育教学理论驾驭能力，学科教学能力、师德水平。
2、建设两支队伍：团结和谐的管理队伍和敬业奉献的教师队伍。
3、强化三项落实：教学常规管理的落实、学生良好行为习惯培养的落实和主题教育活动的落实。
4、力争四个突破：一是学生的养成性教育有突破；二是有效课堂教学和有效作业研究有突破；三是学校科研工作有突破；四是校园文化建设有突破。
三、工作措施（一）狠抓队伍建设，创建和谐校园。
1、加强领导班子建设，打造作风优良的管理队伍。
一是加强领导班子自身建设。
学校领导班子从思想上要高度重视学校管理工作，增强自律性，努力树立良好的威信，增强自己的人格魅力；要加强理论学习，有相对丰厚的理论素养，不断提高业务能力。
二是要以课堂教学为中心，多进课堂，增强对最新教学理念和教改动向的关注和理解，实现管理立足于校本实际；三是深化“分层管理，各司其职，责任到位，团结协作”的管理模式，规范层级管理，提高工作效率和管理效益。
2、加强教师队伍建设，努力提高教师的师德修养和业务素质。
学校将进一步贯彻落实《教师职业道德规范》，构建具有端正的教育思想，勤业、乐业的高尚精神和业务精良的“和谐教师队伍”。
一是将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。
乌苏市西湖镇中心学校特色学校创建工作实施方案3
课题推动课改,做到以文化人---尊重每一个生命，让教育在赏识中展现活力一、特色项目为全面推进素质教育、加大课程改革步伐，西湖镇中心学校在市教科局指导下，结合《乌苏市中小学特色学校建设指导方案》文件精神，秉承“承认差异、允许失败、无限热爱”赏识教育的办学理念，开展了以“尊重每一个生命，让教育在赏识中展现活力”为核心的《课题推动课改,做到以文化人》的特色项目。
课改是我们在学科教研类选取的特色项目，“以文化人”是我们在文学鉴赏类选取的“古诗文吟诵”特色项目。
二、特色项目选取依据:1、西湖镇中心学校在2016年申报了“十三五”国家级课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”。
在2017年被评为“十三五”国家级课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”实验先进学校，经过一年的努力，已经有了课题研究的经验，借此，在不断的赏识教育理念指引下，鼓励学生通过“古诗文的吟诵”、“诗配画”、“课本剧表演”等努力营造优秀传统文化的氛围，让学生逐步达到以文化人。
2、在2017年，西湖镇中心学校在教学中进行以学生自主、合作、探究为主的小组合作的课堂教学改革。
那么有了赏识，学生自主学习的信心就能调动起来；有了赏识，孩子合作中的热情就会激发出来，有了赏识，学生探究的激情就调动起来了。
3、西湖镇中心学校一向注重对学生进行中华优秀传统文化的熏陶和教育。
在校园文化建设中处处渗透着中华民族的优秀传统文化。
在教学楼的墙壁上贴着《三字经》、毛泽东的诗词以及各种经典的古诗文。
在校园的围墙上张贴着成语故事的文配图画。
4、我校语文教师师资力量较强，包括校长在内的共有11人，任教多年，有着丰富的汉语言知识和教学经验，多年来，在教学一线上都是勤勤恳恳，他们身上的优秀品质潜移默化的影响着学生，如果通过优秀传统文化去引领学生溯到源、找到根、寻到魂，找准个人和现实的结合点，挖掘历史文化中的价值理念、道德规范，做到“以文化人”树立正确的价值观，又将回到了教育的本真。
2023中学校本课程实施方案
2023中学校本课程实施方案2023中学校本课程实施方案1校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。
一、课程目标通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。
通过实施校本课程，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。
1、学生层面初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组织实施；会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究；尝试进行生产劳动，体验劳动和技术实践过程；会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元（差异）发展。
2、教师层面通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。
改善教师知识结构，培养一支“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。
3、学校层面探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程文化和学校文化。
二、教学原则1．综合性原则。
在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。
乡镇学校校本课程实施活动方案范文
乡镇学校校本课程实行活动方案范文活动课程能够培养美好的情感，能够陶冶美丽的情操，让学生在学好本领的同时建立正确的、科学的价值观、人生观和世界观。
下面给大家分享一些关于乡镇学校校本课程实行活动方案范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
乡镇学校校本课程实行活动方案范文篇1教学目标：(一)认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
(二)情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养视察生活、酷爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展现的勇气。
(三)能力：培养认识、发表、探究、创造、展现“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装潢、美化生活和美化自身的能力。
教学重点与难点：重点：感知、探讨、知道花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。
难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
种媒材。
教学进程(一)组织教学预备铃响后，上课前整理纪律并注视学生学具准备情形。
(二)谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为何吗?生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的花也开了……师：你爱好花吗?为何?生：很爱好。
由于花很美……师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。
今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭题《花的世界》(三)视察、观赏、感受1、十大名花观赏(课件展现，伴随音乐，逐一播放图片。
)你知道国花吗?知道它叫什么名字，长什么样吗?让我们一起去看一看吧!2、提问：(1)你最爱好什么花?为何?(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些色彩?(3)能说说有关它的故事吗?3、说一说(1)你还知道哪些花卉?(2)它的名字是什么?(3)它长得什么样子?(4)能说说有关它的故事吗?学生回答的花，教师尽可能地展现。
4、运用观赏在我们的日常生活中，也常常可以看见花。
校本课程工作实施方案模板
一、指导思想为全面贯彻落实国家教育改革精神，深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展，我校将围绕“以人为本，特色发展”的办学理念，以学生需求为导向，以教师专业成长为目标，制定校本课程工作实施方案。
二、工作目标1. 完善校本课程体系，形成具有我校特色的课程结构。
2. 提高教师校本课程开发与实施能力，促进教师专业成长。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 提升学校教育教学质量，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、组织架构1. 成立校本课程工作领导小组，负责校本课程的总体规划和组织实施。
2. 设立校本课程开发小组，负责课程内容、教学方法、评价方式等方面的研究。
3. 建立校本课程评价小组，负责对校本课程进行定期评价和改进。
四、实施方案1. 校本课程开发（1）课程定位：以学生需求为导向，结合学校特色，开发符合学生成长需求的校本课程。
（2）课程内容：注重学科整合，拓展学生知识面，培养学生的综合素养。
（3）课程形式：采用多样化的教学形式，如讲座、实践、体验、探究等。
（4）课程资源：充分利用校内资源，整合校内外优质资源，为校本课程提供有力支持。
2. 校本课程实施（1）教师培训：定期组织教师参加校本课程开发与实施培训，提高教师的专业素养。
（2）教学实施：鼓励教师创新教学方法，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
（3）教学评价：建立科学合理的评价体系，关注学生学习成果，促进教师专业成长。
3. 校本课程管理（1）课程审核：对拟开发的校本课程进行审核，确保课程质量。
（2）课程调整：根据课程实施情况，对校本课程进行调整和优化。
（3）课程推广：积极推广优秀校本课程，扩大课程影响力。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保校本课程工作顺利开展。
2. 加大经费投入，为校本课程开发与实施提供有力保障。
3. 加强宣传引导，提高全校师生对校本课程的认识和重视程度。
4. 加强监督检查，确保校本课程工作取得实效。
校本课程实施方案实用三篇
校本课程实施方案实用三篇校本课程实施方案1一，校本课程开发的指导思想校本课程是基础教育课程的组成部分，校本课程的开发是实施新课程的需要。
校本课程的开发与实施为学校的发展、教师的专业发展和学生的个性发展提供了新的舞台。
学校坚持以一切为了学生发展为根本，以兴趣和拓展为重点，以发展学生个性为目标，以课程适应和促进学生发展为目标，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色和班庄丰富的资源优势，切实做好校本课程的开发与研究，促进学校教师队伍建设与课程开发、管理、评价和教学资源开发的和谐发展。
二，校本课程开发的目标1、总体目标:发挥团队合力，结合课程推进校本课程开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生享受学习的空间，突出学科特色。
2.学生的发展目标:在知识、素质、能力、性格等方面。
和谐、全面、可持续发展，让学生有更广阔的发展空间。
3.教师的发展目标:学会学习，学会反思，学会创新，成为实践研究者，促进教师专业成长。
4.关键突破:以学校的特色项目为基础，在和谐的团队氛围中开发校本课程，延伸到各个学科。
三，组织和实施1、成立校本课程开发研究领导小组。
组长:XXX校本课程开发的主要决策者和负责人，负责校本课程的整体规划、宏观调控和综合研究与实施。
副组长:XX组织校长决策并负责校本培训，检查校本课程实施情况，协调各部门工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划，研究和实践校本课程。
指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求，整理校本课程档案。
成员:XXX,XXX领导小组的主要职责:①构思和制定校本课程开发的总体规划，做好指导、研究、实施和评价工作。
②制定校本课程管理的相关规章制度，并组织实施和评估。
③组织教师开展校本课程理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④积累课改资料，及时提供教育信息。
⑤经常深入校本课程实施的课堂，指导开班、听课、评课工作，与实施教师研究情况，帮助他们及时总结。
⑥做好校本课程实施经验或成果的推广应用工作。
学校本课程实施方案（3篇）
学校本课程实施方案一、指导思想阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
我校以阅读为本，以《新语文读本》为载体，开展“走进名篇”、“欣赏名篇”、“诵读名篇”等阅读活动。
通过活动来提高学生语文素养，以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在校本课程上，激发学生的阅读兴趣，培养学生语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。
二、教学具体目标1．激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2．通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4．让学生在积累知识的同时，提高阅读和写作能力。
三、校本课程的评价1、对教师的评价建立以教师自评为主，学校、学生共同参与的评价制度。
对教师制订的校本课程计划、课程实施过程、教案、课堂效果等方面进行评价。
2、对学生的评价建立多元评价体系：定性评价与定量评价结合；自评与互评、教师评价结合；注重对学生的学习兴趣、学习过程及学习成果的评价。
开展展示与评优活动，教导处要对各班进行美文诵读的抽查和检测。
四、校本课程管理办法1、校本课程纳入学校课程计划，由学校校长室推荐，教导处负责课程开发与指导，并实施课程过程管理。
2、教师在开发、实施校本课程的过程中，要积极开发与整合课程资源，制定科学的、实施性强的校本课程教学计划。
从整体着手,分段实施,循序渐进，有连贯性。
3、教师要认真按计划实施校本课程教学，把握目标，挖掘文本内涵，提炼精彩，讲求教学方法，确保教学内容的落实。
4、严格课堂管理。
认真备好课，按课表上好每一节课，教师不得随意挤占和挪用。
附1：各年级《新语文读本》名篇诵读的必读篇目一年级：《我住的房间像一块蛋糕》、《交朋友》、《童话》、《爸爸，我恨死了你的猎___》、《英雄》二年级：《永长不大的孩子》、《我多大了》、《开在信箱里的野花》、《两只棉手套》、《狐狸和猫》三年级：《下雨了》、《我家的泥墙根》、《开在小河边的微笑》、《神奇的金鱼》、《吹牛大王历险记》四年级：《我的傻瓜妈妈》、《遗嘱与狗》、《在德国——自己的花是让别人看的》、《善于辞令》、《草还会长出》、《孩子不会再来》五年级：《闹春荒》、《孩子与老人》、《一个七美元的梦》、《渔夫的故事》、《虹》六年级：《童年的回忆》、《没娘的小鸟》、《风雨中的菊花》、《伟大的日子》、《懒猫市长》附2：各年级《新语文读本》名篇诵读的必背篇目一年级：《棍子上的屋盖》、《什么飞过青又青》、《夏天在床上》、《阳春___月作》、《羚羊》二年级：《绿》、《捉月亮的网》、《最难的单词》、《我是一只小蝴蝶》、《猪八戒吃西瓜》三年级：《大人们的大事情和小孩们的小事情》、《睡意蒙眬的小鸟儿》、《金香木花》、《从图画中》、《向着明亮那方》四年级：《像自由一样的字眼》、《在霓虹消逝的地方》、《在天晴了的时候》、《盲童》、《外国诗歌名句》五年级：《林中》、《铃兰花》第一小节、《土地》、《和平颂》、《外国诗歌名句》六年级：《人》、《遗忘是可爱的小偷》、《放慢生活的舞步》、《树》148页、《诗两首》注：以上篇目是学校要求孩子们必读和必背的篇目。
西湖乡中心小学2010-2011第一学期学校教学计划
（2011—2012）学年第一学期学校工作计划西湖乡中心小学本学期我校教育教学工作，在县教育局、学区的领导下，按照县教育工作例会精神，强抓机遇，强化管理，坚持依法治校，全面贯彻党的教育方针。
牢牢把握科学发展观这一主题，一心一意谋教育，聚精会神抓质量，求真务实促发展，确保各项工作稳步提高。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻十七届六中全会和市县三会精神，牢固树立和全面落实科学发展观。
加强教师师德教风建设，狠抓校园安全教育，全面提高教育事业发展水平，全面推进素质教育，加强学校精细化管理，稳步提高教育教学质量，办好让人民满意的教育。
二、重点工作1、突出全面提高教育教学质量这一中心。
2、规范依法治校和依法治教行为。
3、抓好六项管理，教师师德教风管理，教师继续教育管理，教学工作环节管理，校容校貌、育人环境管理，安全工作管理，教学设备使用的管理。
三、工作目标1、管理目标：加强学校工作规范管理，管理思路简洁明晰：按照《西湖学区目标管理责任书考核制度》和《西湖学区教职工职称考核细则》及学校《教师工作考核细则》逐步提升管理的科学性。
2、队伍目标：加强教师队伍建设和科学管理。
督促和激发全体教师不断完善自我，做到教书育人，为人师表，认真履行职责，形成强烈的竞争意识，鼓励教师业务自修，积极参加各类培训，提高教师教育科研的能力，逐步提高教师的专业化水平。
3、德育目标：坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值体系融入到学校教育全过程，重视学生的养成教育，狠抓常规管理，注重树立“全员育人”、“全程育人”、“全面负责”的思想。
4、教学目标：培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。
大力推行洋思教学模式，用好导学式教案，优化课堂教学，提高课堂教学效益。
抓好薄弱年级和学科的督促检查力度，加大校本培训，使每位学生得到最好的发展。
5、特色工作目标：围绕学区推出的“理思路、抓管理、树形象、促质量、创特色”的工作要求，积极创建“特色学校”“绿色学校”“三园式学校”和文明单位。
西湖镇中心小学书香校园特色建设实施方案
西湖镇中心小学书香校园特色建设实施方案一、项目背景西湖镇中心小学作为城区内的一所优秀小学，一直致力于提高学校的教育品质和学术水平。
为了进一步丰富学校的文化内涵和提升师生的综合素质，我们计划实施“书香校园”特色建设项目。
二、项目目标通过“书香校园”特色建设项目的实施，旨在营造浓郁的文化氛围，培养学生爱读书、读好书的好习惯，提高学生的阅读、写作和表达能力，并丰富学校的教育资源，推动学校教育事业的发展。
三、实施方案1.建设阅读角落。
学校图书馆将构建一个阅读角落，摆放许多畅销的图书、文学作品以及优秀的期刊杂志等，师生可以在此阅读和借阅书籍。
同时，学校还将在教学楼和学生宿舍楼的公共区域设置小型书架，每周更换不同主题的书籍，为师生提供更多的阅读选择。
2.举办阅读活动。
学校将定期举办阅读比赛、读书分享、诵读比赛、微阅读等各种阅读活动，鼓励学生阅读并分享自己的收获。
同时，学校还将安排每年的“读书月”，以此来提高学生的阅读积极性和兴趣，加深学生对阅读的理解和认识。
3.开展写作比赛。
学校将定期举办写作比赛，鼓励学生表达自己的思想和判断能力，提高学生的写作水平和表达能力，同时也为学生提供一个展示自己才华的平台。
4.经典文化教育。
学校将注重对学生经典文化的教育，定期开设古诗词、经典名著等选修课程，让学生了解中国传统文化的博大精深，强化学生爱国主义教育，培养学生引以为豪的身份认同。
5.积极开拓国际化视野。
学校将引进外文书籍、英语学习杂志、国际名著等，为师生提供广阔的国际视野和世界风貌。
同时，学校还将组织师生赴境外进行英语夏令营等交流活动，提高学生的国际交流和实践能力。
四、实施效果通过“书香校园”特色建设项目的实施，可以有效地提高学生的阅读和写作能力，增强师生对经典文化和国际视野的认识和理解，丰富学校的文化内涵，提高学校的教育品质和教学水平。
同时，这也是对学生未来发展的一种投资，可以培养学生的品德、知识和实践能力，为学生的未来打下坚实的基础。
校本化课程实施方案
校本化课程实施方案一、背景随着教育改革的不断深化，校本化课程成为了当前教育领域的热点话题。
校本化课程是指根据学校的特点和教育教学需求，结合学生的实际情况和学习特点，由学校自行设计、实施和评价的课程。
这种课程形式有利于提高教学质量，促进学生全面发展，是教育教学改革的重要举措。
二、目标1. 实现课程与学校特色相契合，提高教学质量；2. 满足学生个性化学习需求，促进学生全面发展；3. 提高师生教学积极性，激发学生学习动力。
三、实施步骤1. 课程调研：了解学校教学资源、师资力量、学生特点等情况，明确校本化课程设计的基础；2. 制定课程目标：根据学校教学目标和学生需求，确定校本化课程的总体目标和具体目标；3. 设计课程内容：结合学科特点和学生学习情况，设计符合校本化理念的课程内容和教学活动；4. 教学资源整合：整合学校内外的教学资源，为校本化课程的实施提供保障；5. 师资培训：对教师进行相关校本化课程教学理念和方法的培训，提高教师的教学能力和水平；6. 课程实施：根据设计的课程方案，组织教师进行课程实施，并及时进行评估和调整；7. 教学评价：对校本化课程进行评价，总结经验，不断完善课程设计和实施方案。
四、保障措施1. 学校领导的支持：学校领导要高度重视校本化课程的实施工作，为教师和学生提供必要的支持和保障；2. 教师的参与：教师要积极参与校本化课程的设计和实施，发挥自身的专业优势，为学生提供优质的教学服务；3. 学生的配合：学生要积极配合校本化课程的实施，主动参与课程学习和活动，发挥自己的主体作用；4. 家长的支持：家长要支持学校的校本化课程实施工作，关心孩子的学习情况，积极配合学校的教育教学工作。
五、效果评估1. 教学效果评估：通过学生学习成绩、学科竞赛成绩、学生综合素质评价等指标，评估校本化课程的教学效果；2. 学生满意度调查：开展学生满意度调查，了解学生对校本化课程的认可度和满意度；3. 教师反馈意见：听取教师对校本化课程实施的反馈意见，了解教师对课程设计和实施的看法和建议；4. 社会评价：借助社会资源，邀请专家学者和教育界人士对校本化课程进行评价和指导。
校本课程实施方案(精选13篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版校本课程实施方案（精选13篇）一、校本课程与综合活动课的区别校本课程开发可以像语文、数学一样以系统知识为主，以长周期、教师讲解为主。
而目前大部分学校开发的校本课程都是短期的，以研究性学习和开放性学习为主，在性质和形式上与综合实践活动课都非常相似，所以造成了校本课程就是综合实践活动课，综合实践活动课就是校本课程的印象。
校本课程与综合实践活动的区别，可以从以下三个方面来看：一是权限上综合实践活动课是国家规定的必修课程，校本课程则是学校自主开发设计的课程。
二是从设计上来讲综合实践活动课是达到国家规定基本教育目标的课程，特别强调学生基本学习能力的培养，校本课程也考虑学生的个性发展，但更考虑学校办学理念和学校特色；三是设计过程上不一样综合实践活动课是根据国情来设计的，校本课程是学校层面根据学校办学理念与学校实际开发与设计的。
在实施上，综合实践活动课依赖于学校开发，也依赖于地方管理。
二、方案的内容方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。
1、标题方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《北华大学五年发展规划总体方案》；一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”（文件头）的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。
成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。
2、正文方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标（重点）”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作；二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。
但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西湖镇中心学校校本课程实施方案
一、指导思想：
以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、实施目标：
1、校本课程要体现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
三、实施内容：
（一）、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完成的，是由校长教务处、教研组、教师、学生等共同参与的。
学校要形成开发校本课程的组织，形成领导小组——教研组——教师——学生，通力合作，共同创建“学习化校园”。
成立课程开发领导小组
组长：朱宏利
副组长：任达祥
组员：教务主任、教研组长、班主任等相关教师
（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
（三）、校本课程开发的实施程序：
1、成立组织。
2、通过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
4、制定校本课程开发指南。
5、培训教师—教师申报课程、对教师申报课程进行审议、编订
6、向学生公布
7、组织学生选择课程。
8、确定校本课程。
9、形成完整的《校本课程开发方案》。
10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。
（四）、校本课程的结构：
根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材
德育课程：《弟子规》
技能课程：生物、物理实验、各兴趣小组
写字：钢笔字
（五）、校本课程的评价
1、学生学习评价：问卷调查
2、学习效果评价：信息反馈
3、课程评价体系
（六）几点要求
1、加强校际间的校本课程交流借鉴
2、注重特长生的培养
3、体现特色课程设计
西湖镇中心学校
2013.3
西湖镇中心学校校本课程实施方案（2012——2013学年第二学期）
西湖镇中心学校。